培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃

1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案一、學(xué)生存在的問題經(jīng)過近期的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在著一些不 良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些影響著學(xué)生的開展,最為突出的有以下幾點(diǎn)：1、缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；2、書寫潦草不標(biāo)準(zhǔn),坐姿差3、喜歡做小動作,缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；4、課堂上不善于動腦,盲目聽信教師和同學(xué),缺乏個性；5、學(xué)習(xí)缺乏自覺性,作業(yè)懶散,做事拖拉；6、學(xué)習(xí)缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣.二、方案采取的舉措一制定可行的學(xué)習(xí)紀(jì)律,并嚴(yán)格執(zhí)行在制定學(xué)習(xí)紀(jì)律時,我們要根據(jù)實(shí)際情況,以可操作為原那么,靈 活處理,該簡單的簡單,該復(fù)雜的復(fù)雜.比方,就“完成作業(yè)這一條紀(jì)律,如果僅僅簡單要求“按 時完成作業(yè)是不具

2、有可行性的.由于,班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有很 大的差異,老師針對大多數(shù)同學(xué)布置的作業(yè), 對學(xué)習(xí)水平強(qiáng)的學(xué)生會“吃不飽,而對于根底較差的同學(xué)卻是“吃不了 .因此在布置作業(yè) 時,選擇分組作業(yè)的形式,在作業(yè)的量和難度上有個梯次,盡量能夠 照顧到不同程度的學(xué)生；另一方面,允許學(xué)生在作業(yè)的量上和難變上 自主選擇.止匕外,還可通過各種鼓勵機(jī)制,鼓勵同學(xué)們向量大、難度 大的作業(yè)挑戰(zhàn).這樣,大多數(shù)學(xué)生都能選擇到適合于自己的作業(yè),做 作業(yè)的積極性自然會提升.二教給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法習(xí)慣的養(yǎng)成是一個過程,既需要一定的時間,也需要一定的方法. 這方面,魏書生老師做得最好.他在不斷給學(xué)生灌輸“效率觀念的 同時,教給

3、了學(xué)生很多講效率的方法：要求學(xué)生定月方案、周方案、 日方案、自習(xí)方案；要求學(xué)生每次學(xué)習(xí)前有明確的具體目標(biāo),如記住 什么,做完幾道題等,以預(yù)防在“學(xué)哪一科“做哪幾道題等問題上猶豫不決,浪費(fèi)時間；教給學(xué)生如何使用“時間的邊角料 ,利用 上學(xué)、放學(xué)路上的時間,甚至利用一分鐘的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；他 還幫學(xué)生找到了影響學(xué)習(xí)效率的“三閑閑話、閑思、閑事.并教 給學(xué)生與“三閑做斗爭的方法.有了方法,觀念上的東西才能落到 實(shí)際行動中.三持之以恒地練習(xí)好習(xí)慣都是練習(xí)出來的,不是說教出來的.因此,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)上,只有堅持不懈地進(jìn)行練習(xí),才能取得良好的效果.三、充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用在整個學(xué)習(xí)過程中,教師起

4、著舉足輕重的作用,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣的形成也需要發(fā)揮教師的正確指導(dǎo). 要抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要注 意以下幾個方面：1 .從一點(diǎn)一滴抓起.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞都是從一點(diǎn)一滴 中表達(dá)出來的,學(xué)習(xí)習(xí)慣開始形成的時候,教師更要抓得具體,善于 從一點(diǎn)一滴中來培養(yǎng)學(xué)生.同時要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地生活.學(xué)習(xí)習(xí)慣 是在條件反射的聯(lián)系根底上形成的, 時間也是一種條件反射,有規(guī)律 地生活是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面. 要求學(xué)生要科學(xué)地安排作息 時間,既要抓好課堂學(xué)習(xí),還要善于利用零碎的時間.2 .要嚴(yán)格要求.這里除了要抓得細(xì),抓得認(rèn)真,注意把它 設(shè)計在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,最主要的就是善于引導(dǎo)學(xué)生同自身不良的 學(xué)習(xí)習(xí)慣作斗爭.

5、局部學(xué)生由于長期的嬌生慣養(yǎng),以及小學(xué)教學(xué)模式 的限制、常常養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,如好奇、貪玩、惰性、散漫等等.它 們總是在各種不同的場合,以各種不同的方式頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來. 教師 要大力宣揚(yáng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,時時處處注意抑制壞習(xí)慣和各種不良風(fēng) 氣,消除滋生壞習(xí)慣的土壤,建立起嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度和生活制度.3 .要長期堅持.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師、同學(xué)的指導(dǎo)幫助和自身 的努力下,依一定的順序,需要反復(fù)屢次的重復(fù)后而形成的.好習(xí)慣 的養(yǎng)成總是在同壞環(huán)境的不斷消除中逐步建立起來的, 而學(xué)生們的一 些壞習(xí)慣常常是根深蒂固的,并不是通過一朝一夕的努力就可以取得 的.因此教師應(yīng)有常抓不懈思想,要長期堅持抓.其次要有耐心.特 別是有些差生,在做習(xí)題時,常常粗心大意、丟三落四、書寫糊涂, 不按標(biāo)準(zhǔn)要求解題,教師只有通過反復(fù)的耐心批改、及時讓學(xué)生訂正, 正確指導(dǎo),通過反復(fù)屢次才能讓學(xué)生逐步樹立起良好的解題習(xí)慣.4 .多學(xué)科同時配合.學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透入各個學(xué)科及各個教