墻飾主題名稱(chēng)：健康過(guò)冬

1、墻飾主題名稱(chēng)：健康過(guò)冬單位：沈司65016部隊(duì)幼兒園 執(zhí)教教師：佟麗 班級(jí)：大一班創(chuàng)設(shè)活動(dòng)意圖：隨著期末的臨近，冬天的腳步已與我們同行，氣候寒冷，陰盛陽(yáng)衰。人體受寒冷氣溫的影響，機(jī)體的生理機(jī)能和食欲等均發(fā)生變化，近幾天，我班幼兒帶藥人數(shù)明顯增加，主要原因是不適應(yīng)天氣的突變引起上呼吸道感冒。因此，讓孩子知道根據(jù)天氣變化恰當(dāng)增添衣物，合理飲食，不怕冷多運(yùn)動(dòng)，逐步形成自我保護(hù)意識(shí)，并使之安全健康地越冬。上述是我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。我想通過(guò)互動(dòng)墻飾，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。于是，我建議孩子們回家查查書(shū)、資料，問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)，怎樣能健康過(guò)冬。材料的收集與準(zhǔn)備1收集資料第二天，孩子們帶來(lái)了不同渠道、途徑查詢的資料

2、。2個(gè)別交流孩子們向同伴們介紹自己獲得的有關(guān)知識(shí)。3資料庫(kù)一周來(lái)，班里收集了許多有關(guān)健康過(guò)冬的圖書(shū)、圖片，為此教師又開(kāi)辟了閱讀區(qū)，孩子們可隨時(shí)來(lái)這里看書(shū)，圖片，進(jìn)行交流。尋找表達(dá)的手段老師：你們獲得了許多有關(guān)怎么過(guò)冬的知識(shí)，你們?cè)敢獍炎约褐赖闹R(shí)告訴其他小朋友嗎？孩子們興奮的說(shuō)：“愿意?！崩蠋熯M(jìn)一步問(wèn)：“我們用什么方法告訴別人呢？”孩子們說(shuō)：“先畫(huà)成畫(huà)掛在走廊”，“做一做，還做記錄?！眲?chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：天冷了，怎樣才能暖和我與幾位家長(zhǎng)畫(huà)了幾個(gè)穿著單衣的娃娃們貼在了墻上。隨著天氣的變化，當(dāng)孩子們穿上了厚毛衣、羽絨服時(shí)，他們議論娃娃太冷了，于是生成了墻飾“天冷了，怎么才能暖和，”旨在引導(dǎo)孩子們注意天

3、氣的變化與我們穿戴的關(guān)系。我讓孩子們觀察墻飾，并引導(dǎo)孩子們：“我們來(lái)和娃娃比比，衣物有什么不一樣？”董羽涵說(shuō)：“我穿厚衣物，他才穿一件衣服?！焙芏嘤變焊f(shuō)：“我穿棉褲了，我還戴帽子，圍巾呢?！蔽覇?wèn)他們：“你們冷嗎？”孩子們說(shuō)：“我們穿的厚不冷，墻上的娃娃冷，他會(huì)感冒的?！边@時(shí)有的孩子提出給娃娃吃藥，有的提出給娃娃穿厚衣服?！拔夜膭?lì)孩子們說(shuō)：“你們真有愛(ài)心，那么我們現(xiàn)在動(dòng)腦動(dòng)手為娃娃設(shè)計(jì)暖和的衣物吧!”當(dāng)孩子們按自己的主張去做時(shí)，孩子們忙碌起來(lái)了，主動(dòng)尋找材料完成自己的設(shè)計(jì)。為了使不同興趣的需要，不同水平的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我們采取了自愿分組、分工的方式。于是，有了冬季服飾設(shè)計(jì)人員，色彩分工人員

