P幼兒園教師自培工作計劃

1、P幼兒園教師自培工作方案P幼兒園教師自培工作方案個人的開展要講長遠的職業(yè)規(guī)劃,對于一個不斷開展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來說,工作方案顯得尤為迫切.下面是xx為你推薦的工作方案范文,歡迎參考.以班組教研組為單位,一起通讀主題全部內(nèi)容,一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值, 一 起研究主題實施中要開展孩子哪些根本經(jīng)驗,主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子,哪些需要替代,哪些需要補充,哪些需要刪除,主題的展開可以從哪幾個點進行, 主題何時導入,何地導入,以何種方式導入等.以綜合教研組為單位整體學習課程指南： 分段式讀,每讀一段找出關鍵詞、 關鍵句,并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述.2、增強實踐研討,促觀念

2、向行為轉(zhuǎn)化大膽、積極地實踐新教材,在實踐新教材的過程中不斷地反思,積累經(jīng)驗與教訓,豐富、擴展、創(chuàng)造教材.研究專題：如何以整合的思想實施新教材？包括在教學實踐中,如何滲透“整合這一教育思想?在新教材實施過程中,如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如彳5回應？3、結(jié)合反省課題,開展案例實證研究.即將已撰寫好的案例化為教案,進行 實踐驗證,在此根底上進一步完善教案.4、增強保教常規(guī)治理,全面提升保教質(zhì)量1 / 4修訂、完善?幼兒園保教工作常規(guī)治理制度?,使幼兒園的保教治理標準化、科學化.組織教師認真學習教師一日活動操作標準,增強保教工作檢查考核,如是否做到分組教學等,并與月考核、學期考核相掛鉤,從而制約保教工

3、作的隨意性,增強保教工作有效性.5、增強2-3歲托班教養(yǎng)工作研究,學習、研究、實踐?上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案»增強2-3歲教材的學習研究實踐托班獲獎教師展示活動增強托班“市青年教師課題的開展.二立足自培,完善師資自培工作體系,增強師資隊伍建設,切實提升教師 專業(yè)化水平1、挖掘園本資源,增強自培工作幼兒園教育改革與開展系列講座遵循自愿的原那么,開展各類培訓英語：著重口語練習；繪畫；吉它；長笛;信息技術培訓：Authorware6.0.舉措：A、學期初,向全體教師發(fā)放“培訓征詢表,了解教師愿意參加培訓及愿意 承擔培訓工程的情況,并制訂相應的培訓方案.B、標準培訓,鼓勵教師參加培訓及承

4、擔培訓任務： 每次培訓由培訓者做好培 訓出勤記錄,學期末視出勤情況給予一定的學分,記入 “十五期間教師培訓情況記載卡,培訓者那么在學期末給予一定的獎分.2、增強崗位練兵活動,加快教師師能提升各班網(wǎng)頁制作與交流開展案例評選活動結(jié)合區(qū)教研室的精神,開展 說新教材評選活動每位教師學習1-2本保教理論書籍,撰寫1-2篇學習體會包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇論文,開展1-2次理論指導教育的實踐活動.要求：一般教師字數(shù)不少于500字,園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于1000字,園級骨干教師不少于1500字,區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 2000字.多媒體課、學件交流一學期上交2件“良好環(huán)境對幼兒的作用征文新教師平日活動設計評選,新教師組織工作的體會交流開展主題活動方案的設計評選3、完善帶教制,積極開展層級帶教,形成合理的師資結(jié)構(gòu).區(qū)級導師骨干教師：區(qū)級骨干教師-區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象、園級骨干教師-園級骨干教師培養(yǎng)對象鼓勵骨干教師在帶教園內(nèi)帶教,并爭取各類公開活動和競賽的時機,為骨干教師提供展示才華的舞臺.輸送局部骨干教師外出拜師帶教新教師：指定教育觀念相對較正確、教育經(jīng)驗較豐富的骨干教