“熱愛生命”單元整組教學(xué)設(shè)計

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!“熱愛生命”單元整組教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀：【單元教材分析】本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共 安排了四篇主體課文觸摸春天、永生的眼睛、生命生命 和花的勇氣，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。觸摸春天描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美 好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。 作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、 熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世 界上其他生命的盲童女孩感人形象?！伴喿x鏈接”擇取了盲人女作家海倫凱勒的一段內(nèi)心獨(dú)白。這 段文字主要講海倫凱勒是怎樣的用手

2、來感受現(xiàn)實生活的細(xì)微變化， 從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛。永生的眼睛講述了 “我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的 遺體器官角膜的故事。作者通過“我對捐獻(xiàn)母親遺體的角膜 不理解，爸爸對我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動教育我，我 給女兒講我爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩 為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、 生 活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了 “一個人 不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力” 的道理。生命生命是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲

3、”作了深深地思考，表達(dá)了 “珍惜生命、決不讓它白白流失， 要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理?；ǖ挠職饧?xì)致描寫了 “陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì) 雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了 “花”和它的周圍環(huán)境，在對比中， 引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值， 這是對生命的珍愛”。主體課文后面是“詞語盤點(diǎn)”，然后是語文天地。語文天地中，編者安排了如下內(nèi)容：口語交際習(xí)作口語交際和習(xí)作的內(nèi)容是交流自己了解到的生命現(xiàn)象和身邊熱愛生命的故事，并在交流的基礎(chǔ)上寫下來。

4、然后，開展一次語文綜合 活動：把習(xí)作和搜集到的資料進(jìn)行整理，辦一期墻報。教材為學(xué)生給 出了 “非典期間，白衣戰(zhàn)士用自己生命換來他人生命”、“花草樹木頑強(qiáng)生長實現(xiàn)生命”的資料提示。其用意在于為學(xué)生的資料搜集、觀 察調(diào)研開拓思路。我的發(fā)現(xiàn)通過同學(xué)對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中來體會 “讀 書要聯(lián)系上下文、時代背景、生活經(jīng)驗來仔細(xì)思考含義較深刻句子的 意思”的方法日積月累為學(xué)生介紹了三句“實現(xiàn)生命價值”的格言，一方面作為對象， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀背誦，再一方面為學(xué)生拓展積累提供了范例。成語故事“成語故事”安排了 “手不釋卷”的故事。一方面引導(dǎo)學(xué)生探究 中國漢語言文化的特征好多成語都有典故的，本文除

5、了題目“手不釋卷”是成語以外，里面的“人分別三天，就得另眼相看”是成語“士別三日，當(dāng)刮目相看”的解釋，激發(fā)學(xué)生探究漢語言奧秘的興趣； 另一方面，本文也作為“熱愛生命”閱讀主題的豐富與拓展怎樣 才能實現(xiàn)自己生命的價值？首先是要多讀書學(xué)習(xí)。整個單元的教材各個版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密 切聯(lián)系在一起?！皩?dǎo)語”用富有感染力的語言揭示了本單元的主題內(nèi) 容；四篇主體課文和一個閱讀鏈接從“每個人都渴望得到美好的生活、 在內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美好的生活”、“每個人都有幫助他人延續(xù)生命、 為他人生活的美好做出應(yīng)有的努力的義務(wù)”、“世界上，凡是有生命的東西，都希望實現(xiàn)自己的價值”、“實現(xiàn)自己的價值需要頑強(qiáng)的

6、勇 氣和不懈的努力”的角度，使學(xué)生感悟生命的意義和價值、如何實現(xiàn) 生命意義和價值?？谡Z交際習(xí)作以及語文綜合活動，從實踐與表達(dá) 的層面，來促進(jìn)學(xué)生把“認(rèn)知”轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深刻的體驗?！叭辗e月累” 和“成語故事”是對學(xué)生“通過本單元學(xué)習(xí)所得到認(rèn)識和體驗”的進(jìn) 一步豐富和拓展。“詞語盤點(diǎn)”是常規(guī)性的積累練習(xí)，“我的發(fā)現(xiàn)” 是為學(xué)生更好地進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)而安排的方法的歸納性練習(xí)【單元整組教學(xué)設(shè)計】單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1 .學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個 字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶 25個。2 . 了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知

7、識； 了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。3 .練習(xí)積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。4 .學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含 義較深刻的句子。5 .繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、 口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。6 .培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和 能力。二、過程與方法1 .采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法， 進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱 讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回 顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。2 .在大量閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上來進(jìn)行口語

8、交際和習(xí)作。三、情感態(tài)度和價值觀1 .體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自 己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生 命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。2 .認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。教學(xué)設(shè)計理念：本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計：用綜合實踐活 動貫穿這個教學(xué)單元的教學(xué)過程， 把課文學(xué)習(xí)、語文天地的教學(xué)有機(jī) 地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外 實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育融為一體的系列化綜合活 動過程。以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生從總體 上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激

