激發(fā)興趣創(chuàng)設情境引導學生主動參與數(shù)學教學

1、激發(fā)興趣創(chuàng)設情境引導學生主動參與數(shù)學教學【摘要】 培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學興趣的關鍵是讓學生主動參與教學的全過程，以引人入勝的語言激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，讓學生融入到教學中；將學生與生活實踐相聯(lián)系，讓數(shù)學貼近生活，以此引導學生主動參與教學，變”要我學”為”我要學”?！娟P鍵詞】 興趣 情景 數(shù)學教學數(shù)學是有趣的，美麗的，令人興奮的。但如此美麗的重要的一門學科，且很少有學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡它，更談不上去領略數(shù)學的美。學生如能從學習 數(shù)學的過程中產(chǎn)生美感，也就能獲得對數(shù)學的興趣。數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣是重要的一環(huán)，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的

2、推動作用，興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造，興趣的學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動也就最積極、最有效，學習就能取得事半功倍的效果。在激發(fā)形式學習興趣這一點上，談談自己的幾點具體做法。一、提高觀察能力，培養(yǎng)學生學習興趣觀察能力是認識事物、增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學數(shù)學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到不斷獲取新知、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。如教學比例尺一課時，我出示了學生的照片和校園平面圖，讓學生同實際事物進行觀

3、察對比。熟悉的生活現(xiàn)象，激起了學生強烈的探究欲望。通過分析、對比、討論，學生認識到實際事物與圖片的形狀是相同的，而大小不同，并且它們大小存在一定的比例關系，照片和平面圖是按照一定比例縮小而制成的，從而理解了比例尺的內(nèi)涵。二、從學生的好奇心入手，培養(yǎng)學習興趣活潑、好奇是孩子的天性。數(shù)學課堂教學應順應孩子的天性，從學生的愛好和興趣出發(fā)來設計教學。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被調(diào)動，情感得以交流，個性得以張揚，學生自然就產(chǎn)生了興趣。例如：在圓的認識一課教學中，我從自行車、汽車的車輪為什么不做成三角形、正方形、五邊形而偏要做成圓形的來導入，學生被熟悉的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了實驗，自

4、學了課本，很快找到了理論依據(jù)，掌握了圓的特征。此時，我沒有就此罷休，繼續(xù)讓他們想一想生活中還有哪些物體的面做成了圓形，聯(lián)系所學的知識，解釋為什么要做成圓形的，把數(shù)學知識和生活再次聯(lián)系起來。因為好奇，所以學生的積極性特別高，得到了豐富多彩的答案。由于開放性題的多變性，使得學生對數(shù)學問題的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而增強了學習的信心。三、 加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的。要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段。”直觀”具有看的見、摸得到的優(yōu)點?！敝庇^”有時能直接說明問題，有時能 幫助理解問題，會給學生留下深刻

5、的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教師在教學中時常思索的問題，而多媒體在數(shù)學教學中應用可以較好地解決這個難題。在小學數(shù)學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。有了多媒體以后，它能吸引學生的注意力，再加上我們在每一個課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又能注意學生的學習反應，克服因機械地對話而造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)學生的情感。四、 創(chuàng)設有趣的問題情境，激發(fā)學習興趣在數(shù)學

6、學習過程中，如果只為學而學，學生容易乏味，激不起興趣，收不到好的效果。如果先給學生創(chuàng)設一個問題情景，引導學生進入情景之中，賜予生命力 ，使學生在情景激發(fā)的興奮點上尋求思路，學生則容易進入數(shù)學思維境界，大膽創(chuàng)新。新的教材以圖增趣，為學生提供了豐富的圖畫資料，將看圖和學習知識有機地結(jié)合起來，合理地運用這些圖畫引入課題，收到了一定的效果。五、讓學習中充滿”探究”，激發(fā)學習興趣有效的數(shù)學學習活動，不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學問題的重要方式。由于探究題的多變性，使得學生對數(shù)學問題的探究充滿激情，能夠極大地發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)學習興趣，收到意想不到的效果。教學中

7、給學生留有充分探究的空間，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，促進了學生思維的廣闊性、靈活性、主動參與、交流協(xié)作等諸多品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。六、展示生活中的數(shù)學，激發(fā)學習興趣貼近生活中的數(shù)學是新數(shù)學最鮮明的一個特點，如何讓學生在生活學習數(shù)學，是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。教師應用學生熟悉的東西講數(shù)學，多舉生活事例激發(fā)學生的學 習興趣。例如在教學”打折銷售”一課時，先讓學生走入市場，了解打折、抽獎、贈送禮品等促銷活動，了解”大減價”背后的文章，學生體會到”買的不如賣的精”。任何知識的學習都是從好奇心與感興趣開始的。數(shù)學教學活動應該成為學生喜歡和好奇心的源泉。課堂上給學生留有足夠的探究空間。開放性的問題、激趣的引入能夠 培養(yǎng)和促進學生的好奇心