人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)整體備課一、班級(jí)情況分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他 人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社 會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。 因 本課程的開(kāi)放性、 活動(dòng)性、 實(shí)踐性較強(qiáng), 絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí), 能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主 題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、 在兒童生活中所發(fā)生的各 種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài) 。這四個(gè)單元教育主題是:第一單元主要是

2、在愛(ài)的陽(yáng)光下; 第二單元主要是我們共 歡樂(lè);第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。三、教學(xué)目標(biāo)總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、 適應(yīng)社會(huì), 成為具有愛(ài)心、 責(zé)任心、 良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格 公民奠定基礎(chǔ)。1、 引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下, 懂得爸爸、 媽媽的艱辛, 以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì)。2、 指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活, 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解, 能夠傾聽(tīng) 他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流和合作。3、 嘗試合理地、 有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題, 學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德 問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。4、 初步了解個(gè)人外出要

3、注意些什么, 初步學(xué)看平面圖, 嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、 懂得安全的重要性。四、教學(xué)措施1、 全面把握課程目標(biāo), 通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭, 學(xué)校和社會(huì)。2、 發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能, 重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境, 靈活 選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間, 以人為 本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、 重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化, 重視兒童在活動(dòng)中 的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探 索、思考、創(chuàng)意等。4、 開(kāi)發(fā)教學(xué)資源, 從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間, 把教學(xué)內(nèi)容與本 地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái), 同時(shí)關(guān)注社會(huì)新

4、的發(fā)展和變化, 增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性 和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課 程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。第一單元在愛(ài)的陽(yáng)光下第一課家人的愛(ài)一、主題目標(biāo):從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、 方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài), 懂得家人對(duì)自己疼 是愛(ài),嚴(yán)厲也是愛(ài)。學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。三、課前準(zhǔn)備:教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事, 并作為觀察記錄, 學(xué)生 自己小時(shí)候的照片。四、課時(shí):二課時(shí)。一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦, 從中體會(huì)到父母的愛(ài)

5、心, 從而激發(fā)他們對(duì) 父母的愛(ài),促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。一、情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái), 同學(xué)互相傳看, 并和現(xiàn)在比比, 看看有 什么變化, 讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大, 并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我 們一天天成長(zhǎng)。 (板書(shū)課題;家人的愛(ài)二、活動(dòng)組織(是愛(ài)讓我長(zhǎng)大活動(dòng)一:1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景,讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的 種種付出。2、 參照 6頁(yè)的圖, 引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事, 讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)?；顒?dòng)二:1、結(jié)合課前的觀察記錄,與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情,請(qǐng)記錄, 做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹,

6、讓大家共同分享家人對(duì) 孩子的愛(ài)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),一天中家人就為自己做那么多的事,月月年 年, 在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦! 引導(dǎo)學(xué) 生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么?做些什么?活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大,辛苦爸爸媽媽。 爸爸媽媽愛(ài)我,我愛(ài)爸爸媽媽。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài),嚴(yán)厲也是愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一引導(dǎo)學(xué)生看 8頁(yè)、 9頁(yè)的幾幅圖?；顒?dòng)二這也是愛(ài)1、分組討論:結(jié)合課本第 8、 9頁(yè)圖,引導(dǎo)學(xué)生討論:這些家長(zhǎng)為什么做? 媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē), 是為了什么?爸爸不幫孩子系鞋帶, 又是為了什么?奶奶 讓孩子自己做手工

7、,是想讓孩子怎樣?爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)?2、經(jīng)驗(yàn)交流:向同學(xué)介紹自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō) 的,自己是怎樣想的,現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。3、分組討論:怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。4、教師小結(jié):讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就,還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要 求,同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做,做事情動(dòng)腦,勇于克服困難,犯錯(cuò)誤要 勇于承認(rèn),這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。第二課讀懂爸爸媽媽的心教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):了解父母辛勞,懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母,體貼父母,在 家做個(gè)好孩子。2、行為目標(biāo):做到自己會(huì)做的事自己做,不讓父母操心,并能幫父母干家 務(wù)活,虛心接受父母的教育,以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快

