網(wǎng)上選課系統(tǒng)-需求分析報(bào)告

1、、系統(tǒng)設(shè)計(jì)可行性1.1網(wǎng)上選課系統(tǒng)的產(chǎn)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)是針對(duì)在校學(xué)生和教師使用的，從學(xué)生的角度 來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)制度的改革， 現(xiàn)在大部分的高等院校開始實(shí)行學(xué) 生自主選課模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)模式，如果還只是通過紙上的方式選課， 一方面浪費(fèi)大量的人力、 物力， 另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及在統(tǒng)計(jì)過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。 隨 著高校的人數(shù)增加，暴露出來(lái)的弊端會(huì)越來(lái)越多。因此，利用網(wǎng)絡(luò)， 使學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選 課信息即可完成原來(lái)幾倍的作業(yè)量。 從教室的角度來(lái)講， 同樣可 以節(jié)約大量的時(shí)間和減少工作量以及減少錯(cuò)誤的發(fā)生率。1.2可行性分析網(wǎng)上選課系統(tǒng)的可行性分析包括以后幾個(gè)方

2、面：1.技術(shù)可行性由于校園網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用， 使得網(wǎng)上選課非常的方便， 無(wú)需 再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)?；贐/S模式的選課系統(tǒng)更加適合校園網(wǎng)，使得學(xué)生可以在任何有校園網(wǎng)的地方完成選課過程。ASP.NET C#語(yǔ)言在大二的時(shí)候?qū)W過了， 而且數(shù)據(jù)庫(kù)Access運(yùn)用 的比較熟練，大部分做起來(lái)還算得心應(yīng)手，部分不會(huì)的現(xiàn)在上網(wǎng) 也比較方便，可以在網(wǎng)上進(jìn)行查找。12.經(jīng)濟(jì)可行性校園網(wǎng)應(yīng)經(jīng)普及，因此網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上不需要大的投入。加之，B/S模式的系統(tǒng)只要求客戶端具備瀏覽器的基本功能，就能實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)上選課。因此，從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，開發(fā)網(wǎng)上選課系統(tǒng)不需要很大 的投入，硬件上只需要Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器即可。3.操作可行性B/

3、S模式的最大優(yōu)勢(shì)就是操作方便、 如同瀏覽網(wǎng)頁(yè)一樣。綜上所述，網(wǎng)上選課系統(tǒng)在高校中是可行的。二、系統(tǒng)的需求分析2.1引言2.1.1編寫的目的本文檔是對(duì)該學(xué)生選課系統(tǒng)的一個(gè)整體把握， 以便在下一步 的開發(fā)設(shè)計(jì)中更好的控制開發(fā)。本文檔的預(yù)期讀者是：設(shè)計(jì)人員開發(fā)人員管理和測(cè)試人員最終用戶。22.1.2背景由于電腦時(shí)代的到來(lái)以及internet的迅速發(fā)展， 電腦無(wú)處不 在，當(dāng)然各種工作效率也大幅提高，那么對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，開 發(fā)一個(gè)好的學(xué)生選課系統(tǒng)勢(shì)在必行。 鑒此， 特開發(fā)此學(xué)生選課系 統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了選課的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化。2.2任務(wù)概述2.2.1目標(biāo)本項(xiàng)目設(shè)定的目標(biāo)如下：系統(tǒng)能夠提供友好的用戶

