小學第七冊英語教案第三單元

1、小學第七冊英語教案第三單元Unit 3 What are you going to do ?一、教學內容分析話題：What are you gong to do?功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。語言結構：1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ?Im going to Where are you going ? Im going to 2、詞匯：take a tr

2、ip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。二、教學目標（一） 能力目標：1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自身或他人將要進行的活動。2、 圍繞主題What are you going to do？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。（二） 知識目標：1、 能夠聽、說、讀、寫A、B局部L

3、ets learn 中的四會單詞和Lets talk中的三組句子。2、 能夠聽、說、認讀lets learn局部的三會單詞和Lets talk中的句型。3、 能夠讀懂Lets read 中的對話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。(三) 情感目標：1、培養(yǎng)同學學會合理計劃布置自身的學習與生活。2、讓同學從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。三、基本教學理念a) 采用活動途徑，倡議體驗參與新課程

4、倡議任務型的教學模式，讓同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和戰(zhàn)略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。b) 突出以同學為主體的素質教育思想英語課程要面向全體同學，注重素質教育，要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，協(xié)助他們建立學習的成績感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、課時布置第一課時：Part A Lets learn/ Pair work/ Lets chant第二課時：Part A Lets try/ Lets talk/ Group wor

5、k/ Part C Task time第三課時：Part A Lets read/ Part C pronunciation第四課時：Part B Lets Learn/ Lets play/ Part C Lets sing/ Good to know第五課時：Part B Lets try/ Lets talk/ Pair work/ Part C Lets check第六課時：Part B Lets read/ Part C Pronunciation五、教學重難點1、 重點：A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。B、Lets learn局部單詞和短語的聽說讀寫。C、句型What are

6、you going to do？Im going to 等的正確運用。2、 難點：A、四會單詞和句子的讀寫。B、Read and write 的理解。C、正確認讀本單元所給出的7個音標以和相應的單詞。六、教學重難點建議1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/?的導入。A、情景導入：可借助畫面和同學熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設一定的情景，在同學易懂的言語中自然地將其帶入該情景。Eg. (1)（畫面出現(xiàn)生病中的Mike）T：Look! Whos that?Ss: Hes Mike.T: Is he OK/fine?Ss: N

7、o. Hes not OK/ fine.T: Is Mike your friend?Ss: Yes.T: So what are you going to do? （出示）（2）（出示姚明的照片）T: Whos that?Ss: Yao Ming.T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?Ss: Im going to watch TV.(3)(出示動物園的場景)T: There is a picture for

8、you. Oh, whats this?Ss: Its a zoo.T: Yes, its interesting .Ss: Oh, we like animals very much.T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?Ss: Were going to see the animals tomorrow.B、對話導入：以自然的.師生對話過渡到將學的內容。Eg. T: Hello.Ss: Hi!T: How are you ?Ss: Fine. Thank you.T: What day is it today?SS: T

9、oday is Friday?T: What day is it tomorrow?Ss: Its Saturday.T: What are you going to do on Saturday?2、 四會句型和詞匯的鞏固。（1）快樂遐想吧A、將一副完整的圖片分割成兩局部，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開對話）。圖中情景可有違常理，給同學遐想的空間。目的：操練句型What are you going to do?Im going to【Eg.】B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什么事。目的：操練句型Where are you going?和Wha

10、t are you going to do ?bookstore【Eg.】picniccinema（2）單詞接龍活動內容：be going totomorrow/ next week/ this eveningwhowhatwherewhen活動過程：將同學按四人劃分成小組，和說一個句子。如Hes going to watch TV at home this evening.同學競賽完成句子的一局部，并且不能重復答案，有同學接不上答案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。（3）Mikes Sunday活動內容：a、What is he going to do on Sunday

11、? Hes going to b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book活動準備：若干時間表活動過程：1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數份。2、 請同學們都去調查Mike的周日將做些什么事。3、 教師示范任務的操作，將同學分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個同學領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學進行對話。例如：S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?S2: Sorry, I

12、 dont know. You may ask him/her.(當自身被問到不知道答案時，可以這么說。)S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?S3: Sorry, I dont know. You may ask him/her.S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?S4: Hes going to get up.(4) Does your friend know you?活動內容：be going t

13、ocolours/ verbs/ fruits/ food.活動準備：表格活動過程：請一位同學上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。This weekend, _ is going to get dressed in _(What colour?). _ is _ to _( What to do?). _ is going to eat _ (What food?) and _( What fruit?). And _is going to drink _ ( What drink?).（5）張冠李戴活動內容：be going totomorrow/ next week/ this evening活動準備：小紙片，小盒子活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。(6) Who is the winner?