4、，剪貼人員等。四十分鐘過(guò)后，一副漂亮的手套，用彩紙條紡織的圍巾，用毛線、大頭針繞成的帽子，用蘋(píng)果網(wǎng)粘貼的羽絨服，一件件保暖衣物產(chǎn)生了，然后孩子們迫不及待地將自己的作品貼在娃娃的身上。我邊和孩子們布置墻飾邊高興地說(shuō)：“天冷了，你們知道為娃娃多穿戴衣物，小娃娃就不會(huì)感冒，你們真能干。”為了養(yǎng)成幼兒隨天氣變化主動(dòng)添加衣物，我進(jìn)行了調(diào)查(打電話與家長(zhǎng)溝通)，結(jié)果，還有很多家長(zhǎng)反映孩子不愛(ài)戴帽子、圍巾、穿厚衣服，原因是有的孩子說(shuō)不好看，有了孩子說(shuō)穿多不舒服。于是，我還設(shè)計(jì)適合大班幼兒操作的氣象臺(tái)，在氣象臺(tái)旁，投放了溫度計(jì)、娃娃、衣物和記錄本，讓孩子們每天根據(jù)氣溫和自己穿的衣物，來(lái)給氣象臺(tái)的娃娃穿合適的衣

5、物。然后孩子們用繪畫(huà)的形式記錄下氣溫及這樣的天氣穿戴什么?！边@樣就形成了新的墻飾“小小氣象站”。漸漸地，孩子們有意識(shí)地關(guān)心天氣預(yù)報(bào)了，一聽(tīng)說(shuō)明天溫度下降或刮北風(fēng)，他們就馬上對(duì)我說(shuō)：“明天我穿厚厚的，我戴上圍巾、帽子、我戴手套、我戴口罩，第二天，我會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)那些說(shuō)羽絨服不舒服的孩子聽(tīng)話了，穿得暖暖和和的。我隨機(jī)表?yè)P(yáng)他們：“天氣突然降溫，你們知道多穿衣物，所以我們班生病的少了，吃藥的少了，你們真棒!”遠(yuǎn)離感冒幾天來(lái)，雖然咱們班生病的少了，吃藥的少了，但感冒還是存在著，王碩小朋友一早手拿著藥邊遞給我邊問(wèn)：“老師，我穿的很暖和了，為什么還生病呢？”其他帶藥和不帶藥的孩子都感興趣地追問(wèn)我：“老師，怎樣

6、才能不感冒呢？”張英進(jìn)小朋友搶著說(shuō)：“老師，我媽媽是醫(yī)生，她知道。”我附和著道：“那我們請(qǐng)張英進(jìn)的媽媽為我們班里布置個(gè)“遠(yuǎn)離感冒的資料欄好嗎？”吳藹羽小朋友心急地說(shuō)：“媽媽上網(wǎng)能查到資料。”我用支持的口吻說(shuō)：“那我們大家一起查吧!”過(guò)了兩天，張英進(jìn)媽媽準(zhǔn)備了很多有關(guān)“預(yù)防感冒”的資料來(lái)到班里，與小朋友互動(dòng)，一起討論，并且一起布置“遠(yuǎn)離感冒”資料欄。首先張英進(jìn)媽媽選擇了一幅多洗手的圖片，還在左邊貼了一個(gè)邊流鼻涕邊擦的孩子與他人握手、玩的情景圖片，這時(shí)李梓小朋友說(shuō)：“流鼻涕多臟啊!洗干凈了才能和別人玩?！奔议L(zhǎng)接過(guò)話題：“不但是臟，感冒的手擦鼻子時(shí)將活病毒轉(zhuǎn)移到手上，接著便傳染了他們觸及過(guò)的地方，如