8、樂(lè)。3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。4、教學(xué)重難點(diǎn):落實(shí)行為目標(biāo),激發(fā)愛(ài)父母情感。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,進(jìn)行討論1、 介紹問(wèn)題背景:今天老師想和大家探討一件事, 這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò), 這件事是這樣的:一個(gè)四年級(jí)的大哥哥, 在吃完晚飯后, 爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店 里去干活,讓他洗一下碗,他說(shuō):沒(méi)空,我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。2、討論:3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)?為什么?4、指名回答。5、教師小結(jié):家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實(shí),爸爸媽媽賺錢(qián)不容 易。二、了解父母辛勞(一父母賺錢(qián)不容易1、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作。你知道

9、你 爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時(shí)候起床, 什么時(shí)候回家?回家后還要干什么 嗎?(1指名回答,同桌互說(shuō)。(2他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?2、小結(jié):我們吃的,穿的,用的都是父母的血汗錢(qián)呀,一元一角都來(lái)得不 容易呀。(課件出示圖片:錢(qián)是這樣賺來(lái)得(二父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們,他們一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的 愛(ài)。1、 (課件出示配樂(lè)詩(shī)朗誦:媽媽的愛(ài)2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng) 道路上付出的愛(ài)嗎?3、同桌互說(shuō),指名說(shuō)。 (生病時(shí),但更要注意一天中的小事,從身邊小事引 導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。 4、教師

10、隨機(jī)評(píng)價(jià)5、歌曲:世上只有媽媽好三、分擔(dān)父母辛勞,關(guān)心父母(一我們可以怎樣做1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,成為了一個(gè)三年級(jí) 的小學(xué)生了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢?揭題關(guān)心父母2、關(guān)心父母,我們可以做些什么事,使他們高興?小組討論。3、小組代表發(fā)言,4、歸納并板書(shū):(1不讓父母操心,自己能做的事自己做(2不讓父母勞累,主動(dòng)做父母的小幫手(3不讓父母生氣,聽(tīng)從父母的教導(dǎo)這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心,畫(huà)愛(ài)心(半個(gè),會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做 。 (二我們是怎樣做的1、母親節(jié),你為媽媽做了什么事2、學(xué)生回答,隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽,但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又

11、 曾經(jīng)做了哪些事,使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫(huà)一段,直到愛(ài)心畫(huà)完。 4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知,因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?我們?cè)?jīng)做了些傻事, 使爸爸媽媽很傷心呢?你曾經(jīng)做了什么?5、教師評(píng)價(jià):你很有誠(chéng)意,老師相信你,你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷 心了。(三我們又可以怎樣做的更好1、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長(zhǎng)大,我們可以做的更好,下列行為 現(xiàn)在你做的怎么樣?請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)3、表彰激勵(lì)夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1講述孝敬父母的事跡。2發(fā)“孝敬”章。四、總結(jié)談話,課后延伸同學(xué)們,關(guān)心父母,就要時(shí)時(shí)處處體諒,了解父母的需要和要求,不惹父母 生氣,不讓父母為自

12、己操心,盡量分擔(dān)父母的辛勞,給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每 一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。第三課來(lái)自社會(huì)的愛(ài)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類(lèi)工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血,使學(xué)生感 受到他們對(duì)自己的愛(ài),并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。2.通過(guò)觀察了解,讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3.讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律,從中體會(huì)到這也是 國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生感受到學(xué)校各類(lèi)工作人員對(duì)自己的愛(ài),懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。 三、課前準(zhǔn)備1.教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、 標(biāo)志牌。2.教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的

13、法律條文。3.制作一段錄音,內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”4.讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng),看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣 工作的,他們有什么快樂(lè)和煩惱。四、教學(xué)過(guò)程(一導(dǎo)入新課1.談話:在我們周?chē)錆M著愛(ài),有來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài),有來(lái)自社會(huì)各界人 士的愛(ài), 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第三課。 我們每天大部分生活在學(xué)校里。 為 了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng),學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢?2.板書(shū):來(lái)自社會(huì)的愛(ài)(二學(xué)文明理1.學(xué)校中的愛(ài)(1看圖片,說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。(2學(xué)校里還有很多部門(mén),自由討論:這里工作的老師和其他工作人員, 為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全,提供了哪些服務(wù)?(3展示調(diào)查結(jié)果:說(shuō)

14、說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的,他們有 什么快樂(lè)和煩惱。(4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。(5聽(tīng)老師訴心聲,讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界,感受老師的苦與樂(lè)。 2.社會(huì)的愛(ài)(6在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài),也得到了來(lái)自大家 庭的愛(ài)。出示圖片,說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。(7根據(jù)日常生活的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。(8看圖提問(wèn):為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,社會(huì)為我 們做了什么?學(xué)生自由討論。(9出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的 警示語(yǔ)、標(biāo)志牌,讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。(三課后拓展1.呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。2.提示學(xué)生參考書(shū)

