千克與克的教學(xué)設(shè)計(jì)高俊娟

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；掌握“1千克：1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷“稱”的過程，通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力；活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人分享，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析問題的能力。 情感目標(biāo)：以多種形式的操作感知活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立1千克和1克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、硬幣、臺(tái)秤、電子秤、人體秤、兩袋鹽、水果、奶、快餐面、沙子、大米等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，感知輕重 1游戲體驗(yàn)，感知輕重。 請(qǐng)3名學(xué)生到前面來做背一背的游戲(3名學(xué)生分別是胖、中、瘦)，然后分別說說對(duì)同學(xué)的體重有什么感受， 2掂物體，感知輕重。 人是有輕有重的，那我們身邊的物體是不是這樣呢，現(xiàn)在就請(qǐng)你任選兩種不同的物體，用兩只手掂一掂，互相說說你的感受。(學(xué)生掂物體，感知輕重。) 舉例說明：一袋鹽和一袋奶比，鹽比較重，奶比較輕；一瓶浴液比一袋方便面重；一塊橡皮比一本字典輕很多看來我們身邊的物體也是有輕有重的。 3、捕捉孩子的信息，如兩個(gè)物體掂不出輕重，就要用稱稱一稱。要知道物體到底有多重，可以怎么辦？(用秤稱一稱。) 4、你們都認(rèn)識(shí)什么秤，課件演示：(彈簧秤、臺(tái)秤、電子秤和天平。

3、)5、知識(shí)遷移，引出重量單位。 以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)量長(zhǎng)度的單位有哪些，(米、分米、厘米、毫米，還有千米。) 那你知道在生活中有哪些計(jì)量物體重量的單位呢，(毫克、克、千克、噸、公斤、斤。) 在這些單位中，克、千克、毫克和噸都是國(guó)際上通用的重量單位，今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的千克和克。(板書課題。) 二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念 1、建立千克的質(zhì)量觀念。 (1)稱一稱。 今天我們要用到臺(tái)秤和天平。在你們的桌上都放著規(guī)格一樣的兩袋鹽，兩袋鹽有多重呢，(1000克。) 你是怎么知道的，(袋上寫著一袋鹽是500克，兩袋鹽就重1000克。) 我們用秤稱一稱，驗(yàn)證一下好嗎，誰會(huì)看這種臺(tái)秤，說說怎么看，(指針指向幾，就是

4、幾千克。) 請(qǐng)每個(gè)小組選兩名同學(xué)拿著兩袋鹽到前面來稱一稱。(1千克。) (2)掂一掂。 請(qǐng)同學(xué)們把兩袋鹽放在手上掂一掂，感受一下這1千克的重量。(學(xué)生操作感受。) (3)估一估。 同學(xué)們都感受到了1千克的重量，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下幾個(gè)水果大約重1千克，看看哪個(gè)小組估計(jì)得最準(zhǔn)確。(學(xué)生用袋裝水果，估計(jì)重量，可以用掂的方法。并匯報(bào)結(jié)果。) （4）現(xiàn)在你們就來稱一稱吧。(學(xué)生把小組估計(jì)的水果放在秤上稱，并進(jìn)行調(diào)整。建立直觀印象。) (5)觀察比較，蘋果中等大小，約5個(gè)是1千克。 （一個(gè)是200克左右。較大蘋果300克，）梨中等大小約3個(gè)是1千克。（梨較小的約是150克，較大的