9、發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探 究的欲望。本單元整組教學(xué)設(shè)計：單元整體感知（1-2課時）本環(huán)節(jié)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生把握單元的主題內(nèi)容； 對整組課 文進(jìn)行總體感知；布置安排綜合實踐活動。主題綜合時間的總體思路：本單元綜合實踐活動的主題是：“關(guān)于生命，我知道了”活動分為四個階段：我想知道（結(jié)合整體感知，提出自己想知道 的問題，確定實踐探究的主題）、我去探究（通過閱讀和實踐探究活 動，為自己想知道的問題去尋找資料和答案）、我做整理（對獲得的 各種資料、實踐探究的經(jīng)歷、體驗進(jìn)行整理）、我好感動（表達(dá)自己了解道德和自己的感受，包括口語交際和表達(dá)、辦主題墻報）教學(xué)流程一、談話倒入，引起學(xué)生對“熱愛生命”這一

10、主題的關(guān)注。教師介紹“ 2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機(jī)場，偷偷爬上了一架客機(jī)起落架艙上，該飛機(jī)起飛時一名當(dāng)場摔死，另一名 隨飛機(jī)抵達(dá)重慶江北機(jī)場?！钡南ⅲl(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？在學(xué)生討論、發(fā)表自己對這則消息看法的基礎(chǔ)上， 針對學(xué)生談到 的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛生命”的主題， 引出課文中的導(dǎo)語。二、回憶，實現(xiàn)新舊知識銜接。引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級上學(xué)期在品德與社會課上學(xué)過的“美麗 的生命”，交流：在品德與社會課上，我們了解了哪些關(guān)于生命的知 識？我們懂得了什么？（要點(diǎn)：生命是美麗的、美麗的世界石油美麗的生命組成的、我們的生命是在長輩們的呵護(hù)下

11、成長的、 生命只有一次應(yīng)該珍惜、健康 地生活、要為他人更好地生活做出努力、要注意安全保護(hù)自己的生命等等。）三、瀏覽整組課文。思考：這一組課文，主要談了哪些關(guān)于生命的故事？哪些內(nèi)容寫 出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認(rèn)真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關(guān)于誰的生命故事？交流介紹?？偨Y(jié)歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛生命的 故事。四、進(jìn)行主題綜合實踐活動。第一階段：我想知道教師引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才讀過的哪些內(nèi)容你很感興趣？想更多地 知道什么？為自己確定一個主題。 結(jié)合學(xué)生討論，教師幫助學(xué)生確定 自己要探究、了解的主題。主題及探究方式參考：動植物和人類生命現(xiàn)象探秘一一我的新發(fā)

12、現(xiàn)： 資料搜集、選一種喜歡的動植物，實踐考察；怎樣做才算熱愛生命：通過回憶上學(xué)期學(xué)過的品德與社會第一、二單元內(nèi)容，閱讀本組教材、課外閱讀；熱愛生命的好榜樣：讀書、查找資料、身邊人物調(diào)觀察、調(diào)查、 訪談。五、布置學(xué)生帶著問題去進(jìn)行以后的課文學(xué)習(xí)和實踐活動。提示學(xué)生準(zhǔn)備好主題學(xué)習(xí)卡片，做好資料積累工作。單元部分體驗一一主體綜合實踐活動第二階段部分體驗一（6課時）觸摸春天+閱讀鏈接+永生的眼睛+語文天地“日積月累” “習(xí)作參考資料（一）”主題意義的建立：認(rèn)識生命權(quán)利的意義、生命的美好，認(rèn)識到盲人也在為自己創(chuàng)造著繽紛美麗的生活，每個人都有義務(wù)為他人延續(xù)生 命、美好生活做出能做的一切。一、觸摸春天1 .

13、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、不懂得詞語，讀通課文后，思考： 本文講了一個誰的怎樣的故事，能夠講下這個故事。2 .從文中的盲童女孩引出閱讀鏈接的學(xué)習(xí)，了解，在盲人 女作家海倫.凱勒看來，盲人是怎么了解這個世界的？在盲人看來， 這個世界是什么樣子的？勾畫出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，讀了以 后你有什么感受？全班匯報交流。3 .回讀觸摸春天，想一想：本文的盲童女孩安靜與海倫.凱 勒有哪些相同的地方？（引出安靜怎么用手來感受美好生活的） 書上 是怎么描寫的？勾畫出來，認(rèn)真讀一讀（學(xué)生勾畫出安靜用手來感受 春天美好景色的語句）。讀了這些內(nèi)容，哪里是你受到了感動？（結(jié) 合學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓住流暢、磕磕絆絆、慢

14、慢、極其準(zhǔn)確、悄然 合攏、驚訝、張開、仰頭張望等詞語，體會小安靜雖然是盲人，但是 她通過觸覺特別是手感受生活的感人情景。）4 .再讀課文，看一看有什么問題需要提出來與大家一起討論？學(xué)生提出自己讀不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和自己的 實際展開討論（通過學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住“真是一個奇跡”、“畫出一條弧線、極其優(yōu)美的曲線、飛翔的概念”、“誰都有生存的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”等語句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合小盲童安靜的故事和海倫.凱勒內(nèi)心獨(dú)白、自己的生活實際來體會語句的意思)。結(jié)合討論，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5 .體會，在文章當(dāng)中，作者表達(dá)了自己對小安靜怎樣的態(tài)度？ 指導(dǎo)朗讀課文。6 .

