學(xué)前兒童注意的發(fā)展教案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)教案教學(xué)課題學(xué)前兒童注意力的發(fā)展教學(xué)課型理論課授課教師* *授課學(xué)時(shí)2授課班級(jí)學(xué)前教育1812班授課時(shí)間2018年10月12日教學(xué)目的1. 掌握注意概念和特性2. 掌握無(wú)意注意、有意注意及有意后注意的概念和引發(fā)及維持原因3. 掌握注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配4. 掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)5. 了解注意的作用，并學(xué)會(huì)如何去有效防止學(xué)前兒童的注意分散教學(xué)重點(diǎn)1. 無(wú)意注意的引發(fā)原因：刺激物本身特點(diǎn)；人本身的狀態(tài)、需要、興趣等2. 有意注意的引發(fā)及維持原因：目的理解、合理安排、培養(yǎng)興趣、個(gè)性因素3. 注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配在現(xiàn)實(shí)學(xué)前工作中

2、的應(yīng)用4. 3-6歲學(xué)前兒童的注意發(fā)展5. 如何防止學(xué)前兒童注意分散教學(xué)難點(diǎn)1. 3-6歲學(xué)前兒童有意注意、無(wú)意注意的特點(diǎn)及發(fā)展2. 3-6歲兒童注意廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配的特點(diǎn)和發(fā)展教學(xué)媒體PPT、視頻、圖片教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法、舉例法教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程引入： 請(qǐng)大家觀察樹(shù)形圖1.請(qǐng)大家回答圖中的數(shù)字有哪些，總和是多少？2.請(qǐng)大家討論一下，剛才的圖片里，呈現(xiàn)數(shù)字的圖形都是什么形狀的？3.請(qǐng)大家討論一下，剛才的圖片里，呈現(xiàn)數(shù)字的圖形都是什么顏色的？Q：大家說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)游戲中你們應(yīng)用的是哪一個(gè)心理過(guò)程？（注意）一、注意的相關(guān)概念1.注意指的就是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指

3、向和集中。2.注意的特性：指向性 集中性Q：能否聯(lián)系實(shí)際，舉一些學(xué)前兒童的案例，解釋指向性和集中性？（4歲的小明今天得到了一個(gè)新的玩具；大家坐在課堂里全神貫注的上課）2、 注意的種類1. 無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定的目標(biāo)，也不需要付出意志努力的注意。 引起無(wú)意注意的主要原因：刺激物自身的特點(diǎn)，比如新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化等等。（eg：老師的新發(fā)型、班里的新同學(xué)、上課突然的奇怪聲音）人自身的狀態(tài)、需要、情感和興趣。（eg：4歲的小明希望自己能擁有一臺(tái)遙控小汽車，那么進(jìn)入商場(chǎng)，他立刻就被賣小汽車的地方吸引過(guò)去了）2. 有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。 引起和維持有意注意的主要原因有四點(diǎn)：對(duì)目

4、的任務(wù)的理解 （eg：越清楚、越明晰越持久）用堅(jiān)強(qiáng)的意志排除干擾 （eg：不同個(gè)性的學(xué)前兒童不一樣）合理地組織活動(dòng)（eg：保證休息、活動(dòng)和教學(xué)的安排）培養(yǎng)間接興趣（eg：通過(guò)學(xué)前兒童的興趣來(lái)實(shí)施教學(xué)）3. 有意后注意是指有預(yù)定目的但是不需要意志努力的注意。 引起有意后注意的主要原因：它是一種特殊的注意形式，是有意注意向無(wú)意注意轉(zhuǎn)化的一種形式，通常是多次練習(xí)使活動(dòng)達(dá)到自動(dòng)化水平。（eg：媽媽織毛衣）Q：請(qǐng)分析三個(gè)案例，并判斷案例中的學(xué)前兒童分別是哪種注意類型 母親對(duì)孩子說(shuō)：寶寶，看！燈燈！一邊說(shuō)，一邊用手指向燈。孩子隨之開(kāi)始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無(wú)意注意？（有意注意）

5、掌握言語(yǔ)之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語(yǔ)：我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂，可別忘了畫(huà)小貓的胡子這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？（有意后注意） 幼兒園教室里，老師正在講故事，突然一只蝴蝶從窗戶飛進(jìn)來(lái)，小朋友不約而同地把視線朝向蝴蝶。請(qǐng)問(wèn)，小朋友們的注意是有意注意還是無(wú)意注意？（無(wú)意注意）3、 注意的品質(zhì)1、注意廣度：注意的范圍，是指同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。2、注意穩(wěn)定性：是指集中于同一對(duì)象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間的長(zhǎng)短。3、注意轉(zhuǎn)移：是指當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上。4、注意的分配：指在同一時(shí)間內(nèi)，注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)。Q

6、：請(qǐng)根據(jù)我給出的學(xué)前兒童的日常表現(xiàn)，將注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配將其連線。4、 學(xué)前兒童注意的發(fā)展特點(diǎn) 3-4歲的幼兒。主要以無(wú)意注意為主，刺激物的物理特性，比如鮮艷的顏色、強(qiáng)烈的聲音、生動(dòng)的形象等都容易引起他們的注意。所以，小班幼兒在上課時(shí)特別容易受到外界信息的影響，難以保持注意力。小班幼兒注意穩(wěn)定性還很低，小班幼兒注意的分配和轉(zhuǎn)移能力都很差。例如，在觀察圖片時(shí)候，他們只能注意那些最突出、鮮明的形象。在做律動(dòng)的時(shí)候，注意到上肢的動(dòng)作，就很難作對(duì)腳上的動(dòng)作。 4-5歲的幼兒。在整個(gè)學(xué)前期，幼兒注意的廣度發(fā)展很快。中班幼兒的注意分配能力有所發(fā)展。跳舞的時(shí)候，不僅能注意手的姿勢(shì)，還能注意到全身