7、與他人握手，拉門(mén)把手，玩具等。因此，怎么做呢？”小朋友異口同聲：“要多洗手。”家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“那感冒了，除多洗手還要怎么做呢？”小朋友又爭(zhēng)先恐后地把自己查的資料告訴家長(zhǎng)：“打預(yù)防針就不感冒了，吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，吃藥不怕苦”家長(zhǎng)對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)你們把你知道的畫(huà)下來(lái)和我一起布置墻飾，布置好后講給媽媽爸爸聽(tīng)好嗎？”孩子們興奮地去取彩筆、紙，興致勃勃的畫(huà)起來(lái)。邊畫(huà)還邊議論著冬季保健的有關(guān)知識(shí)。就這樣一幅“遠(yuǎn)離感冒”的墻飾在家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)中完成。我運(yùn)動(dòng)，我健康當(dāng)“遠(yuǎn)離感冒”墻飾出現(xiàn)后，總有孩子饒有興趣的議論著。鄭昊拉著我的手指著墻飾說(shuō)：“鍛煉身體就不會(huì)感冒，我想把我跑步的畫(huà)貼在那兒，行嗎？”張馨迪爭(zhēng)搶著

8、說(shuō)：“我會(huì)滑冰，滑冰后身上出好多汗，一點(diǎn)也不冷，也不生病?！边€有幾個(gè)小朋友說(shuō)自己冬天不怕冷，堆雪人，跳繩 。楊心銘說(shuō)：“我爸在冰雪大世界上班，我還有很多滑雪的照片呢？”孩子們?cè)骄墼蕉?，都要把自己做的想說(shuō)的貼在墻飾上，于是，我繼續(xù)開(kāi)展收集資料的活動(dòng)，產(chǎn)生了新的系列墻飾。經(jīng)過(guò)兩天的時(shí)間，孩子們收集了大量冬季運(yùn)動(dòng)的圖片，有自己的，有運(yùn)動(dòng)員的，有外國(guó)的。內(nèi)容更是豐富，有跑步，滑冰、堆雪人、冬泳、冬季長(zhǎng)跑的比賽等。通過(guò)“我運(yùn)動(dòng)，我健康”墻飾的出現(xiàn)，我班孩子更喜歡戶外運(yùn)動(dòng)了，就連怕冷的陸發(fā)小朋友也積極參加戶外運(yùn)動(dòng)了。小朋友在戶外自由選擇體育器械，本月戶外活動(dòng)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們練跳繩，因?yàn)樘K的運(yùn)動(dòng)量較大

9、些，能充分鍛煉幼兒的體能，起到很好的耐寒效果，但有些幼兒興趣不濃，于是，我和孩子們討論生成新的墻飾“比一比，跳幾下”。讓孩子把自己跳繩 的次數(shù)記錄在墻飾上，在解決“應(yīng)怎樣記錄跳繩的次數(shù)”時(shí)，有的小朋友說(shuō)：“寫(xiě)上數(shù)字，如果跳的多就在邊上畫(huà)奧特曼，”有了孩子說(shuō)：“在數(shù)字里貼上漂亮的小粘貼，還有的孩子說(shuō)：”在名字后畫(huà)一個(gè)獎(jiǎng)品?！?討論異常激烈，建議也五花八門(mén)。一番爭(zhēng)論之后，一些可行的建議被采納，比如在數(shù)字后貼小粘貼，畫(huà)獎(jiǎng)品等。有了“比一比”這個(gè)可以一顯身手的空間，接下來(lái)，孩子們就以濃厚的興趣，高漲的熱情參與戶外跳繩的活動(dòng)中去。一周下來(lái)，小朋友都在原有的次數(shù)上有明顯的提高，“比一比，跳幾下”的墻飾也成

10、了小朋友每天光顧的地方了。冬天吃什么？有關(guān)“健康過(guò)冬”的墻飾一系列的展示在走廊后，引起了接送孩子家長(zhǎng)的關(guān)注，有的家長(zhǎng)甚至目不轉(zhuǎn)晴的一看就是十幾分鐘。一天，楊心銘小朋友的媽媽對(duì)我說(shuō)：“佟老師，這些墻飾布置的真好，我家心銘有了很大進(jìn)步，每天自己能主動(dòng)穿戴圍巾，棉衣，還拉著我去滑冰，但孩子吃菜時(shí)還是挑食，如能把冬天什么有好處的內(nèi)容，也布置成墻飾就好了?！奔议L(zhǎng)的一席話，使我毛塞頓開(kāi)，冬天讓孩子吃的科學(xué)，營(yíng)養(yǎng)，不挑食，才能讓孩子健康快樂(lè)地度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬。我和孩子們經(jīng)過(guò)二天的準(zhǔn)備，收集了有關(guān)“冬季吃什么 ”的墻飾資料及知識(shí)準(zhǔn)備。孩子們對(duì)我說(shuō)：“我們想自己做冬季的食品?！蔽液秃⒆觽兗议L(zhǎng)收集了大量的廢舊材

