北師大版語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元 鑒賞評(píng)論《陳小手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、教育精選陳小手教學(xué)設(shè)計(jì)課題陳小手（第一二課時(shí)）授課時(shí)間設(shè)計(jì)者教授者學(xué)科語文授課班級(jí)授課時(shí)數(shù)兩課時(shí)課 型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)作家汪曾祺的文學(xué)常識(shí)，掌握文中的生字詞。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法，理解文章的內(nèi)容。情感目標(biāo)學(xué)會(huì)理智地看待我國的傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病。教學(xué)重點(diǎn)理解文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)理智地看待我國傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病教學(xué)方法1誦讀法 2品味法 3討論與點(diǎn)撥相結(jié)合 4、合作探討。教學(xué)資源汪曾祺的資料教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課1、題目解說2、作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920-1997）當(dāng)代作家。江蘇高郵人。著有小說集邂逅集 羊舍

2、的夜晚 汪曾祺短篇小說選晚飯花集寂寞與溫暖茱萸集。短篇小說受戒是他的獲獎(jiǎng)作品。二、字詞正音不屑 細(xì)膩 忌諱 鑾鈴 迤邐 盅三、自讀課文，整體感知四、細(xì)讀課文，探究問題1、陳小手是怎樣的一個(gè)人呢？（1）勇者陳小手。（2）敬者陳小手。（3）技者陳小手。（4）德者陳小手。（詳見教材全解53頁）2、陳小手慘死在野蠻團(tuán)長(zhǎng)的槍下，沒有人為陳小手鳴不平，殺人兇手反倒覺得怪委屈的。談?wù)勀愕目捶ê透惺?？近乎無理的反常的心里真是意味深長(zhǎng)，中國傳統(tǒng)的觀念就是如此，男女之大防即使醫(yī)生和病人也難以逾越。陳小手致死出手的是團(tuán)長(zhǎng)，認(rèn)可的是傳統(tǒng)。展現(xiàn)了這種隱藏的殺機(jī)和群體的劣根性。陳小手的死，與民族積淀相結(jié)合，便超越了平常意義的死，具有更耐人尋味的意義。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過程3、說說本文的寫作特色（1）敘事從容恬淡。（2）以小見大，深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（詳見教材全解52頁）五、主題歸納課文通過敘述名醫(yī)陳小手因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)太太接生而被無辜槍殺的事情，反映了我們傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病，批判了守舊的傳統(tǒng)文化與狹隘愚昧的男權(quán)文化。六、人生感悟陳小手中的陳小手醫(yī)術(shù)高，人品好，救人于危難，卻無故死于非命，這一悲劇故事警告我們：傳統(tǒng)文化中不全是精華，也有糟粕。七、寫作特色1敘述從容恬淡。2以小見大，深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。八、練習(xí)作業(yè)1、熟讀課文。2、課外閱讀汪曾祺的小說板書設(shè)計(jì) 當(dāng)?shù)亟?/p>