課堂觀察框架示意圖

1、課堂觀察框架示意圖維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)視角觀察點(diǎn)舉例準(zhǔn)備·學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么?是怎樣準(zhǔn)備的?·準(zhǔn)備得怎么樣?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?·學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣?傾聽·有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?能傾聽多少時間?·有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?·傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記查閱回應(yīng))?有多少人?互動·有哪些互動行為？學(xué)生的互動能力目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？·參與提問回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?·參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?·參與課堂活動(個人小組)的人數(shù)、時間、對象、過

2、程、質(zhì)量如何?·學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣?出現(xiàn)了怎樣的情感行為?自主·學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少?有多少人參與?學(xué)困生的參與情況怎樣?·學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究記筆記閱讀思考)有哪些?各有多少人?·學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎?學(xué)生有無自主探究活動?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?·學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?達(dá)成·學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?·預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)作業(yè)表情板演演示)?有多少人達(dá)成?·這堂課生成了什么目標(biāo)?效果如何?維度二：教師教學(xué)視角 觀察點(diǎn)舉例環(huán)節(jié)·由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成?是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?·

3、這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?·不同環(huán)節(jié)行為內(nèi)容的時間是怎么分配的?呈示·怎樣講解?講解是否有效(清晰結(jié)構(gòu)契合主題簡潔語速音量節(jié)奏)?·板書怎樣呈現(xiàn)的?是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?·媒體怎樣呈現(xiàn)的?是否適當(dāng)?是否有效?·動作(如實(shí)驗(yàn)動作制作)怎樣呈現(xiàn)的?是否規(guī)范?是否有效?對話·提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時間怎樣?是否有效?·教師的理答方式和內(nèi)容如何?有哪些輔助方式?是否有效?·有哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?指導(dǎo)·怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀作業(yè))?是否有效？·怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作

4、學(xué)習(xí)(討論活動作業(yè))?是否有效？·怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(實(shí)驗(yàn)課題研究作業(yè))?是否有效?機(jī)智·教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整?為什么?效果怎么樣7·如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件?效果怎么樣7·呈現(xiàn)了哪些非言語行為(表情移動體態(tài)語)?效果怎么樣?·有哪些具有特色的課堂行為(語言教態(tài)學(xué)識技能思想)?維度三：課程性質(zhì)視角 觀察點(diǎn)舉例目標(biāo)·預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)日標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰?·目標(biāo)是根據(jù)什么(課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生教材)預(yù)設(shè)的?是否符合該班學(xué)生?·在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)日標(biāo)?是否合理?內(nèi)容·教材是如何處理的(增刪合

5、立換)?是否合理?·課堂中生成了哪些內(nèi)容?怎樣處理7·是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系?·容量是否適合該班學(xué)生?如何滿足不同學(xué)生的需求?實(shí)施·預(yù)設(shè)哪些方法(講授討論活動探究互動)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度?·是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)?有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)7·創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境?是否有效?評價·檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么?是否有效?·是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息(回答作業(yè)表情)？·如何利用所獲得的評價信息(解釋反饋改進(jìn)建議)?資源·預(yù)設(shè)了哪些資源(師生文本實(shí)物與模型

6、實(shí)驗(yàn)多媒體)·預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？·生成了哪些資源(錯誤回答作業(yè)作品)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣?·向?qū)W生推薦了哪些課外資源?可得到程度如何?維度四：課堂文化視角 觀察點(diǎn)舉例思考·學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能(解釋解決遷移綜合評價)?·教學(xué)是否由問題驅(qū)動?問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？·怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考?怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤?·學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?民主·課堂話語(數(shù)量時間對象措辭插話)是怎么樣的?·學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣?課堂氣氛怎樣?·師生行為(情境設(shè)置叫答機(jī)會座位安排)如何?學(xué)生間的關(guān)系如何?創(chuàng)新·教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?·教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想?如何處理?·課堂生成了哪些目標(biāo)資源?教師是如何處理的?關(guān)愛·學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生?是否關(guān)注不同學(xué)生的需求?·特殊(學(xué)習(xí)困難、殘障、疾病)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)?·課堂話語(數(shù)量B寸間對象措辭插話)、行為(叫