大自然的語(yǔ)言--導(dǎo)學(xué)案

1、?大自然的語(yǔ)言?學(xué)案和參加中國(guó)地學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、自然資源綜合考察及自然科學(xué)史研究等多方面工作,主編了?中國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言.2 .整體感知課文,了解物候現(xiàn)象.3,能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn),逐步提升學(xué)生閱讀科普文的水平.4 .理解本文從具體生動(dòng)的現(xiàn)象說(shuō)起,條理清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn).重點(diǎn)難點(diǎn)：5 ,理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性6 .練習(xí)學(xué)生快速篩選信息的水平學(xué)法指導(dǎo)：自主合作與探究相結(jié)合課時(shí)安排：二課時(shí)知識(shí)鏈接：1、題目解讀：課文介紹了物候知識(shí), 說(shuō)明了研究物候的重要性.原文標(biāo)題是?一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W?,而“大自然的語(yǔ)言是用來(lái)比

2、喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象的.語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,把 大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言,形象地說(shuō)明了熟悉它、研究它的重要性.課文把原來(lái)的 標(biāo)題改為“大自然的語(yǔ)言,把大自然擬人化了,顯得生動(dòng)而有情趣,又很新奇,比直接說(shuō)“物候?qū)W 更容易吸引讀者；也更符合“科學(xué)小品這類(lèi)文章的特點(diǎn).3、相關(guān)資料：物候,主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反響.例如,植 物的冬芽萌動(dòng)、抽葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)、落葉；動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與 節(jié)候有密切關(guān)系.非生物現(xiàn)象,如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等,也屬物候現(xiàn)象.物候?qū)W,也稱(chēng)“生物氣 候?qū)W.研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)

3、系的科學(xué).預(yù)習(xí)感知：1、走進(jìn) 竺可楨18901974,-家、家、 家.中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)氣象研究所和首批氣象臺(tái)站,并在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè) 氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開(kāi)拓性的研究.創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)地學(xué)系,成為當(dāng)時(shí)培養(yǎng)地學(xué)英才的搖 籃.以求實(shí)精神領(lǐng)導(dǎo)浙江大學(xué)工作,培育了多方面的人才.長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)科學(xué)院工作,積極倡導(dǎo)并組織自然區(qū)劃?、?中國(guó)自然地理?等叢書(shū),是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師.2021年與袁隆平、茅以升等一起獲評(píng)“-一2、給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字,然后朗讀識(shí)記.連翹 農(nóng)諺y tn 育 差異 簌簌pi m 然草長(zhǎng)y mg 飛 銷(xiāo)聲匿跡 風(fēng)

4、雪載途Shu d 草連天3詞語(yǔ)解釋?zhuān)呼嫒惑N(xiāo)聲匿跡載途次第周而復(fù)始4、全文共有 個(gè)自然段；本文是一篇 說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是 .理解探究一、研讀課文,感知課文內(nèi)容；根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn).1 .題解.?大自然的語(yǔ)言?一文從文題看,采用 的修辭方法,它是把 比作大 自然的語(yǔ)言,這樣既抓住了說(shuō)明對(duì)象的 又使其顯得具體生動(dòng).2、整理思路,劃分層次.先在課本上劃、批本文可分四個(gè)局部：第局部第 1 - 3 段：弓I出什么叫物候和.第二局部第 4 - 5段：說(shuō)明觀(guān)測(cè)對(duì) 的重要性.第三局部第_-_ 段：說(shuō)明決定 來(lái)臨的.3什么是物候什么是物候?qū)W4物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義 5決定物候來(lái)臨的因素有

5、哪些6研究物候?qū)W有什么意義二、品味課文說(shuō)明語(yǔ)言：體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn).1、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺中就包含了豐富的物候知識(shí)、“南京的刺槐開(kāi)花只比北京早10天、“冬天結(jié)束,夏天就到了中的“許多、“只、“就能不能去掉為什么三、精讀課文610段,探究局部的說(shuō)明順序思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整或互換這樣安排有什么好處二、閱讀理解?水的語(yǔ)言 ?水是會(huì)“說(shuō)話(huà)的.聽(tīng)聽(tīng)水的聲音,可以判斷水的狀況.你不妨試一試：把滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子水倒出來(lái), 聽(tīng)！水在噗噗作響,它在告訴你：“我出來(lái)啦！用墨水瓶、暖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn),它們發(fā)出的聲音是不 同的.這個(gè)原理很簡(jiǎn)單,由于水流出來(lái)的時(shí)候,空氣要從瓶口擠過(guò)去,

6、那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí),會(huì)由于 壓力變小而猛一下子膨脹,發(fā)出沖擊,水就這樣“說(shuō)話(huà) 了.把水壺坐在火爐上,當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候,水還沒(méi)有開(kāi).等水真正沸騰的時(shí)候,叫聲不是那樣響了.“開(kāi)水不響,響水不開(kāi),水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢坐在火爐上的水壺,壺底的水最先熱起來(lái),于是那里就產(chǎn)生了氣泡.這些氣泡很熱,也很輕,便在 浮力的作用下,升到了上邊的冷水層.熱氣泡在冷水層放出了大量的熱,它的溫度降了下來(lái),好似泄了 氣的皮球,抵擋不住水的壓力,就被水給壓破了.氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,水壺便“鳴叫了起來(lái).水 在沸騰的時(shí)候,氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里,很少有在水里破裂的,這時(shí)水的聲音就變成“嘩啦

7、“嘩啦 了.人被燙著會(huì)喊叫,水挨燙時(shí)也要“尖叫呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上,聽(tīng)！它噬噬地尖叫了.燒水做飯時(shí),我們常常會(huì)聽(tīng)到這種聲音.水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué),它挨燙時(shí)的“尖叫是由于它在急速地變成汽.爐蓋或紅煤球的溫度都很高,水滴到上面馬上就變成了水蒸氣,一滴水要變?yōu)槠?體積大約要膨脹1500倍,這一漲,就像小炸彈爆炸,發(fā)出了聲音°你會(huì)判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎提一壺冷水,向地面上倒一點(diǎn),你聽(tīng)到的是清脆的嘛啪聲；提一壺開(kāi)水,同樣向地面上倒一點(diǎn),聽(tīng)！它發(fā)出了消沉的波波聲. 為什么冷水和開(kāi)水聲調(diào)不同呢這跟水的溫度有關(guān)系,當(dāng)水溫在100C左右時(shí),水不斷地變成汽,開(kāi)水四周包圍著這層汽,好似裹著一層線(xiàn)毯,落到地上聲調(diào)也就消沉多了,冷水落到 地面上,沒(méi)有氣墊的緩沖作用,聲音也就變得清脆了.這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音,掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣.水的奇言妙語(yǔ)可多啦,你能自己做些實(shí)