15、上的范例,自己到生活中去觀察。 (一方面是通過(guò)觀察, 讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài);另一方面,也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力, 和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。(四課外知識(shí)1.出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī),讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。2.讓學(xué)生了解得更多,出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。(五總結(jié):我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、 學(xué)校的愛(ài), 也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的 愛(ài),我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn),報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。第二單元第一課 不一樣的你我他一、教學(xué)目標(biāo):了解自己的特點(diǎn),意識(shí)到每

16、個(gè)人各有不同。能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法, 理解、 尊重他人的 想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多 彩,并為此而驕傲。二、教學(xué)重點(diǎn):了解自己,了解他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)與人和睦相處四、教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、畫(huà)紙一些可以分類(lèi)的東西。三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)活動(dòng)一我的自畫(huà)像一、導(dǎo)入:古人云:一個(gè)籬笆三個(gè)樁, 一個(gè)好漢三個(gè)幫。 生活中的你我他該如何相處? 友好相幫呢?二、畫(huà)自畫(huà)像1、課前活動(dòng)(1 、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫(huà)像” ,不要標(biāo)出名字、 照片或可以被辨識(shí)地特征

17、。寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以 及生活體驗(yàn)等。(2 、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。(3 、學(xué)生悄悄的將自己的畫(huà)像交給老師。2、活動(dòng)中:(1 、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。(2學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?(3 、用筆寫(xiě)出名字。(4 、謎底揭曉活動(dòng)后:討論:(1 、從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué),是簡(jiǎn)單還是容易?(2 、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn),為什么?(3 、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)?(4 、能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上,找出他們的特征?思考:(1 、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處?還有哪些不一樣? (2 、班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣?小結(jié):教師展示手中的小物品,總結(jié)說(shuō),花有別樣紅,人有形

18、形色色, 物品也有許多不同之處。 每個(gè)人都有不同的地方, 也有閃光點(diǎn), 在一起學(xué)習(xí) 應(yīng)互相幫助。第二課時(shí)活動(dòng)二我們一起享用一、導(dǎo)入:果子大家吃才香甜,有福大家共享才快樂(lè)。今天老師分給每一組 同學(xué)一個(gè)橘子。二、活動(dòng)開(kāi)始:發(fā)橘子, 橘子上寫(xiě)了某一個(gè)同學(xué)的名字, 老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反 應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了:(1 、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要分給其他同學(xué)吃?(2 、問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受?(3 、活動(dòng)二我們的想法一樣嗎?一、導(dǎo)入:我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎?二、請(qǐng)同學(xué)們看圖(1 、 圖上畫(huà)有一個(gè)圓, 請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈可能是什么?在美妙的音樂(lè)聲 中,

19、發(fā)揮自己的想象,把畫(huà)兒畫(huà)完。(2 、學(xué)生畫(huà)完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家講述自己的想法。 你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎?你的心里是怎么想的?(3 、思考:“大家同時(shí)在圓上作畫(huà),為什么畫(huà)的不一樣?(4 、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(5 、小結(jié):人有千千萬(wàn)萬(wàn),每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一 點(diǎn)相同,那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎?(1 、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。愿意怎么分就怎么分 ?(2 、思考:為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類(lèi)方法?四、討論:在實(shí)際的生活中,你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候?,說(shuō)來(lái) 大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、小結(jié):同學(xué)們,我們心中應(yīng)有他人,在我們孩子的世界里,大

20、家都是同齡人,都處 在同一個(gè)位置,因此,大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)別人的一件和想法,這樣,才 有利于我們的進(jìn)步。第三課時(shí)活動(dòng)三我們共同來(lái)作畫(huà)一、導(dǎo)入:畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它不但能陶冶我們的情趣,鍛煉 我們的能力,而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫(huà)。 二、繪畫(huà)活動(dòng)(1 、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。(2 、畫(huà)出一束色彩斑斕的花,進(jìn)行評(píng)展。三、同學(xué)們進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。四、想象說(shuō)話假如:大家都只喜歡一種色彩,畫(huà)出的花束會(huì)怎樣?五、思考:為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒?小結(jié):因?yàn)椴煌?世界才會(huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩,世界會(huì)美 麗嗎

