武漢理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)和管理

1、武漢理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)和管理的 若 干 意 見(jiàn)校教字200647號(hào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要保障。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，為深化我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，整體提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)水平，促進(jìn)我校教學(xué)資源優(yōu)化整合，特提出如下意見(jiàn)。一、思路和目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)和管理的思路是：樹(shù)立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念；建立有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建設(shè)滿(mǎn)足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享和開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行管理機(jī)制；在人才培養(yǎng)過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)”結(jié)合，即實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)改革與課程建設(shè)相結(jié)合，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三層次內(nèi)容相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，本科教學(xué)資源與學(xué)科建設(shè)資源相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教師、任課教師以及研究生指導(dǎo)教師相結(jié)合，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)和管理的目標(biāo)是：通過(guò)35年的努力，建成710個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，23個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，12個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)基地，初步構(gòu)建各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，使部分基礎(chǔ)課程、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)等實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平；逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展提供示范經(jīng)驗(yàn)。二、全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革1樹(shù)立先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀(guān)念充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，堅(jiān)

3、持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀(guān)念，切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的重要地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和教學(xué)氛圍。2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系從人才培養(yǎng)體系的宏觀(guān)目標(biāo)出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，分層次、多模塊、高效、系統(tǒng)和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使其與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。每個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)構(gòu)建與理論課程體系相適應(yīng)的，由基本型、提高型、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)課程組成的，包含基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，應(yīng)盡可

4、能結(jié)合科研、工程和社會(huì)需求實(shí)際，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。至2007年，每個(gè)專(zhuān)業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程的比例達(dá)到80%以上。3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)建立以學(xué)生為中心、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師探索多元實(shí)驗(yàn)考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從而推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣應(yīng)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，促進(jìn)

5、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。 三、構(gòu)建“412”實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地體系 依據(jù)學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，分類(lèi)別地組建四類(lèi)中心，一類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，二類(lèi)基地。四類(lèi)中心：基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、工程訓(xùn)練中心、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心。學(xué)校將按院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)四個(gè)級(jí)別分層次進(jìn)行建設(shè)。一類(lèi)實(shí)驗(yàn)室：專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。二類(lèi)基地：特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生課外創(chuàng)新基地。基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是指承擔(dān)全校多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)中心。工程訓(xùn)練中心則由承擔(dān)金工實(shí)習(xí)、現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練、電子電工實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)的機(jī)械工廠(chǎng)、研究所、實(shí)驗(yàn)室組成。學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心，根據(jù)學(xué)科大類(lèi)相

6、近專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要而設(shè)置。該類(lèi)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)是深化我校學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合，促進(jìn)教學(xué)資源共享，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)水平的關(guān)鍵。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，是以學(xué)院為單位組建的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心。各學(xué)院均應(yīng)根據(jù)本院專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的需要，科學(xué)分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合現(xiàn)有資源，對(duì)規(guī)模小、功能單一的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。有條件的學(xué)院要組建學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，分層次建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)院還可以以征集綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方式，將部分科研實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科建設(shè)資源，納入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是針對(duì)我校部分專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求所設(shè)置的。這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)與其他專(zhuān)業(yè)有較大區(qū)別，無(wú)法與其他專(zhuān)業(yè)共享實(shí)

7、驗(yàn)平臺(tái)。特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，是為加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技能所設(shè)置。這類(lèi)基地的建設(shè)應(yīng)有較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)和較大的學(xué)科專(zhuān)業(yè)共享面。包括水上專(zhuān)業(yè)，以及材料、汽車(chē)、機(jī)械、信息等專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生課外創(chuàng)新基地是對(duì)大學(xué)生全時(shí)開(kāi)放的科學(xué)研究與實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所，它可以是各類(lèi)實(shí)驗(yàn)中心中的1個(gè)或數(shù)個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地管理體制實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地采用學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)分層次管理的體制，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心、工程訓(xùn)練中心，由學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。其建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，由學(xué)校投資建設(shè)。對(duì)依托多個(gè)學(xué)院、單位共建的實(shí)驗(yàn)中心，由教務(wù)處統(tǒng)籌管理，相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)業(yè)務(wù)；依托1個(gè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)驗(yàn)中心，

