六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文A版 學(xué)案

1、冀中的地道戰(zhàn)三維目標(biāo)知識(shí)技能1、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字詞。3、 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。4、 學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。過(guò)程方法1、 教師介紹背景，學(xué)生自學(xué)交流、組織開(kāi)展關(guān)于地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題討論，體會(huì)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。2、 通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解課文的寫(xiě)作順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容、感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧以及他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)1

2、、了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。2、初讀課文，給課文分段、概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。教學(xué)方法閱讀法、講解法、對(duì)話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。預(yù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了 國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作：在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受

3、最深的部分；小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)操作調(diào)整與思考導(dǎo)入課前播放電影地道戰(zhàn)主題曲：地道戰(zhàn)歌詞：地道戰(zhàn)，嘿,地道戰(zhàn)， 埋伏下神兵千百萬(wàn), 嘿，埋伏下神兵千百萬(wàn), 千里大平原展開(kāi)了游擊戰(zhàn), 村與村戶與戶地道連成片, 侵略者他敢來(lái), 打得他魂飛膽也顫, 侵略者他敢來(lái), 打得他人仰馬也翻, 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 莊稼漢，嘿，莊稼漢, 武裝起來(lái)千千萬(wàn), 嘿，武裝起來(lái)千千萬(wàn), 一手拿鋤頭, 一手拿槍桿, 英勇頑強(qiáng)神出鬼沒(méi)展開(kāi)了,地道戰(zhàn) 侵略者, 他敢來(lái), 地上地下一齊打侵略者他敢來(lái), 四面八方齊開(kāi)

4、戰(zhàn), 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完.一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。 1.剛才我們聽(tīng)到的是電影地道戰(zhàn)的主題曲，同學(xué)們還記得人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎？今天我們就一起走近這場(chǎng)奇跡般地戰(zhàn)爭(zhēng)。 2.板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn) 3.從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞？當(dāng)你看到這個(gè)中心詞時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么？4哪位同學(xué)來(lái)解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。（經(jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱?！凹街小笔呛颖敝胁科皆＃┊?dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么。（我想的很多，主要是為什么要開(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢

5、？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？）5介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解 國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。4.日戰(zhàn)爭(zhēng)

6、時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。你還想學(xué)會(huì)什么，寫(xiě)在你自己的學(xué)習(xí)單上。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？三、初讀課文。要求：1以自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出不理解 詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。 2、思考：課文主要講了什么？ 3、.理清課文層次，全文可以分為幾個(gè)部分？預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、2、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，自行解決以上問(wèn)題，將答案和你暫時(shí)解決不了的問(wèn)題寫(xiě)在你的學(xué)習(xí)單上。三、逐題檢查、討論。（自主學(xué)習(xí)檢測(cè)）1. 讀讀下列詞語(yǔ)碉堡 任丘 搞垮 妨礙 廁所 荊

7、棘 漏光 紡車 岔道 拐彎 孑口 吆喝 毒氣 毒辣 擱東西 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 bao lei zhuang jia fang ai ce suo guai wan yao he ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、朗讀課文，然后說(shuō)出課文大意，用一句話進(jìn)行概括。 4、給全文分段。（提示：根據(jù)題目我們可能會(huì)想知道為什么要開(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？）第一部分：交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間、背景和原因：為了粉碎敵人的“ ”。第二部分： 以任丘的地道為例，介紹了地道的（ ）和 （ ）。第三部分：利用地道對(duì)付敵人（ ）的進(jìn)攻。第四部分：地道戰(zhàn)粉碎了敵人

8、的“ ”。5、 組內(nèi)合作朗讀課文，進(jìn)一步理 文內(nèi)容。談?wù)勎闹凶钗愕牡胤?。合作探究?qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識(shí)或者你弄不明白的地方提出來(lái)，與組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成。四、【當(dāng)堂檢測(cè)】一、給下列句子中藍(lán)色的字選擇 的解釋，在括號(hào)里填上序號(hào)。 1、透：（1）滲透，穿透；（2）暗地里告訴；（3）透徹；（4）達(dá)到飽滿充分的程度；（5）顯露 （1）、“孑 上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透。?） （2）、敵人毒 頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕＃?） （3）、這朵花白里透紅，美極了。（ ） 2、虛：（1）空虛；（2）空著；（3）虛假；（4）虛弱；（5）虛心；

9、（6）因心里慚愧或沒(méi)有把握而勇氣不足 (1)、雷，上面用木板虛蓋著。（ ） （2）、人進(jìn)步，驕傲使人落后。（ ） （3）、飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢(shì)。（ ）二、括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~。 粉碎（ ） 創(chuàng)造（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 堅(jiān)持（ ） 打擊（ ） 封鎖（ ）三、出句中畫(huà)線詞的意思。 1敵人嘗到了地道戰(zhàn)的厲害。（ ）2為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過(guò)多種方法。（ ）3敵人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ）4聽(tīng)了他的話，我的心里也就踏實(shí)了。（ ）教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與拓展：1、 為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？2、 課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？3、 冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？4、 地