21、?因此,在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了不同,發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中,我 們發(fā)現(xiàn)了差異, 差異給人們帶來(lái)了什么呢?帶來(lái)了美。 請(qǐng)大家在以后的生活中去 觀察?；顒?dòng)四我們是班里的驕傲一、引入:在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn),在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出,才 使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。填樹(shù)葉地活動(dòng)老師出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù), 老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹(shù)葉上寫(xiě)上 自己的名字和優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行貼樹(shù)葉的游戲。學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)得同學(xué)要求認(rèn)真,做文明觀眾。二、思考:為什么光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛?三、同學(xué)們發(fā)言,談自己的想法四、小結(jié):同學(xué)們的共同努力,用自己的言行,為集體爭(zhēng)光,才將大樹(shù)裝扮 得如此美麗。 正是由于每

22、個(gè)人的獨(dú)特性, 才有了豐富的班級(jí)生活, 并由此加深對(duì) 自己和其他同學(xué)的理解。五、夸夸我們班上的好孩子同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事,給以表彰。第二課換個(gè)角度想一想教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度,去判斷、理解和解決問(wèn)題。在與他人的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情, 學(xué)會(huì)寬容、 欣賞他人, 做一個(gè)快樂(lè)地兒童。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受,學(xué)會(huì)理解和寬容。教學(xué)課時(shí):三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 :了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)活動(dòng)一假如我是他一、導(dǎo)入:在我們?nèi)粘Ｉ钪? 我們經(jīng)常在一起做游戲, 共同完成一項(xiàng)工作, 請(qǐng)同學(xué)們 回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)

23、生過(guò)什么不愉快的事情嗎?二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō),談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。三、提問(wèn):假如我們換角度想一想,結(jié)果會(huì)怎樣?同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、 感受和想法出發(fā)。 采用換位思考 的判斷和選擇方式?；顒?dòng)二了解人的情緒課前準(zhǔn)備:紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等活動(dòng)過(guò)程:學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。討論:A 、什么時(shí)候你感到驕傲?(高興、憤怒、悲傷、孤單等B 、你怎么知道他人感到悲傷。 (生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等情感體驗(yàn):學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事, 并能講述當(dāng)時(shí)的 心情。五、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇

24、,了解別人的心情和感受,相互 包容和理解。第二課時(shí)活動(dòng)三:他為什么生氣活動(dòng)目的:引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況, 思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。 一、圖上的事例講述圖上的事例:李勇的媽媽下崗了, 同學(xué)們議論紛紛。 李勇心里是什么心情?當(dāng)同學(xué)們幫助他,他為什么不高興?學(xué)生從不同的角度,立場(chǎng),體會(huì)李勇的心情和感受。二、思考:1、當(dāng)自己的心情不好,或遇到麻煩時(shí),自己希望別人怎么對(duì)待自己?2、如果別人在旁邊議論自己,自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)?第三課 分享快樂(lè)一、教材分析:當(dāng)代學(xué)生從誕生的 “自然人” 轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中, 直接享受到豐富的改 革開(kāi)放的成果。 二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代, 人和人之間的相互

25、依存關(guān) 系將更為密切。由于他(她們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,他(她們與以前 的學(xué)生相比, 知識(shí)較廣, 參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng); 但一方面, 他 (她 們較為自私、 任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,自理能力較弱。他們對(duì)自己參 與的生活感到好奇,敢于冒險(xiǎn),也易于自我解釋,并充滿自信。另一方面,他們 雖然愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流, 喜歡新朋友, 并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng), 但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。分享的快樂(lè)是人民教育出版社出版的品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單 元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)” ,分為不一樣的你我他 、 換個(gè)角 度想一想和分享的快樂(lè)三課。 分享的快樂(lè)是本單元的第三課

26、,本課在 設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè), 引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。 從而學(xué)習(xí)到合作與分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、教學(xué)目標(biāo):(一情感與態(tài)度:1. 體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感,愿意與他人分享。2. 實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。3. 明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。(二行為與習(xí)慣:1. 大家共同分享自己所有的情境,組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。2. 熟悉班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。(三知識(shí)與技能:1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意

27、見(jiàn);2. 能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)” ;3. 了解人與人之間的相互依存關(guān)系, 簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題, 培 養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。(四過(guò)程與方法:1. 體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。2. 嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:1. 體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感,愿意與他人分享。2. 明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3. 能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)” 。4. 了解人與人之間的相互依存關(guān)系, 簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題, 培 養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。四、教學(xué)資源:本課為學(xué)生提供了一些信息資料,