5、約是270克左右，最大的約是400克。）問：這樣大小的蘋果（梨）約幾個(gè)是1千克。（通過觀察比較，和教師的提問，目的是讓學(xué)生在心中建立標(biāo)準(zhǔn)。與實(shí)際建立聯(lián)系。）（6）找一找。 我們知道了1千克的重量，在你們準(zhǔn)備的物品中有沒有大約重1千克的，舉起來給大家看看。(2袋掛面、4袋奶) (7)猜一猜。 老師這有兩樣?xùn)|西(出示：一大堆棉花，一小堆鐵釘)，你們猜猜哪個(gè)重，(學(xué)生猜測(cè)：棉花重，因?yàn)槊藁敲匆淮蠖?，比鐵釘多，所以棉花重；可能一樣重。) 自己想辦法驗(yàn)證。(可以掂一掂，也可以稱一稱)一樣重。 小結(jié)：看來，物體的體積大，但不一定重；體積小，不一定就輕。（目的是與孩子的錯(cuò)誤觀念發(fā)生碰撞，從而建立是的正確概

6、念。） (6)拎一拎。 老師還有些東西，(大米2千克，沙子3千克，油5千克)同學(xué)們拎一拎，感受這些物體大約重幾千克，再看看下面的標(biāo)簽。(生分組拎物品，感受物體的重量。) (7)說說。 除了這些，生活中常用千克做單位表示重量的還有哪些，(青菜、面粉、人的體重) 想稱稱自己的體重嗎，好，到前面稱稱吧，一個(gè)人稱，另一個(gè)人讀數(shù)。抱一抱同學(xué)感受26千克到40千克的質(zhì)量。（目的是感知較重的質(zhì)量。） 2建立克的質(zhì)量觀念。 (1)稱一稱。 同學(xué)們知道了常用千克做單位表示物體的重量，我這有一枚2分硬幣，我們稱稱它的重量。（放在秤上。指針不動(dòng)，說明在這個(gè)稱上不能顯示出來。）這枚2分硬幣還能不能用千克做單位表示它的

7、重量呢，應(yīng)該用什么單位來表示呢，(用“克”做單位。) 想知道它的重量嗎，我們可以用天平稱一稱。(介紹天平的使用方法，并稱重)這枚2分硬幣有多重?(1克。) (2)掂一掂。 用手掂一掂，感受一下1克的重量，小組互相說一說自己的感受。(生動(dòng)手操作，感知1克。) 1克的重量非常輕，看看學(xué)具盒里還有哪些物體的重量大約是1克，(一個(gè)鈕扣、2個(gè)曲別針、一個(gè)小藥片) (3)估一估。 用手掂一掂你身邊比較小的文具，估計(jì)一下它的重量。 3、建立千克與克的聯(lián)系。 （1）老師這有一大袋和一小袋米，小組互相掂一掂，估計(jì)一下它們的重量。(學(xué)生估計(jì)。) 老師告訴大家，課前老師已經(jīng)稱好了大袋的重量，是200克。那小袋呢?(

8、大約50克。) 每組大小兩袋米合起來重多少克?(重250克。) 那計(jì)算一下，4組合起來呢，(1000克。) （2）我們把這些大米放臺(tái)秤上稱一稱，讀出數(shù)來?(1千克。) 通過實(shí)際稱重，我們又知道這些大米的重量是1千克。(板1千克 1000克)這兩個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系？(1千克=1000克。) 我們還可以用字母來表示千克和克，有誰知道，(千克用字母k8表示，克用字母g表示。) 那我們可以寫成1kg=1000kg（3）回憶一下，我們剛才稱的蘋果約5個(gè)是1千克，一個(gè)約是（ ）千克。梨約3個(gè)是1千克，一個(gè)約是（ ）千克。三、小博士：課件演示：千克、克與公斤、斤的關(guān)系。四、練習(xí)1、2千克=（ ）克 4000克=（ ）千克 1000克=（ ）克 5000克<( )千克2、在里填上< 、>或=2kg3kg 1kg800kg 900kg20kg 5000g5kg 980g1000g 4600g3kg3、口答：老師在京客隆超市買蘋果是7元/1千克，在門口小賣店是3塊5一斤，請(qǐng)問在哪買合算？（設(shè)計(jì)意圖：使新知與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。）五、總結(jié)延伸 這節(jié)課，