關(guān)于民航高職教育文化與企業(yè)文化深度融合的思路探討-林筠山

1、關(guān)于民航高職教育文化與企業(yè)文化深度融合的思路探討林筠山基金項目：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目“關(guān)于建設(shè)民航企業(yè)文化深度融合的校園文化研究”。作者簡介：林筠山（1983.9），女，廣東省廣州市人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機維修工程學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師，助教，碩士研究生，（電子郵件）linyunshan。（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 飛機維修工程學(xué)院，廣東 廣州 510403）摘要：本文從民航高職院校如何開展具有本校特色的德育課程入手，探討了如何強化本校文化與職業(yè)教育的聯(lián)系；并從教學(xué)定位、教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)文化等各個層面展開，分析了民航高職院校如何與企業(yè)文化進行深度融合，并研究了如何形成具有本校特色的校園

2、文化新理念。關(guān)鍵詞：高職教育文化；校園文化；深度融合隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育水平不斷提升，校企文化的深度合作已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的重點。但是目前我國的校企合作大多停留在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和管理方式改革等層面，對于學(xué)校教育文化與企業(yè)文化的融合重視不夠。校企文化的合作是校企合作進一步深化的重要基礎(chǔ)。民航高職院校的校園文化與企業(yè)文化進行深度融通，可以促進校企合作的深度發(fā)展，從而促進高職教育健康發(fā)展，最終促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。一、從民航高校自身的特點出發(fā)，開發(fā)具有本校特色的德育課程為了更好的開展具有本校特色的德育課程，民航職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)自身需要進行德育課程的開展，以下從三個方面出發(fā)，探討

3、了如何在民航高職教育中進行德育課程的開展。1.以民航高職院校的校園文化為基礎(chǔ)，開拓德育教學(xué)的新途徑 民航高職院校學(xué)生的成長除了需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識與職業(yè)技能外，也離不開德育課程的幫助。因此，民航高職院校要真正的做到與企業(yè)文化融合就必須在日常的教學(xué)過程中，全方位的開展德育課程。民航高職院校必須將優(yōu)秀的行業(yè)文化引進校園，并以自身校園文化為基礎(chǔ)對企業(yè)文化進行有效融合，從而建立學(xué)校與企業(yè)之間的溝通紐帶，并進一步促進民航高職院校與企業(yè)之間的交融和互動。最終促使民航高職學(xué)生能有一個正確的自身定位，并樹立職業(yè)自信，從而養(yǎng)成正確的人才觀和職業(yè)觀。2.加強民航高職院校的教學(xué)管理，在辦學(xué)中促進德育課程的開展民航高職院

4、校在教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)樹立合理化的辦學(xué)理念，在教學(xué)過程中營造良好的教學(xué)氛圍。民航職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)民航高職院校和民航企業(yè)的特點，在開展自身管理的同時把民航企業(yè)需要的各項職業(yè)精神貫徹到其中。民航職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教學(xué)管理與德育課程的開展相結(jié)合，構(gòu)建自身的德育文化，把開展民航高職教學(xué)工作所需要的競爭意識、創(chuàng)新意識、效率觀念、質(zhì)量觀念、服務(wù)至上理念深入到民航職業(yè)學(xué)生的理念中。3.德育教育與社會實踐相結(jié)合，增強德育教育的實效性 民航高職院校應(yīng)當(dāng)在社會實踐方面，增加社會實踐在教學(xué)內(nèi)容的比重。同時鼓勵學(xué)生參加社會實踐體驗，幫助學(xué)生在具體的社會實踐中體驗企業(yè)文化。通過分類調(diào)研、實地考察、崗位實

5、踐、企業(yè)座談等方式，調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、強化校園文化與職業(yè)教育的聯(lián)系，開展豐富多彩的德育活動開展豐富多彩的德育活動，對于強化校園文化建設(shè)起著非常重要的作用，以下從兩個方面分析了學(xué)校如何開展德育活動。1.開創(chuàng)民航高職院校在班級管理的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識 將班級管理模式與企業(yè)管理模式進行融合，從班干部的任命、班級團隊精神的培養(yǎng)、班級事務(wù)的處理方法、班級文化的營造等方面進行嘗試。在培養(yǎng)班級文化的同時，注重將企業(yè)文化融入到其中，通過日常的班級管理，促進學(xué)生對企業(yè)更好的了解。通過班級的管理將企業(yè)文化帶入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生能夠提前接觸到社

6、會，最終進一步提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)能力。2.在民航高職院校的第二課堂中促進教育文化與企業(yè)文化的融合第二課堂是第一課堂的重要補充，是德育課程的重要環(huán)節(jié)。第二課堂的開展，不僅是民航高職院校教學(xué)理論改革的體現(xiàn)，并且是重視學(xué)生能力培養(yǎng)和重視職業(yè)能力的體現(xiàn)，從而更好的提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。豐富多彩的第二課堂活動對學(xué)校的教學(xué)文化與企業(yè)文化的結(jié)合有著重要作用。在第二課堂活動中發(fā)展教育文化的同時注重引入企業(yè)文化，這樣可以使學(xué)生在參與中潛移默化地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且培養(yǎng)學(xué)生良好的崗位適應(yīng)力，讓學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)習(xí)到學(xué)校的文化，加深對企業(yè)的了解。三、從教學(xué)定位、教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)