8、由所在學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心維護(hù)運(yùn)行及日常教學(xué)管理。中心人員實(shí)行公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制；中心主任、副主任由學(xué)校任命。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、各院學(xué)生課外創(chuàng)新基地等院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，由學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校負(fù)責(zé)中心的基本建設(shè)，提供其適當(dāng)?shù)倪\(yùn)轉(zhuǎn)、維修、改造經(jīng)費(fèi)。中心人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制；學(xué)院中心主任一般由主管教學(xué)院長(zhǎng)兼任；副主任由學(xué)院任命，學(xué)校備案。各學(xué)院的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要為實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供咨詢(xún)意見(jiàn)。教學(xué)基地（中心）負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的制定、調(diào)整和組織實(shí)施、實(shí)驗(yàn)任課教師的聘任等。學(xué)院要統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用學(xué)科基地、省部級(jí)以上科研

9、基地和本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮整體效能。鼓勵(lì)研究并實(shí)施開(kāi)放管理的運(yùn)行模式，逐步建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有效管理機(jī)制和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。校級(jí)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地（中心）應(yīng)向校內(nèi)外開(kāi)放，面向多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地（中心）應(yīng)向院內(nèi)外開(kāi)放。五、加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地師資隊(duì)伍建設(shè)各實(shí)驗(yàn)基地教學(xué)師資隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)室（中心）管理人員、實(shí)驗(yàn)室核心技術(shù)人員、教輔人員、專(zhuān)任教師組成。教師崗位數(shù)按教學(xué)工作量確定，實(shí)驗(yàn)室核心技術(shù)人員、教輔人員崗位數(shù)按有關(guān)規(guī)定核定，采取公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)

10、上崗的方式確定基地人員。1建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)術(shù)隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)中心的主任、副主任既要領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，又要從事一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)由專(zhuān)任教師承擔(dān)。部分有能力承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高級(jí)實(shí)驗(yàn)師可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或理論教學(xué)任務(wù)。各學(xué)院要有一定數(shù)量的教授、副教授從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等不同層面，都應(yīng)構(gòu)成專(zhuān)兼職結(jié)合，知識(shí)、年齡、職稱(chēng)等結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。2建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)制度建立科學(xué)有效的培養(yǎng)制度，多渠道培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的交流。理論教學(xué)水平高的教師應(yīng)承擔(dān)一定量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)課教師也要參與到理論教學(xué)中，使二者構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)整體，促進(jìn)教師

11、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。年輕教師應(yīng)該到實(shí)驗(yàn)室鍛煉，各學(xué)院要有計(jì)劃地安排來(lái)校或留校工作的年輕教師到實(shí)驗(yàn)室參與本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。35歲以下青年教師，要有在本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至少1年的工作經(jīng)歷。實(shí)行實(shí)驗(yàn)助理制，各級(jí)實(shí)驗(yàn)基地可在總的實(shí)驗(yàn)室編制范圍內(nèi)，列出部分“流動(dòng)編制”，聘請(qǐng)博士、碩士研究生協(xié)助教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課或參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。被聘用者，應(yīng)通過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)考核，上崗工作。六、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)保障措施1學(xué)校將每年投入實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)的30%-40%用于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)，2%作為實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究基金，3%-5%作為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金。實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究基金、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金以立項(xiàng)方式專(zhuān)項(xiàng)

12、管理。學(xué)院自籌一定的配套經(jīng)費(fèi)，用于基地建設(shè)或獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究基金：專(zhuān)項(xiàng)支持實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)改革立項(xiàng)研究。項(xiàng)目研究應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容研究與改革、教學(xué)運(yùn)行模式的研究與實(shí)踐、自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系的創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)、設(shè)備資源優(yōu)化利用和基地管理體制的構(gòu)建等研究?jī)?nèi)容。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專(zhuān)項(xiàng)基金：主要用于補(bǔ)貼開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的耗材及水電費(fèi)等費(fèi)用。2國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)的日常設(shè)備運(yùn)行費(fèi)按總資產(chǎn)的1%-3%比例列入計(jì)劃。同時(shí)依據(jù)學(xué)生人時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行狀況補(bǔ)充一定額度的實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)用。3在基地建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，每年按項(xiàng)目給予教學(xué)工作量補(bǔ)貼，由中心主任對(duì)參與基地建設(shè)的教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)已立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)基地建設(shè)項(xiàng)目，補(bǔ)貼2個(gè)3個(gè)編制的教學(xué)工作量；省部級(jí)基地建設(shè)項(xiàng)