小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書16頁(yè)，例1。 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。教學(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教具學(xué)具:多媒體教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入計(jì)算。177÷ 3    

2、60; 224÷ 4      210÷ 6    350÷7 35÷7(1)分小組比賽指定一題，獨(dú)立完成。（2）重點(diǎn)說一說224÷ 4怎樣算。（3）老師隨學(xué)生的回答板書。20表示什么？24表示什么？設(shè)計(jì)理念：一方面復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)，為這一節(jié)課作個(gè)鋪墊;另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。（二）教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境：隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師平均每天跑多少遠(yuǎn)嗎？

3、1、小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。 師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請(qǐng)把你的想法小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問題最多，要加油噢！小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。2、分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。   在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。3、全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）算法展示對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示法1：22.4千米=22400(米)      22400÷4=5600(米) 

4、60;    5600米=5.6千米法2: 22.4÷4=52.4法3：先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。法4：直接算出22.4÷4=5.6法5：列豎式計(jì)算師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？（2）比較算法間的不同，擇優(yōu)。邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎

5、式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3、同桌之間討論，怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢？按整數(shù)除法的方法計(jì)算。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、理解問題，團(tuán)結(jié)合作，解決問題的能力，從而得出結(jié)論，熟悉這一計(jì)算過程，從而會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。（三）練習(xí)1、 豆豆編了4個(gè)“中國(guó)結(jié)”，用彩帶5.2米。平均每個(gè)“中國(guó)結(jié)”用彩帶多少米？2、4個(gè)同學(xué)去買票，一共花了33.6元，平均每人花了多少錢？（四）課堂小結(jié)設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生自由的談?wù)撨@節(jié)課的收獲，體會(huì)收獲的喜悅，達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)。（

6、五）  作業(yè)課本第19頁(yè)第1、2、3題.板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)除以整數(shù)22.4÷4=5.6(千米)5.6 -商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 4 22.4 202 4 2 4 0答:王鵬平均每周應(yīng)跑5.6千米.教學(xué)反思除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題。為了說明商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，計(jì)算中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說明把它化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。因此本節(jié)課，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法之前為了給學(xué)生探索創(chuàng)造條件，探討后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導(dǎo)學(xué)生分別用整