11、料，并自由選擇材料動(dòng)手制作。呂夢(mèng)園小朋友用小米粘貼獼猴桃的外形后，用顏料涂上色，王碩用皺紋紙做成柑橘狀；王霽萌小朋友畫(huà)了一個(gè)水果盆，上面剪了多種水果；鄭昊小朋友用家里帶來(lái)的奶袋，在里面添充一些碎紙；趙祥仁小朋友用蛋殼粘貼成蛋形；最有趣的是劉禹歧小朋友用方便面盒剪一半，在盒里面貼上白紙，在紙上了一只雞，在其余的地方畫(huà)出很多水波狀。我好奇地走過(guò)云問(wèn)：“寶貝，你畫(huà)的是什么呀？”他說(shuō)：“是雞肉湯，媽媽說(shuō)冬天多喝雞湯耐寒，對(duì)身體好。”其它的小朋友也拉著我或身邊的小朋友說(shuō)著自己的作品：“冬天多吃蛋黃、肝、海鮮、牛奶、白菜、芒果，身體就健康。”漸漸地“冬天吃什么”的墻飾上布滿了，孩子的食欲也隨之增加了。為了

12、保持住孩子不挑食狀況，我與孩子們商量后，產(chǎn)生了新的墻飾“我的家庭食譜”。意圖是讓孩子不但在園內(nèi)聽(tīng)話不挑食，在家也應(yīng)該不挑食。我請(qǐng)幼兒回家與爸媽一起設(shè)計(jì)記錄表表格，并用自己喜歡的方式記錄自己在家吃什么，吃多少，第二天貼在“我的家庭食譜”墻飾上。幾天下來(lái)，家長(zhǎng)的感謝話語(yǔ)常常在我的耳邊響起，孩子與墻飾共同進(jìn)步著，健康著。“健康過(guò)冬”主題墻飾創(chuàng)設(shè)活動(dòng)評(píng)價(jià)東陵區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 雷鏑 以往的墻飾主要是起美化和裝飾的作用，基本都是教師包辦代替，偶爾幼兒參與也往往體現(xiàn)在為他們開(kāi)辟一塊藝術(shù)作品展示園地。在“健康過(guò)冬”主題墻飾創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，教師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，從主題的來(lái)源到收集材料，再到動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)墻飾幼兒始

13、終在與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中，積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，不僅豐富了幼兒多種領(lǐng)域的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且幼兒的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)交往、協(xié)商，以及操作能力等都得到了提高。幼兒通過(guò)親自參與“健康過(guò)冬”主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了幼兒與墻飾“對(duì)話”、互動(dòng)，同時(shí)在設(shè)計(jì)形成互動(dòng)墻飾的過(guò)程中，結(jié)合藝術(shù)教育，發(fā)揮了墻飾多重教育價(jià)值。在“天冷了，怎么才能暖和”墻飾的形成過(guò)程中，教師讓幼兒親身感知天氣變化和添加衣物的關(guān)系，并從豐富多彩的視覺(jué)效果中感受到服飾的變化，不僅增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也提高了幼兒審美、表現(xiàn)美的能力。在“遠(yuǎn)離感冒”的墻飾中，教師能充分利用家長(zhǎng)資源，采取“走進(jìn)來(lái)”的形式請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，使墻飾的活動(dòng)中充滿了開(kāi)放的氣氛及新教育理念，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的保健技能。在“我健康，我運(yùn)動(dòng)”的墻飾創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒懂得不怕冷鍛煉身體，并通過(guò)記錄跳繩的次數(shù)，有機(jī)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成冬季去戶外鍛煉身