28、 這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。 坤洲 小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。實(shí)地考察:慰問(wèn)敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。搜集資料:查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)課件:分蘋(píng)果的動(dòng)畫(huà)片。五、學(xué)生實(shí)態(tài):當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越, 生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里, 自我中心 的意識(shí)較強(qiáng)。 在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的 “零食” 而給生活 帶來(lái)的不便和困難,同時(shí),由于學(xué)生年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。六、教學(xué)策略:針對(duì)學(xué)生年齡偏低、 認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn), 教師應(yīng)避免太 多的理論說(shuō)教。 師生多方搜集相關(guān)信息, 擴(kuò)充課文內(nèi)容。 嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊 其他人

29、在學(xué)校、 社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo), 使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中, 學(xué)習(xí) 合作與分享,培養(yǎng)合作精神。每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品, 讓孩子們拿出自己心 愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。(一組織學(xué)生把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如:集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。(二組織討論:同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)分享?(三尊重他人,理解他人,真誠(chéng)地幫助他人,對(duì)人有禮貌。七、教學(xué)準(zhǔn)備:(一課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等,帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。(二橡皮泥、牙簽。(三 “盲人點(diǎn)燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂(lè) 。(四學(xué)生自己先閱讀“故事與思考” ,根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)一:從我們的“

30、分享日”中,體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感, 愿意與他人分享。1. 提議為班挑選一個(gè)“分享日” 。導(dǎo)入:課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡 的東西來(lái),我建議把今天定為我們的“分享日” 。請(qǐng)拿著你的“最?lèi)?ài)” ,跟好朋友 一起分享你的快樂(lè)吧。 (板書(shū):分享的快樂(lè)2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。3. 提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考,組織討論,解決問(wèn)題:“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí), 你有什么感受?你欣賞了別人的東西, 有什 么收獲?” 1. 由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品。2. 觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。3. 分小組討論:當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí), 你有什么感受?你欣賞了別人 的東西,有什

31、么收獲?活動(dòng)二:在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧,感受到分享的快樂(lè)。 1. “分蘋(píng)果”活動(dòng)。 (每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里,隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn),音樂(lè) 停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字,誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。 幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。2. 看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。3. 如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人, 問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。 如果這個(gè)同學(xué) 自己吃了,問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。4. 引導(dǎo)體會(huì):好東西僅僅自己享用,并不一定快樂(lè),大家一起享用更快樂(lè)。5. 提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考,解決。 (1 . 課件出示 33頁(yè)的圖片。 (2 . 組 織學(xué)生思考討論:我們生活在一起,當(dāng)碰到這些情況時(shí),我們應(yīng)該怎么做

32、呢? 6. 結(jié)合 33頁(yè)的事例,說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享,就變成了兩個(gè)快樂(lè)。分組討論:別人口渴,同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,你看見(jiàn)了怎么辦?放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒(méi)有帶雨具,你怎樣做?(1 . 把雨傘借給他。(2 . 讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他。(3 . 兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家。1.出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。2. 出示旁白 “好東西僅僅自己享用, 并不一定快樂(lè), 大家一起享用更快樂(lè)。 ”3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本,從中感受到分享 的快樂(lè)。活動(dòng)三:進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽” ,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類(lèi)貼好。把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類(lèi)貼好,并附說(shuō)明

33、。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流?；顒?dòng)總結(jié):出示問(wèn)題,思考討論。(1 . 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么?(2 . 你是怎樣學(xué)習(xí)的?(3 . 在你們的作品中, 哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的? (4 . 你們是怎樣確定 自己方案的主題的?分組把自 1. 己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。2. 把各自的想法互相交流,綜合形成新的想法。3. 小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭建模型。4. 評(píng)出好的作品來(lái)展示。5. 討論問(wèn)題,交流想法?；顒?dòng)四:故事配音朗誦。理解分享既是為他人,也是為自己。1. 聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。 (教師播放圖片, 并配上音樂(lè)。

34、2. 組織、分配學(xué)生扮演角色。3. 出示 36頁(yè)故事的圖片, 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容, 想象盲人的想法和做法, 添加解說(shuō)詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說(shuō)詞。各組排練和演習(xí)后,推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦,表演故事。出示 36頁(yè)故事的圖片,并配上音樂(lè)。第三單元第一課我們的生活需要誰(shuí)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者,特別 是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者,初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴(lài),相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。3、能在生活周?chē)貐^(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能講