4、界面，使操作人員的工作 量最大限度的減少；系統(tǒng)具有良好的運(yùn)行效率，能夠得到提高管理的目 的；系統(tǒng)應(yīng)有良好的可擴(kuò)充性，可以容易的加入其它系 統(tǒng)的應(yīng)用；平臺(tái)的設(shè)計(jì)具有一定的超前性，靈活性，能夠適應(yīng) 信息管理工作的變化；通過這個(gè)項(xiàng)目可以鍛煉隊(duì)伍，提高團(tuán)隊(duì)的開發(fā)能力 和項(xiàng)目管理能力。2.2.2用戶特點(diǎn)由于本軟件的最終用戶是系統(tǒng)管理人員（即教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)）。3本系統(tǒng)不是那么的了解， 而且領(lǐng)導(dǎo)們比較忙， 對(duì)于后期的培訓(xùn)可 能會(huì)沒有時(shí)間， 基于這一點(diǎn)我組認(rèn)為應(yīng)該把界面設(shè)計(jì)的一目了給 教師和學(xué)生帶來(lái)方便，同時(shí)還提高了教務(wù)處的工作效率。2.3性能需求2.3.1可用性學(xué)生選課系統(tǒng)應(yīng)簡(jiǎn)單易用， 用戶能直接通過界面即可

5、掌握所 需功能的操作方法，Web操作端至少兼容IE瀏覽器。2.3.2可靠性學(xué)生選課系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間無(wú)故障運(yùn)行， 在學(xué)生選課階段能夠應(yīng) 對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)吞吐量。2.3.3速度性當(dāng)用戶進(jìn)行操作時(shí)， 系統(tǒng)應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行反應(yīng)， 反應(yīng)的時(shí)間在2秒以內(nèi)。2.3.4界面需求系統(tǒng)的界面要求如下：頁(yè)面內(nèi)容：主題突出，欄目、菜單布置合理，內(nèi)容豐富， 文字準(zhǔn)，對(duì)確，行文格式統(tǒng)一規(guī)范。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)：具有明確的導(dǎo)航指示，便于理解，便于用戶使。4藝術(shù)風(fēng)格：界面、版面形象清新悅目，布局合理，字號(hào)大 小適宜，字體選 擇合適，動(dòng)靜效果好，色彩和諧，與 主題相吻合。2.3.5開發(fā)性需求系統(tǒng)應(yīng)具有十分的靈活性，以適應(yīng)將來(lái)功能擴(kuò)展的需求。2.3

6、.6可擴(kuò)展性需求系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)擴(kuò)展性要求，以適應(yīng)將來(lái)功能擴(kuò)展的需求。2.3.7數(shù)據(jù)精確度數(shù)據(jù)精確度要達(dá)到以下指標(biāo)：c1761-Numbered_884eb93a-12bb-4f16-aaa7-565331f435cf- 具有較強(qiáng)的出錯(cuò)提示能力，并可自動(dòng)記錄出錯(cuò)信息。c1761-Numbered_884eb93a-12bb-4f16-aaa7-565331f435cf- 具有操作提示功能和必要的輸入校驗(yàn)功能， 界面切換時(shí)間不 超過3秒。c1761-Numbered_884eb93a-12bb-4f16-aaa7-565331f435cf- 系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)模糊查詢時(shí)，不影響正常業(yè)務(wù)處理。c1761-

7、Numbered_884eb93a-12bb-4f16-aaa7-565331f435cf- 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量要具有并行處理至少1000個(gè)用戶訪問的能 力。52.4需求規(guī)定2.4.1系統(tǒng)的基本功能描述網(wǎng)上選課系統(tǒng)是根據(jù)大學(xué)的選修課的網(wǎng)上申請(qǐng)和管理需求 而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，目的是實(shí)現(xiàn)選修課的網(wǎng)上設(shè)置、申請(qǐng)功能。根據(jù)大學(xué)選修課管理的基本過程， 網(wǎng)上選課系統(tǒng)應(yīng)具備課程 設(shè)置、課程查詢、學(xué)生選課、管理員管理等基本功能要求，如果 想設(shè)置只有自己知道的密碼，還可以修改密碼（原始密碼是學(xué) 號(hào)）。系統(tǒng)的主要使用者是：學(xué)生、開課教師和系統(tǒng)管理員。2.4.2系統(tǒng)需求分析通過對(duì)系統(tǒng)需求進(jìn)行分析，我們可以確定系統(tǒng)中有三類用