7、、教學(xué)文化等各個層面，與企業(yè)文化進行深度融合。在對民航高職教育文化與企業(yè)文化的深入融合的思路探討中，從教學(xué)定位、教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)文化、教學(xué)能力、教學(xué)信息反饋等各個層面展開，討論如何進行校企合作。1.教學(xué)定位民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)以面向社會、立足行業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)的民航人才為自身的教學(xué)定位，對融合企業(yè)文化采取分類、重質(zhì)的融合原則。首先按該校所設(shè)專業(yè), 在加強本專業(yè)建設(shè)的同時對企業(yè)文化進行有針對性的選擇，而不是不加區(qū)別、不重質(zhì)量的進行融合，從而能夠形成本專業(yè)教學(xué)的高效性；其次在融合的企業(yè)文化的類別和內(nèi)容設(shè)計上,該校應(yīng)注意將所開設(shè)專業(yè)和教育教學(xué)方向有效地進行相互對應(yīng)和銜接,從而形成所有專業(yè)的整體受

8、益。2.教學(xué)主體民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)主體方面，一方面應(yīng)大力聘請相關(guān)教學(xué)專家來校開展民航專業(yè)和學(xué)術(shù)方面的講座或報告；另一方面極力推進聘任民航專家對于實踐性強的課程進行實際教學(xué)、演示、指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并提倡將學(xué)校專業(yè)教師與專業(yè)人員共同編寫出版企業(yè)文化教材納入課程共同實施教學(xué)。除此之外，民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)注重實施學(xué)院教師深入企業(yè)進行掛職鍛煉，這樣既能促進學(xué)校爭優(yōu)達標(biāo)能力，又能服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理創(chuàng)新。3.教學(xué)目標(biāo)民航高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)目標(biāo)的的概念、內(nèi)容、形式上進行全面的改革。在這一過程中注重對學(xué)生知識、能力需求的滿足，從而更好的促進學(xué)生個人能力全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。民航高職教育學(xué)院在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)

9、生命至上、安全第一的教學(xué)目標(biāo)。這對民航學(xué)校的教學(xué)具有重要的意義，因為民航專業(yè)的特殊性，對于學(xué)生的安全意識要求極高。4.教學(xué)文化民航高職院校在對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的同時應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生實踐能力和開拓精神的培養(yǎng)，在了解學(xué)生能力的基礎(chǔ)上對課程進行合理的安排，在此基礎(chǔ)上進一步對學(xué)校的教學(xué)文化進行改革。民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)中應(yīng)注重建立起具有自身特點的教育文化，經(jīng)過辦學(xué)以來的長期集思廣益和教學(xué)實踐,建立良好的教學(xué)文化。5.教學(xué)能力民航高職院校教學(xué)能力的改革，最重要的一點，就是對學(xué)生的課本知識、實踐能力、專業(yè)技能進行綜合性的提升。民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院將培養(yǎng)高素質(zhì)的民航人才作為自身的歷史使命，從而促進學(xué)院學(xué)生

10、職業(yè)素養(yǎng)。6.教學(xué)信息反饋民航高職院校在與企業(yè)文化進行融合時應(yīng)當(dāng)建立及時、有效的信息反饋機制，從而促進教學(xué)效果的持續(xù)改善。例如民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行問卷調(diào)查，或者設(shè)立意見箱等方式，來促進教學(xué)信息的合理反饋，從而促進與企業(yè)文化更好的融合。民航高職院校應(yīng)當(dāng)對教學(xué)信息反饋渠道不斷的進行改善，從而在民航高職院校的教學(xué)過程中產(chǎn)生更好的教學(xué)成果。四、建設(shè)與優(yōu)秀企業(yè)文化深度融合的校園文化新理念。高職教育是在我國高等教育大發(fā)展的浪潮中崛起的一個新的教育類型,是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段,是高等教育的重要組成部分。民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進行高職教育文化與企業(yè)文化的深度融合時，應(yīng)注重從校園景觀、校園建筑設(shè)計

11、、校園綠化美化等物質(zhì)方面來促進校園文化的發(fā)展；除此之外還應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則等方面對學(xué)校的校園文化建設(shè)進一步的提升。學(xué)校教學(xué)環(huán)境氛圍的提升，可對學(xué)生的成長過程產(chǎn)生一種潛移默化的熏陶感染作用；并將校園文化蘊含在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，實施真正的文化融合，從而形成具有自身特色的校園文化。教育文化與企業(yè)文化的良好融合對于教育活動的開展發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，在提高師生員工的凝聚力、培養(yǎng)良好的校風(fēng)、培育優(yōu)秀的民航人才方面都具有著重要的意義。五、結(jié)語民航高職教育文化與企業(yè)文化的深度融合并不是一個相互孤立、機械分割的過程，而是一個相互依存、相輔相承的過程。從民航高職院校的人才培養(yǎng)特點上來看，民航高職學(xué)校的德育教育必須從吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化入手，并加大學(xué)校對德育教育的力度，加強對學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、符合時代潮流的民航專業(yè)人才。民航專業(yè)人才反過來可促使校企合作能夠良好的進行，從而實現(xiàn)民航高職教育文化與企業(yè)文化深度融合。參考文獻：1吳衛(wèi)鋒.根植于民航行業(yè)文化的高職校園文化建設(shè)略論J.長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2011，1（02）：14 2余興國.企業(yè)文化與高職學(xué)生思想政治教育深