35、述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感 受。活動(dòng)準(zhǔn)備:電視斷片, 學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè) 有哪些,寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。 活動(dòng)過(guò)程:【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入看小品導(dǎo)入新課(教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣 賞 ,提問(wèn):“你在看小品時(shí)心情如何,你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的 嗎?” 旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服 務(wù)。從而揭示主題,在我們生活的的大千世界里,有許多人在默默為我們服務(wù), 給我們的生活提供便利,從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。 【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。1、請(qǐng)學(xué)

36、生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活,看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò),他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。 同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解, 可以 將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)供大家借鑒學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣,文字的、 圖畫(huà)的、或者是表演。2、小組活動(dòng):分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人,可以根 據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料,小組合作辦 一張小報(bào), 分組派代表向大家做介紹, 在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展討論, 他們的工作到底給 我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利, 老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類(lèi), 使學(xué)生對(duì)社 會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象, 從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴(lài) 的,為

37、下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。【活動(dòng)三】寫(xiě)寫(xiě)生活中所需的人,比比誰(shuí)寫(xiě)得多。1、借用書(shū) P40中圖,看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么,然后以小組為 單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì) 生活帶來(lái)了怎樣的方便。2、小組合作,用一張紙寫(xiě)出為我們提供方便和服務(wù)的人們,比一比,看哪 個(gè)組寫(xiě)得多(一定時(shí)間內(nèi) ,在全班展示,是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基 本的感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。 第二課時(shí)教學(xué)目的:1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?lài)、相互服務(wù)的依存關(guān)系, 認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行;2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己在射干后

38、中的責(zé)任,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精 神和人人為我、我為人人的意識(shí);3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查,并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式 展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備錄像或課件, 學(xué)生觀察生活中的不同角色, 分組模擬表 演?；顒?dòng)過(guò)程:【活動(dòng)一】分組活動(dòng):初步了解勞動(dòng)者之間的依賴(lài)關(guān)系1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,寫(xiě)自己生活需要的人,使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2、小組探討:他們(各種勞動(dòng)者之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)?需要什么服 務(wù)?說(shuō)一說(shuō)生活中沒(méi)有他們會(huì)是個(gè)什么樣子 (使學(xué)生初步感受到, 在我們的生活 中需要各行各業(yè)的支撐,缺一不可?【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開(kāi)各行各

39、業(yè)的工作1、看電視片(選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、 98的大洪 水等場(chǎng)景或講故事,反向思考,假如沒(méi)有了他們中的任何一個(gè)行業(yè),我們的生 活怎樣。 讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情, 他們此時(shí)最需要誰(shuí)?失火如果沒(méi)有消防隊(duì) 員; 交通堵塞如果沒(méi)有交警; 在滔滔洪水中如果沒(méi)有武警官兵, 人們會(huì)怎么樣? 2、小組討論:假如沒(méi)有了他們中的任何一種行業(yè),我們的生活會(huì)怎樣?體 會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者?3、結(jié)合前一節(jié)課,學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查,看一天的生活中 各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系, 特別是自己接受過(guò)那些服務(wù), 自己有為別人 做了些什么事?并思考自己是別人需要的人嗎?自己在社會(huì)中有

40、什么作用?從 而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系?！净顒?dòng)三】模擬表演1、選擇小伙伴即興表演,互換角色談感受。2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演,是學(xué)生從中 一會(huì)勞動(dòng)的艱辛,老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì) 大家庭的一分子, 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài), 增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人 的意識(shí)。第二課 阿姨叔叔辛苦了活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)自己周?chē)鷦趧?dòng)者的觀察和訪問(wèn),體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè);2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況; 調(diào)查身邊的勞動(dòng)者, 并作 出調(diào)

41、查報(bào)告;尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等?；顒?dòng)過(guò)程:【活動(dòng)一】看看他們?cè)鯓庸ぷ?1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的,平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下 班,在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具 ,他們的工作內(nèi)容是什么? 他們上班后的感受如何?旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。 2、調(diào)查采訪調(diào)查學(xué)生周?chē)钠渌麆趧?dòng)者。 讓學(xué)生課前自由的組成小組, 并確立調(diào)查計(jì)劃, 準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題, 并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告 (用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果, 如文字報(bào) 告、畫(huà)畫(huà)、圖片、甚至是錄像等 ,再確定調(diào)查對(duì)象時(shí),最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、 食堂工人、商店工作人員、門(mén)房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院 等

