幼兒園課程游戲化實施方案

1、幼兒園課程游戲化實施方案XXX中心幼兒園一、指導(dǎo)思想“課程游戲化”是綱要和指南對課程游戲化建設(shè)的一致要求一一幼兒園應(yīng)以游戲作為幼兒的基本活動，探索教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現(xiàn)機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍。所以，應(yīng)在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。二、工作目標：1. 以綱要和指南為依據(jù)，使幼兒園課程以游戲為主，讓幼兒真正成為活動的主人，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合。2. 讓游戲精神成為貫穿和融入整

2、個幼兒園課程實施的靈魂與主線。三、工作措施：幼兒園游戲化的課程實施是一項需要創(chuàng)新、需要深入實踐的工作，設(shè)計和實施策略的形成過程都應(yīng)是理論和實踐的雙向論證過程。正如虞永平教授所說：“把幼兒園現(xiàn)有的教案，變得更有趣一點，這就是在滲透游戲精神，這就是游戲化?！辈⒃囆杏螒蚺c語言、游戲與音樂、游戲與社會、游戲與科學(xué)、游戲與健康、游戲與藝術(shù)的整合。游戲化就是要求我們把現(xiàn)有的活動變得更生動，更有趣，更適合孩子,更讓孩子成為真正活動的主人。我國著名教育家陶行知曾說過：“生活即教育"，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的

3、環(huán)境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。學(xué)習(xí)了歐美親子農(nóng)業(yè)的6種發(fā)展模式并結(jié)合本園本土化資源，努力回歸“自然教育法".四、具體安排：課程滲透游戲精神。（一）做到幼兒園課程游戲化，并充滿游戲精神一一自由、自主、創(chuàng)造和愉悅，一日生活中的每個環(huán)節(jié)，都要讓孩子感覺到自由、自主、創(chuàng)造和愉悅，我們要把這種精神體現(xiàn)到一日生活里，盡可能用這種意識來組織活動。（二）幼兒的自由游戲時間應(yīng)充分保證，這是兒童的基本權(quán)利。另外在其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)盡可能采用游戲的方式，讓教學(xué)活動游戲化。（三）合理指導(dǎo)游戲，要形成這樣一種課程文化：鼓勵游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲、合理指導(dǎo)游戲。只有這樣，孩子才能在沒有小學(xué)化、成人化的環(huán)境下學(xué)習(xí)。利用本土化資源。（一）四周有草莓園、葡萄園、公園、桃子園、魚塘、藕塘、種植棉花、水稻、油菜、豆角、麥田等。根據(jù)季節(jié)變化，幼兒年齡段做相對應(yīng)的活動方案。（二）幼兒園的日常課程中，傳統(tǒng)的教室被大自然取代，孩子們可在戶外活動，觀察動植物、爬樹、做游戲、畫畫等。（三）結(jié)合本土歷史文化及幼兒興趣點，做一些趣味性的鄉(xiāng)村娛樂活動，為幼兒提供簡單、有趣的鄉(xiāng)村生活體驗，如：