10、道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫(xiě)在指定的地方（可以是有意義的生成或者組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題）教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問(wèn)題（小組互答，教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)）鞏固提升達(dá)成反饋（基礎(chǔ)題，獨(dú)立完成，組內(nèi)評(píng)價(jià)）A.看拼音寫(xiě)字詞。 fng i bo li ca su gi wn yo he （ ） （ ） ( ) ( ) ( )B.給下列句子中帶下劃線的字選擇正確的解釋，在括號(hào)里填上序號(hào)。 1.透：滲透，穿透 暗地里告訴 透徹 達(dá)到飽滿充分的程度 顯露 “孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透。?） 敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。?）

11、 這朵花白里透紅，美極了。（ ） 2.虛：空虛 空著 虛假 虛弱 虛心 因心里慚愧或沒(méi)有把握而勇氣不足 坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著。（ ） 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（ ） 為了掩飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢(shì)。（ ） C.給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.敵人來(lái)了，我們（ ）鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空。 2.人藏在洞里，（ ）不氣悶，（ ）不嫌暗。 3.（ ）進(jìn)了活道，他們（ ）過(guò)不了關(guān)口。 基礎(chǔ)檢測(cè)（拓展題，面向絕大部分學(xué)生，大面積展示）A.照樣子在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~。 粉碎（ 掃蕩 ） 創(chuàng)造（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 堅(jiān)持（ ） 打擊（ ） 封鎖（ ） B.寫(xiě)出句中帶下劃線的詞

12、語(yǔ)的意思。 1.敵人嘗到了地道戰(zhàn)的厲害。（ ） 2.為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過(guò)多種方法。（ ） 3.敵人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ） 4.聽(tīng)了他的話，我的心里也就踏實(shí)了。（ ） C.縮寫(xiě)句子。 1.冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計(jì)其數(shù)的地道。 2.冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。 拔高訓(xùn)練（針對(duì)優(yōu)生）你注意過(guò)風(fēng)嗎？動(dòng)腦筋填一填吧！ （ ）風(fēng)習(xí)習(xí) （ ）風(fēng)細(xì)雨 （ ）風(fēng)拂面 （ ）風(fēng)呼嘯 （ ）風(fēng)送爽 （ ）風(fēng)刺骨 （ ）風(fēng)大作 （ ）風(fēng)殘?jiān)?（ ）風(fēng)凜冽 （ ）風(fēng)驟雨 （ ）風(fēng)勁吹 （ ）風(fēng)徐來(lái) 作業(yè)1有感情地朗讀課文。2課文生字每字5字2詞帶拼音，新詞語(yǔ)抄

13、兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì) 一、地道的產(chǎn)生及作用 1、總體結(jié)構(gòu)：地道、洞、氣孔 2、口外：隱蔽、陷坑 口內(nèi)：迷惑洞 死道：地雷 冀中的地道戰(zhàn) 活道：孑口 （勞動(dòng)人民頑強(qiáng)斗志，無(wú)窮智慧）二、地道的式樣特點(diǎn) 3、粉碎敵人破壞 火攻：沙土 （奇） 毒氣：吊板 水攻：枯井暗溝 4、通訊聯(lián)絡(luò)：無(wú)線電、有線電教學(xué)反思冀中的地道戰(zhàn)三維目標(biāo)知識(shí)技能6、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。7、 學(xué)會(huì)本課生字詞。8、 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā＿^(guò)程方法3、 教師介紹背景，學(xué)生自學(xué)交流、組織開(kāi)展關(guān)于地

14、道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題討論，體會(huì)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解課文的寫(xiě)作順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容、感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧以及他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)1、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。2、介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)方法閱讀法、講解法、對(duì)話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。預(yù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)初步感知，了解每一自然段的含義。2、 通過(guò)對(duì)課文分析，了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間、原因及體現(xiàn)

15、的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。2.理 如果就”和“不但還”的句式，然后造句。3.練習(xí)背誦第4自然段。日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作：在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)操作調(diào)整與思考導(dǎo)入一、通過(guò)學(xué)生積累的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的

16、古詩(shī)導(dǎo)入課題 1、背誦古詩(shī)如：涼州詞、聞官軍收河南河北、出塞等。 2、談話：剛才同學(xué)們背誦的古詩(shī)中，我聽(tīng)到河北二字，今天我們也來(lái)進(jìn)入與河北有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，河北的簡(jiǎn)稱是“冀”，今天我們繼續(xù)進(jìn)入冀中地道戰(zhàn)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。2.理 如果就”和“不但還”的句式，然后造句。3.練習(xí)背誦第4自然段。日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。你還想學(xué)會(huì)什么，寫(xiě)在你自己的學(xué)習(xí)單上。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？三、