42、。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。(注:要上好這一課,必須走出教室,只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中,去和 各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸, 去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦, 去面對(duì)面地交 流, 了解到他們勞動(dòng)的辛苦, 勞動(dòng)的快樂(lè), 才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不 易, 才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們, 才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們, 尊重他 們。 【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者,可以用照片記錄,也可以畫(huà)畫(huà),可以是文 字記錄也可以是小故事。 分組討論后, 在班級(jí)交流后, 老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一 想:“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn),我們又能為他們做些什么呢?” 2、交流談感想,談?wù)勛?/p>

43、己的理想,自己長(zhǎng)大后要做什么工作?怎樣做一個(gè) 對(duì)社會(huì)有用的人?第三課 說(shuō)聲謝謝教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn), 知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后, 要表示感謝。 懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝, 更重要的是尊重他們 的勞動(dòng),愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育,初步滲透愛(ài)的教育。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查,并把所調(diào)查到的 情況和自己的感受記錄下來(lái),在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì) 別人表示感謝和尊重的方式。3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過(guò)程:【活動(dòng)

44、一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝1、 (CAI 出示溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛師:剛才我們欣賞了美的畫(huà)面, 接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)一段美的音 樂(lè),讓我們一起來(lái)欣賞。 (請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目,同學(xué)鼓掌。 師:(問(wèn)表演的同學(xué)你表演完后說(shuō)了聲,你為什么表演完了要說(shuō)謝謝 呢?(學(xué)生回答師:(問(wèn)鼓掌的學(xué)生你們?yōu)槭裁匆恼?2、師:是呀,當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí),你要說(shuō)謝謝,那么在生活 中還有哪些時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢?(出示課題(老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū):服務(wù)幫助需要謝謝3、 CAI 播放“感謝”畫(huà)面。師:看到這感人的一幕幕,你們有什么想說(shuō)的呢?師:是呀, 一聲聲感謝溫暖了人們的心, 它象一座座溝通人與人之心

45、靈的橋 梁,使我們彼此的心貼得更近了?！净顒?dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝1、師:今天,五月二十日,一個(gè)平凡而又特殊的日子,你們說(shuō)謝謝了嗎?2、師:老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎?說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝 時(shí),你的心情是怎樣的呢?為什么?(學(xué)生回答師:是呀,當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí),你的心中特別高興,也特別自豪,因?yàn)樽?己所做的事得到了大家的肯定,自己的勞動(dòng)得到了別人的尊重,其實(shí)不光是你, 老師也是這樣。 那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服 務(wù), 他們得到過(guò)別人的感謝嗎?課前我們進(jìn)行了調(diào)查, 有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查, 有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧!師:來(lái)展示自己結(jié)

46、果的小組, 首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么?并用自己 的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果, 在座的同學(xué), 都是評(píng)委。 老師還為大家準(zhǔn)備了許多星, 看看哪一組奪星最多。(學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果(教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū):尊重理解學(xué)會(huì)謝謝3、師:調(diào)查的方法很多,結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的,今天劉老師還 特地請(qǐng)來(lái)了一位你們既熟悉又陌生的阿姨, 進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。 要求你們的采訪 要跟我們今天的主題有關(guān), 而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān), 趕緊在小組設(shè) 計(jì)一下采訪提綱吧!(進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,模擬清潔工工作,談感想師:(對(duì)阿姨和同學(xué)說(shuō)了這么多,你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎? 師:同學(xué)們,聽(tīng)了剛才阿姨的心理話,看了剛才的

47、調(diào)查報(bào)告,你們又有什么 象說(shuō)的?【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)謝謝1、師:老師這兒有一個(gè)小朋友,他也常常在說(shuō)謝謝,你們看他真的會(huì)謝謝 嗎?(CAI 出示學(xué)生生活場(chǎng)景師:看了這個(gè)學(xué)生的生活片段, 你有什么想法, 如果是你你會(huì)怎么做呢?分 小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。 (小組活動(dòng),設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演師;哪一組先來(lái),學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn):為什么你會(huì)這樣做呢?2、師:看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種,你們還想到了什么更好 的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢?(學(xué)生回答3、總結(jié):在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì) 感謝,一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候;一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花,讓 我們