8、戶：系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生。各類用戶的功能用表格具體描述 如下：（1）系統(tǒng)管理員管理員維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)，設(shè)置選課時(shí)段:選課前學(xué)生不可登錄，同時(shí)發(fā)布教師的基本情況；選課時(shí)44b0( 限制最大選課人數(shù)，防止系統(tǒng)崩潰；44b0( 排課、發(fā)布選課信息；44b0( 數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等；選課后1.學(xué)生只可查詢，管理員對(duì)選課結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；62.管理員查詢選課情況，對(duì)學(xué)生的選課申請(qǐng)進(jìn)行處 理，進(jìn)行用戶管理。(2)教師排課前撰寫教師反饋，對(duì)排課者提出排課意見，供排課者在 排課時(shí)參考使用；排課后查詢課程的基本情況、學(xué)生情況。(3)學(xué)生在選課系統(tǒng)中查詢課程、教師信息，查看教師反饋，提交選 課申請(qǐng)，撤銷申請(qǐng)，查詢選課情況，

9、登錄系統(tǒng)，進(jìn)行個(gè)人信息修 改等與選課有關(guān)的活動(dòng)。根據(jù)上面所述，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了分析，分為三個(gè)主要的功能： 登錄控制、排課和選課，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)子系統(tǒng)，即登錄子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)和選課子系統(tǒng)。 其中登錄子系統(tǒng)是前提，排課子系統(tǒng) 是基礎(chǔ)，選課子系統(tǒng)是關(guān)鍵。登錄子系統(tǒng)區(qū)分排課者(即系統(tǒng)管理員)， 教師和學(xué)生這三 者的不同身份，給出不同的權(quán)限，在頁(yè)面中根據(jù)身份判斷其相應(yīng) 具有的權(quán)限，進(jìn)行不同的操作。排課子系統(tǒng)主要供排課者使用， 其中設(shè)定選課時(shí)間段，進(jìn)行 排課并檢測(cè)排課是否沖突、教室是否沖突，發(fā)布選課信息都是選 課的前提和基礎(chǔ)。選課子系統(tǒng)是本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的最終目的，選課子系統(tǒng)主要供學(xué)生選課使用，在這里可以進(jìn)行與選

10、課有關(guān)的活動(dòng)，包括課程瀏覽查詢、選課、退選課程根據(jù)前面的需求分析所述，可以畫出學(xué)生選課系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，如圖所示：243數(shù)據(jù)流圖1.學(xué)生選課系統(tǒng)的頂層流圖學(xué)籍信息模塊修改密碼模塊幫助信息模塊查詢已選課程刪除課程模塊1 F2.學(xué)生信息的數(shù)據(jù)流圖3.學(xué)生選課信息的數(shù)據(jù)流圖4.課程信息的數(shù)據(jù)流圖管理員添加力卜課程學(xué)生選課_理學(xué)生選課信息一信息學(xué)生選課信息條件不允許繼續(xù)的課程學(xué)生學(xué)生選課信息學(xué)生刪除處理?xiàng)l件不允許繼續(xù)的課程5.教師信息的數(shù)據(jù)流圖教師信息教師教師信息-信息*修改處理教師信息教師退休的老師或跳槽的老師刪除處理I丿退休的老師或跳槽的老師io2.5數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)信息管理中占有非常重要的

11、地位， 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)的好壞直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合 理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)的效率， 保證數(shù)據(jù)的完 整性和一致性。2.5.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)根據(jù)上面的設(shè)計(jì)規(guī)劃出得實(shí)體有： 學(xué)生信息實(shí)體，選課信息 實(shí)體，課程信息實(shí)體，教室信息實(shí)體，院系信息實(shí)體。各實(shí)體的 描述E-R圖如下圖:教工號(hào)、學(xué)號(hào)：10個(gè)0-9的數(shù)字組成，并且具有唯 性，11課程名上課時(shí)間課程號(hào)1（學(xué)分上課地點(diǎn)代教課程教工號(hào)十Q生別姓名 .職稱：電話NN學(xué)教N(yùn)年級(jí)性別電話出生專業(yè)日期姓名地址學(xué)號(hào)學(xué)生選課教師姓名：字符串類型，2-20個(gè)字節(jié)性別：字符串類型，2字節(jié)，只能為“男”或“女”職稱：字符串類型

