圓柱與圓錐教學(xué)反思

1、三月份教學(xué)月反思一、根本情況：這是開學(xué)的第一個(gè)月,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了開學(xué)第一課的 教育,進(jìn)行了平安教育.學(xué)校開展了紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng), 廣闊教師重振士氣,精神飽滿進(jìn)入工作狀態(tài).教學(xué)了?圓柱與圓錐?,內(nèi)容包括圓柱的外表積、圓柱 的體積、圓錐的體積等,并參與實(shí)踐活動(dòng).1 .結(jié)合具體情境和操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成 線 “線動(dòng)成面 “面動(dòng)成體的過(guò)程,體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體之間的聯(lián)系.教材呈現(xiàn)了幾個(gè)生活中的具體情境,豉勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行觀察,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成 線 “線動(dòng)成面 “面動(dòng)成體的過(guò)程.2 .重視操作與思考、想象相結(jié)合,開展學(xué)生的空間觀念 操作與思考、想象相結(jié)合是學(xué)生熟悉圖形、

2、探索圖形特征、 開展空間觀念的重要途徑.在本單元中,教材重視學(xué)生操作 活動(dòng)的安排,在每個(gè)主題活動(dòng)中都安排了操作活動(dòng),促進(jìn)學(xué) 生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、開展空間觀念.如“圓柱的外表積的教 學(xué)中,教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作來(lái)說(shuō)明圓柱的側(cè)面展開后是一 個(gè)怎樣的圖形,并呈現(xiàn)了兩種操作的方法：一種是把圓柱形 紙盒剪開,側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形；另一種是用一張長(zhǎng)方 形紙卷成圓柱形.再如本單元的最后專門安排了一個(gè)“用長(zhǎng) 方形紙卷圓柱形的實(shí)踐活動(dòng),先讓學(xué)生用兩張完全一樣的 長(zhǎng)方形紙,一張橫著卷成一個(gè)圓柱形,另一張豎著卷成一個(gè) 圓柱形,研究?jī)蓚€(gè)圓柱體積的大??；然后組織學(xué)生將兩張完 全一樣的長(zhǎng)方形紙裁開,把變化形狀后的紙?jiān)倬沓蓤A柱

3、形, 研究圓柱體積的變化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,深化對(duì)圓柱外表 積、體積的熟悉,并體會(huì)變量之間的關(guān)系.3,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程, 體會(huì)類比等數(shù)學(xué)思想方法類比是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法, 是合情推理時(shí)常用的方法.教材重視類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想 方法的滲透.在“圓柱的體積教學(xué)時(shí),教材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “類比猜想一驗(yàn)證說(shuō)明的探索過(guò)程.由于圓柱和長(zhǎng)方體、 正方體都是直柱體,而且長(zhǎng)方體與正方體的體積都等于“底 面積x高,由此可以產(chǎn)生猜想：圓柱的體積計(jì)算方法也可 能是“底面積x高.在形成猜想后,教材再引導(dǎo)學(xué)生“驗(yàn) 證說(shuō)明"自己的猜想.在“圓錐的體積教學(xué)時(shí),教材繼續(xù) 滲透類比的思想,再

4、次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“類比猜想一驗(yàn)證說(shuō) 明的探索過(guò)程.另外,教材還注意轉(zhuǎn)化、化曲為直等思想 方法的滲透,如在驗(yàn)證說(shuō)明“圓柱的體積=底面積X高 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把圓柱切割拼成近似的長(zhǎng)方體進(jìn)行研究,表達(dá) 了化曲為直的思想方法.4.在解決實(shí)際問(wèn)題中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系圓柱和圓錐的知識(shí)在生活中有著較為廣泛的應(yīng)用,教材 在編排練習(xí)時(shí),選擇了來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生靈 活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題.如學(xué)習(xí)“圓柱的外表積時(shí),豉 勵(lì)學(xué)生計(jì)算薯片盒的包裝紙的大小、通風(fēng)管需要的鐵皮的面 積、壓路機(jī)壓路的面積等,由于實(shí)際情形變化比較多,需要 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算.在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐的體積后,教材豉勵(lì)學(xué)生計(jì)算水桶的容積、 圓木的體積、圓錐形小麥堆的體積、鉛錘的質(zhì)量等.這些實(shí) 際問(wèn)題的解決,將使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué) 知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的熟悉,逐步形 成學(xué)好數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度.從教學(xué)層面上講,我覺(jué)得要注意這么幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成,