7、的動(dòng)作。隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，與幼兒的興趣和需要有密切的關(guān)系的刺激逐漸成為引發(fā)無(wú)意注意的原因。 5-6歲的幼兒。5-6歲的幼兒的注意力穩(wěn)定性水平比小班明顯提高，而且沒(méi)有表現(xiàn)出性別差異。注意廣度有所提高。大班幼兒的注意分配和轉(zhuǎn)移能力都有增強(qiáng)，我們可以從他們進(jìn)行的各種活動(dòng)中看到這個(gè)特點(diǎn)。大班幼兒的有意注意開(kāi)始發(fā)展。6歲時(shí)注意的穩(wěn)定性成績(jī)都要高于5歲時(shí)的水平。Q：請(qǐng)思考一個(gè)問(wèn)題，有意注意和無(wú)意注意在學(xué)前兒童的心理過(guò)程中，這兩種形態(tài)是否是矛盾的？（幼兒注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。需要說(shuō)明的是這兩種基本形態(tài)不是互相排斥的，在有意注意發(fā)展的同時(shí)，無(wú)意注意仍然在起作用。）5、 注意的作用

8、（注意不是一種單獨(dú)、獨(dú)立存在的心理過(guò)程，它和很多其他心理過(guò)程一起出現(xiàn)，比如感知覺(jué)、思維、情感等等。）1. 使兒童對(duì)環(huán)境中的刺激做出選擇性的反映，并接受更多的信息2. 使兒童的心理活動(dòng)對(duì)所選擇的對(duì)象保持一種比較緊張、持續(xù)的狀態(tài)，從而維持兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)的順利進(jìn)行3. 使兒童能夠發(fā)覺(jué)環(huán)境的變化，并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作，為應(yīng)付外來(lái)的刺激作出相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而能更好的適用周偉環(huán)境的變化。Q：請(qǐng)大家觀看視頻，并且進(jìn)行小組討論，學(xué)前兒童注意缺陷會(huì)有什么影響。Q：請(qǐng)大家分小組討論：作為一名幼兒教師，我們?cè)趺礃釉谝院蟮墓ぷ髦杏行У姆乐褂變旱淖⒁夥稚ⅰ?1.排除無(wú)關(guān)刺激的干擾 2.制訂合理的作息制度 3.培養(yǎng)

9、良好的注意習(xí)慣 4.根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng) 5.靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意 6.必要的情感支持課堂總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童的注意發(fā)展，主要學(xué)習(xí)了注意的概念、特性，以及種類（無(wú)意注意、有意注意、有意后注意）和品質(zhì)（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配），在此基礎(chǔ)上還學(xué)習(xí)了3-6歲學(xué)前兒童的注意發(fā)展特點(diǎn)，此外還學(xué)習(xí)了注意的作用，討論了學(xué)前兒童注意缺陷的問(wèn)題，并且了解了作為幼兒教師應(yīng)該如何有效防止學(xué)前兒童的注意分散。引入：圖片+游戲（3-5min）讓學(xué)生通過(guò)圖片和游戲來(lái)感受一下“注意”這個(gè)心理過(guò)程，并且引入本節(jié)課課題。概念：自主學(xué)習(xí)+案例（6-8min）注意的概念和特性并不難，但是讓學(xué)生理解概念

10、和特性的文字定義后，轉(zhuǎn)化在學(xué)前兒童的案例，可以幫助他們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。注意的種類：講解法+舉例法（8-10min）注意的種類是一個(gè)重點(diǎn)，但是要幫助學(xué)生很好的區(qū)分三者的定義和應(yīng)用，以及三種注意類型的引發(fā)原因，就需要舉一些學(xué)前兒童的案例，也可以利用視頻和圖片讓學(xué)生理解?；?dòng)環(huán)節(jié):討論法（3min）舉一反三，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于注意種類的理解程度。注意的品質(zhì)：講授法+自主學(xué)習(xí)+案例法（5-8min）注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配的文字定義很好理解，但是要通過(guò)案例（連線題）讓學(xué)生將文字性的概念轉(zhuǎn)為應(yīng)用性的知識(shí)。發(fā)展特點(diǎn)：講授法+討論法+舉例法（8-10min）知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是知識(shí)的掌握和應(yīng)用。讓學(xué)生通過(guò)一些例子了解3-6歲的學(xué)前兒童注意的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，有助于以后就業(yè)后更好的進(jìn)行班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒教育引導(dǎo)?；?dòng)：小組討論法（2min）讓學(xué)生辯證有意注意和無(wú)意注意的關(guān)系。注意的作用：講授法+案例分析法+小組討論法（5-8min）對(duì)于注意作用最好的理解就是反向思考：學(xué)前兒童注意缺陷了會(huì)如何？作為幼兒教師如何防止學(xué)前兒童注意缺陷？課堂上通過(guò)小組討論，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題，不僅可以掌握注意的作用、重要性，也可以學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)意注意有意注意有意后注意1、 注意的概念廣度穩(wěn)定性轉(zhuǎn)移分配2、 注意