17、分析課文第一段 1、學(xué)生帶著以下問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段預(yù)設(shè)問(wèn)題： 問(wèn)題一：地道是怎么產(chǎn)生的？ 問(wèn)題二:為什么說(shuō)地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡？ 問(wèn)題三：地道戰(zhàn)有什么優(yōu)勢(shì)？ 2、學(xué)生讀后，分小組選其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流討論。 3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。 四、分析課文第二段 1、課件出示第四自然段 學(xué)生齊讀，解決以下問(wèn)題 （1）、這段話講了地道的什么特點(diǎn)？ （2）、分成幾個(gè)方面來(lái)講的？ 這段話主要講了地道的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從四個(gè)方面來(lái)講的：第一、式樣 ，第二、位置和高度，第三、地道分大洞和小洞以及它們的功能，第四、地道有氣孔以及它的作用。 2、課件出示第五自然段 提問(wèn)：這一段主要寫(xiě)的是什么？有什么特

18、點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?體現(xiàn)了冀中人民的什么？ 學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題來(lái)解答。 抓住“孑口”“迷惑洞”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”來(lái)理解冀中人民的智慧。 3、課件出示第六自然段 談話：敵人知道了地道的厲害后，他們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題同學(xué)看看第六自然段。 抓住“想方設(shè)法”來(lái)理解敵人是怎么破壞地道的？冀中人民又是怎么對(duì)付敵人破壞的，從中進(jìn)一步體會(huì)冀中人民的智慧。 4、課件出示第七自然段 疑問(wèn)：同學(xué)們，冀中人民在地道里怎么才能了解地道上面的情況呢?他們通過(guò)哪幾種方法來(lái)了解地面的情況呢？ 重點(diǎn)“有線電”“無(wú)線電”來(lái)理解冀中人民在地道里與外界聯(lián)絡(luò)的方法，又一次體現(xiàn)了冀中人民的智慧。二、分析課文第三段 指名讀第三

19、段 這段共有兩句話，其中第一句與前面有什么聯(lián)系？ 談話：課文的開(kāi)頭講了敵人想的是什么？（學(xué)生回答：搞垮人民武裝） 結(jié)果呢？（被粉碎了）。 第二句有組關(guān)聯(lián)詞是？（不但而且） 課文說(shuō)的是：冀中人民不但而且（學(xué)生齊答） 學(xué)生自由討論，小組派代表發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，自行解決以上問(wèn)題，將答案和你暫時(shí)解決不了的問(wèn)題寫(xiě)在你的學(xué)習(xí)單上。合作探究請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識(shí)或者你弄不明白的地方提出來(lái)，與組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫(xiě)在指定的地方（可以是有意義的生成或者組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題）教師預(yù)設(shè)重點(diǎn)問(wèn)題及拓展1、為什么說(shuō)地道戰(zhàn)是奇跡？2、課文的寫(xiě)作順序是怎樣的？

20、教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問(wèn)題（小組互答，教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)）五、總結(jié)全文 課件播放課文情景朗讀,學(xué)生思考： 課文是按照怎樣把地道戰(zhàn)介紹清楚的呢？ 先講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用;地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu)；對(duì)付敵人的進(jìn)攻、與外界進(jìn)行聯(lián)系；最后講了地道戰(zhàn)的歷史價(jià)值。歌頌了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 介紹課文的寫(xiě)作順序 課文開(kāi)頭寫(xiě)了地道的產(chǎn)生和作用，課文最后又總結(jié)了地道的作用及歷史價(jià)值，這是典型的總-分-總順序。在介紹地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、對(duì)付敵人進(jìn)攻、與外界通信聯(lián)絡(luò)時(shí)，作者用了空間轉(zhuǎn)換順序（也就是從一個(gè)地點(diǎn)寫(xiě)到另一個(gè)地點(diǎn)或其它內(nèi)容的順序） 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的板書(shū)（課件體現(xiàn)）鞏固提升達(dá)成反饋（基礎(chǔ)題，獨(dú)立完成，組內(nèi)評(píng)價(jià)）（1）按要求填空。“冀”按部首應(yīng)查（）部，再查（）畫(huà)，按音序應(yīng)查（），讀音是（）。“堡壘”的“壘”按部首應(yīng)查（）部，再查（）畫(huà)，字義是（）?！胺恋K”的“妨”按音序應(yīng)查（）部，讀音是（），字義是（）。“岔道”的“岔”按部首應(yīng)查（）部，讀音是（），字義是（）