48、將這份愛(ài)不斷傳遞, 我相信, 只要有你有我有我們大家的共同努力, 我們的 生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激, 讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和 諧家園中生活、學(xué)習(xí)!(出示板書(shū):傳遞真誠(chéng)愛(ài)意享受和諧生活學(xué)生起讀一遍。4、課后延伸:用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 表示感謝。第四單元第一課學(xué)看平面圖教學(xué)目標(biāo):1. 了解平面圖在生活中的用途。2. 能看懂簡(jiǎn)單的平面圖, 認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例, 能在平面圖中找出某 一地點(diǎn)的位置。3. 學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖, 能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物, 并用 簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。課前準(zhǔn)備:(生 1. 收集各種平面圖,嘗試自己閱讀,

49、看看從平面圖中能知道些什么。 2. 去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校等處去查看平面圖,并嘗試 根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走,看一看。3. 彩筆(師 1. 準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖2. 準(zhǔn)備一些寫(xiě)有 XX 平面圖的卡片第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入(謎底為地圖1. 猜謎語(yǔ)2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字?二、學(xué)生交流活動(dòng)1. 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。2. 學(xué)生展示自己收集的各種平面圖,并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。三、初識(shí)平面圖1. 你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖(學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué), 或者問(wèn)老師2. 自由組合,結(jié)合實(shí)踐,研討怎樣

50、看懂平面圖四、再識(shí)平面圖1. 師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指,說(shuō)一說(shuō)2. 學(xué)生互相“考一考”3. 課后延伸(請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走,看一看第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、游戲?qū)?課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生1. 師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方, 可以找我們認(rèn)識(shí)的 “誰(shuí)” 來(lái)幫忙 呢?2. 生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我(某平面圖的的名稱(chēng)來(lái)幫忙,并把卡 片貼在黑板上。小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng):(同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多 信息, 有了它的幫助, 我們可以清楚地了解到某一地方的概況, 而且還可以找到 我們要去的地方正好,現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難,我們一起幫幫他們吧。 二、幫忙設(shè)計(jì)

51、游玩路線1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖(并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話2. 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)3. 生匯報(bào)4. 小組分角色模擬表演游玩的路線三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):(如:指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。 。 。為下節(jié)課 自己繪制平面圖鋪墊第三課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、明確任務(wù)(畫(huà)學(xué)校平面圖 1-2分鐘二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案(師到各個(gè)小 組指導(dǎo),提建議 (10-12分鐘三、討論:繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題(回到教室, 3分鐘四、學(xué)生分組繪制平面圖五、各小組展示介紹六、 (延伸:回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況第二課 校外探路教學(xué)目標(biāo):1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活

52、中獲得相關(guān)體驗(yàn)。2. 正確辯認(rèn)方向, 了解路線圖的作用, 能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的路線 路?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1. 師生收集學(xué)校周?chē)鷺?biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、讓我來(lái)考考你1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、 照片, 讓學(xué)生猜猜是什么地方。2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。二、 “探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)1. 激趣,引出“探路特別小隊(duì)”2. 小組討論,確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)3. 全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議,4. “探路特別小隊(duì)”出發(fā) (帶上紙、筆 延伸活動(dòng):各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、

53、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料二、交流、匯報(bào)1. 各小組匯報(bào) “探路” 過(guò)程, 并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相 關(guān)資料。2. 小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)。三、認(rèn)識(shí)“路線圖”1. 學(xué)生自己讀教材 P62-63的路線圖, 說(shuō)一說(shuō), 讀懂了什么, 還有什么疑問(wèn)。2. 合作學(xué)習(xí),討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問(wèn)。3. 試一試、畫(huà)一畫(huà)自己“探路”路線圖。4. 互相看一看、 評(píng)一評(píng), 并討論路線圖的作用和畫(huà)的方法, 并將討論的結(jié)果 寫(xiě)在教科書(shū)上。延伸:讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫(huà)得更清楚。第三課時(shí) (可以把下課時(shí)間連在一起 準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線

54、路 (或其他大家熟悉的地點(diǎn) 一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改1. 將每個(gè)人畫(huà)的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的?3. 評(píng)一評(píng):依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。4. 改一改:提出修改意見(jiàn),或者上臺(tái)改一改。二、 “探路小隊(duì)”在行動(dòng)看圖尋路1. 學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。2. “探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。3. “探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā) (各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā) 。三、 “看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。第三課出行的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo):1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線,學(xué)會(huì)看站牌、路牌,以及尋路、問(wèn) 路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具, 周邊的交通線路和起始站、 部分途經(jīng)地、 終點(diǎn) 站的名稱(chēng)。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3. 知道乘車(chē)時(shí)要注意的安