小班戶外體能游戲教案

1、小班戶外體能游戲教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班戶外體能游戲教案，希望能夠幫助到大家。小班戶外體能游戲教案1切西瓜活動目標(biāo)：1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。小雞捉蟲（快速跑）活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞2、能在游戲中感受到快樂吹泡泡活動目標(biāo)：1、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。小兔采蘑菇活動目標(biāo)：1、教幼

2、兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。小青蛙跳荷葉（跳）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍；3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。小雞學(xué)本領(lǐng)（跑）活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。2、使幼兒在游戲中感受快樂。3、能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。小班戶外體能游戲教案2教師：*活動名稱:健康活動活動內(nèi)容:踩氣球活動目標(biāo):1.訓(xùn)練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。2.在活動中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1。每個人四個氣球2。磁帶、錄音機(jī)3。垃圾袋 活動過程：1

3、 準(zhǔn)備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛的動作入場。師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準(zhǔn)備好了么？那我們出發(fā)吧！”隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。（小鳥飛轉(zhuǎn)手轉(zhuǎn)身點(diǎn)步抬腿）2 踩氣球游戲。（1）。幼兒做準(zhǔn)備，教師示范動作。師：“我們要和氣球作游戲，現(xiàn)在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范（2）。幼兒練習(xí)四散跑，教師從旁指導(dǎo)。師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動?！?“今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑

4、開，在跑的時候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”（3）。練習(xí)踩的動作師：“今天我們要玩?zhèn)€游戲，叫做踩氣球，我們先來練習(xí)練習(xí)，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”（4）。教師示范游戲。師：“我們練習(xí)了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準(zhǔn)備好了么？”（5）。請幼兒踩氣球。師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”（6）?；ハ嗖葰馇?。師：“剛才小朋友真勇敢，現(xiàn)在請小朋友互相踩氣球，小朋友要

5、保護(hù)好自己的氣球，再去踩別人的氣球?！保?）。請客人老師游戲。師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！”3 放松活動師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松。”4 收拾場地。師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里?！闭n后反思教師：*在這次活動中，活動準(zhǔn)備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，選擇內(nèi)容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進(jìn)行互動，環(huán)節(jié)設(shè)計也較好，為幼兒設(shè)計了有針對性的練習(xí)，目標(biāo)的制定也較為準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了活動內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，與客人老師一起游戲一起進(jìn)行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因?yàn)樵谠嚱虝r幼兒反應(yīng)反差較大，這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時，我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作 但力度不夠，面對小班幼兒還應(yīng)單獨(dú)示范，幼兒注意力不夠集中；在準(zhǔn)備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時間。同時，還應(yīng)該再考慮場地的選擇