如何開展中小學(xué)生的勞動教育

1、如何開展中小學(xué)生的勞動教育近年來，學(xué)校在勞動教育方面進(jìn)行了積極探索，已經(jīng)取得了一些不錯的成績。但從總體來看，勞動教育還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，特別是勞動教育的觀念在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化，這導(dǎo)致中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，有些學(xué)生甚至輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須重視勞動教育。勞動教育是中小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。因此，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育，幫助學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，逐步培養(yǎng)他們正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生端正勞動態(tài)度當(dāng)前獨(dú)生子女較為普遍，家長對孩子寵溺有加，片面認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績

2、好，將來考好大學(xué)，找到好工作就行，其他的并不重要。這種錯誤的思想觀念占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致勞動教育在家庭中被輕視、被削弱，長此以往，后果將不堪設(shè)想。因此，無論是教師還是家長，都要轉(zhuǎn)變自身觀念，讓學(xué)生真正認(rèn)識到勞動教育對于提高自身素質(zhì)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動態(tài)度，為勞動教育奠定思想基礎(chǔ)。二、發(fā)揮課堂主陣地的作用，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，教師要用好課堂這一重要陣地。首先，對學(xué)生加強(qiáng)勞動教育，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、掌握一些基本的勞動技能等;其次，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時，要重視勞動教育，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，將學(xué)生勞動實踐的思想和行動統(tǒng)一起來。例

3、如，學(xué)校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，我們是“家庭”里的成員。每個家庭成員要對“家庭”負(fù)責(zé)，愛護(hù)環(huán)境，每天下午放學(xué)后應(yīng)該對教室進(jìn)行清掃、灑水等;在勞動教育過程中，要對學(xué)生進(jìn)行正面教育，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對那些具有良好勞動行為的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此發(fā)揮他們的示范作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動習(xí)慣，對他們的全面發(fā)展具有非常重要的作用。三、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識經(jīng)過幼兒園階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)生具備了一定的自我服務(wù)意識，如穿衣、吃飯、洗臉、刷牙、整理書包等，但在小學(xué)階段還要進(jìn)行強(qiáng)化。嚴(yán)格來說，自我服務(wù)實際上就是一種日常勞動，自我服務(wù)意識的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和自力

4、更生的品質(zhì)，有助于他們樹立正確的勞動觀。在這項訓(xùn)練中，還要發(fā)揮家庭的重要作用，讓家長幫助孩子學(xué)會自我服務(wù)、做好自我服務(wù)。例如，學(xué)校組織“我是整理小能手”的比賽活動，家長要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)一步學(xué)會整理方法，提高自我服務(wù)意識，體驗勞動的樂趣。四、完善各種保障體系，提升勞動教育教學(xué)實效開展小學(xué)生勞動教育，需要健全保障體系。第一，加強(qiáng)制度體系建設(shè)。教育行政主管部門要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，學(xué)校也要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，共同營造濃厚的勞動教育氛圍，促使學(xué)生逐步端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。第二，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要通過經(jīng)常性的培訓(xùn)來提高專兼職教師的教育教學(xué)能力，落實好勞動教育內(nèi)容。第三

5、，加強(qiáng)設(shè)置設(shè)施建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際，修建一些勞動場所，配備相應(yīng)的基本設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)學(xué)校在這方面做得很好，其他學(xué)校可以嘗試和借鑒。如有的學(xué)校因地制宜，立足地域特色，用好周邊的教學(xué)資源，開發(fā)種植、養(yǎng)殖、園藝等校本課程，甚至辦起了“農(nóng)耕園”，由學(xué)校教師來編寫校本教材，這不僅拓寬了勞動教育渠道，還豐富了學(xué)生的校園生活。國家的政策扶持引導(dǎo)學(xué)校、家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生參加各類勞動。五、引入合理的評價機(jī)制，正確引導(dǎo)學(xué)生參與勞動如何評價勞動教育的效果？這是勞動教育的一個難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。勞動教育具有多元性和成果不確定性的特點(diǎn)，按照通行的做法，可以考慮以下

6、因素：生活自理能力、勞動態(tài)度、勞動技能和勞動習(xí)慣，將每項評價指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。例如，生活自理能力這一項可以讓家長參與評價，能夠迅速有效地完成洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、釘紐扣、收拾自己的房間等行為的評價，只能完成部分的為一般，拖拖拉拉且只能完成部分的為不合格，每一項都可以設(shè)置具體的要求和細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校和師生實際情況來執(zhí)行，每一學(xué)期將這些表現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行公布，作為教學(xué)評價的重要內(nèi)容，學(xué)校要對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定獎勵。六、密切家校聯(lián)系，鞏固勞動教育教學(xué)實效在勞動教育中，要注意家校緊密聯(lián)系，家校雙方要堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合的原則。學(xué)生在家里的勞動表現(xiàn)如何、結(jié)果怎樣，與他們在學(xué)校的勞動表現(xiàn)有何異同，家長和學(xué)校教師要進(jìn)行密切溝通，保持經(jīng)常性的聯(lián)系。教師可以通過家訪、家長會等途徑引導(dǎo)學(xué)生家長，讓家長積極主動地參與學(xué)校的各種教育活動。例如，老師可以組織學(xué)生開展“爭做父母的小幫手”的活動，讓學(xué)生堅持每天放學(xué)后幫助父母干一些家務(wù)勞動，如掃地、洗菜、疊被子等，并要求家長將孩子的家務(wù)勞動表現(xiàn)記錄下來，通過記錄表反饋給學(xué)校;老師則將學(xué)生在校的勞動情況反饋給家長，增強(qiáng)勞動教育的實效性，將學(xué)校與家庭的勞動教育表現(xiàn)緊密聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考量、評價學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣等。德智體美勞全面發(fā)展，既是對現(xiàn)代社會個人素質(zhì)的基本要求，也是人類社會教育