12、，2-50字節(jié)年級(jí)：字符串類型，2-20字節(jié)課程號(hào)：8個(gè)0-9的數(shù)字組成， 具有唯一性 課程名： 字符串類型，2-50字節(jié) 學(xué)時(shí)： 整型 上課時(shí)間： 字符串類型 上課地點(diǎn)： 字符串類型，2-20字節(jié)2.5.2數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完畢后，可以將上面的數(shù)據(jù)庫(kù)概念轉(zhuǎn) 換成某種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)多支持的實(shí)際數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)， 也就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模 型。學(xué)生信息表：用于記錄學(xué)生的詳細(xì)信息教師信息表：用于記錄教師的詳細(xì)信息課程信息表：用于記錄課程信息，包括上課時(shí)間等學(xué)生選課信息表： 用于記錄學(xué)生的選課情況管理員信息表：用于記錄管理員的詳細(xì)信息根據(jù)上面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表結(jié)構(gòu)如下所示：耈 梔 管理員信

13、息表1。2字段說(shuō)明類型（長(zhǎng)度）備注n ame姓名Char(20)不為空sex性別Char(10)不為空zgh職工號(hào)Varchar(20)主鍵，不為空Ixdh聯(lián)系電話Varchar(30)不為空2.學(xué)生選課信息表字段說(shuō)明類型（長(zhǎng)度）備注n ame姓名Char(20)不為空xh學(xué)號(hào)Varchar(20)主鍵，不為空nj年級(jí)Char(20)不為空kch課程號(hào)Int外鍵，不為空kcm課程名Char(20)不為空rkls任課老師Char(20)不為空zdrs最大選課人數(shù)Int不為空3.課程信息表字段說(shuō)明類型（長(zhǎng)度）備注kch課程號(hào)Int主鍵，不為空kcm課程名Char(20)不為空rkls任課老師Cha

14、r(20)不為空xs學(xué)時(shí)Int不為空vf學(xué)分Int不為空skjj上課時(shí)間Int不為空13skdd上課地點(diǎn)Char(20)不為空4.教師信息表字段說(shuō)明類型（長(zhǎng)度）備注n ame姓名Char(20)不為空sex性別Char(10)不為空zgh職工號(hào)Varchar(20)主鍵，不為空zc職稱Char(20)不為空Ixdh聯(lián)系電話Varchar(30)不為空sskc所授課程Char(20)不為空5.學(xué)生信息表字段說(shuō)明類型（長(zhǎng)度）備注n ame姓名Char(20)不為空sex性別Char(10)不為空xh學(xué)號(hào)Varchar(20)主鍵，不為空nj年級(jí)Char(20)不為空csrq出生日期Char(20)

15、不為空l(shuí)xdh聯(lián)系電話Varchar(30)不為空jtzz家庭住址Char(50)不為空2.5.3數(shù)據(jù)字典根據(jù)數(shù)據(jù)流程分析，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和匯總， 建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典。下面列出部分?jǐn)?shù)據(jù)字典內(nèi)容：14管理員信息表姓名：管理員信息表別名：無(wú)描述：管理學(xué)生的選課情況定義：管理員信息表=姓名+性別+職工號(hào)+聯(lián)系電話位置：數(shù)據(jù)庫(kù)的管理員信息表學(xué)生選課信息表姓名：學(xué)生選課信息表別名：無(wú)描述：記錄學(xué)生的選課情況定義：學(xué)生選課信息表=姓名+學(xué)號(hào)+年級(jí)+課程號(hào)+課程名+任課老 師+最大選課人數(shù)位置：數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生選課信息表課程信息表名字：課程信息表別名：無(wú)描述：記錄課程信息定義：課程信息表=課程號(hào)+課程名+任課老師+