15、自我回顧：回想你要探究的“主題”：從上面的學(xué)習(xí)中，你 知道了什么？把有關(guān)的內(nèi)容及在自己的主題學(xué)習(xí)卡片上。7 .語文天地“我發(fā)現(xiàn)了”部分內(nèi)容的教學(xué)：回憶：在本課 學(xué)習(xí)中，我們提出了那些有研究價值的問題？我們是怎么理解這些含 義深刻的句子的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實踐來歸納總結(jié)一般性 策略。8 .指導(dǎo)書寫生字詞。在詞語積累本上抄寫自己認(rèn)為好的詞語。9 .勾畫出自己喜歡的段落，讀一讀，背一背。二、永生的眼睛1 .圍繞如下四個方面來展開學(xué)習(xí)本課。(1)在解決了字詞問題的基礎(chǔ)上，自己讀這篇文章，了解把握 這篇文章寫了怎樣的故事。(要求學(xué)生做到比較細(xì)致的敘述)弄懂與 前面一篇文章有什么聯(lián)系。(2)這篇文章

16、中父親母親的做法，告訴了我們怎樣的道理。找 出相關(guān)的語句(包括父親對“我”的教育和孩子的話、我的感受。)(3)理解含義深刻的語句(我真正領(lǐng)悟了父親留下的遠(yuǎn)非一副 角膜！結(jié)尾一段孩子的話。課題“永生的眼睛”。可以采用讓學(xué) 生提出不懂的問題的方法，抓住這些語句，然后運(yùn)用前面學(xué)習(xí)歸納出 的方法來進(jìn)行理解，深化對本文情感和思想的體會。）（4）找出課文中自己受感動的地方，勾畫出來，練習(xí)朗讀。2 .討論：學(xué)了本文以后，你對熱愛生命有了哪些新的認(rèn)識？寫 在自己的主題學(xué)習(xí)卡上。3 .拓展閱讀：人教版品德與社會四年級上獻(xiàn)出愛心，延 續(xù)生命（P10）,閱讀后討論：這些白衣天使跟永生的眼睛有 什么相似點(diǎn)，有什么不同

17、點(diǎn)？4 .閱讀“日積月累”，用前面學(xué)到的內(nèi)容來具體解釋一下這些 名人哲言。要求課下進(jìn)一步搜集積累更多的類似名人哲言。5 .小組檢查、匯報前段實踐探究進(jìn)展。選代表匯報進(jìn)展情況， 提出遇到的問題。6 .結(jié)合你確定的探究主題想一想：前面這些課文的學(xué)習(xí)對完成 你的探究主題有什么啟示、幫助？參照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行主題實 踐探究。（此環(huán)節(jié)可以針對學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生在實踐探究中遇到 的問題，對實踐活動給以進(jìn)一步針對性的具體指導(dǎo)）。7 .勾畫、抄寫自己認(rèn)為好的語句和詞語。部分體驗二（4課時）生命生命+花的勇氣+語文天地“手不釋卷”、“參 考資料二”一、預(yù)習(xí)生命生命、花的勇氣，解決字詞，想一想，這 兩篇課文

18、所寫的對象與前面的內(nèi)容有什么不同。二、生命生命1 .檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查對字詞的學(xué)習(xí)情況。讀通課文。2 .讀書思考：這篇課文主要寫了什么？（要求學(xué)生作比較細(xì)致的敘述）（引導(dǎo)學(xué)生歸納出本文主要寫了飛蛾奮力逃生、小瓜苗頑強(qiáng)從墻 縫中長出、靜聽自己心跳等內(nèi)容）。3 .想一想，文中對“飛蛾、小瓜苗”的介紹中，哪些句子是你 產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？勾畫出來， 想一想，他們使你產(chǎn)生了怎樣的 感悟？為什么？（結(jié)合學(xué)生的自讀、勾畫、交流，引導(dǎo)學(xué)生深入體會“但它掙扎 著，極力鼓動翅膀，我感到了一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng) 烈，那樣鮮明”、“那小小的種子里飽含著多么強(qiáng)的生命力啊！ .不 屈向上，茁壯生長，即

19、使它僅僅只活了幾天”的意思，體會到任何生 物都有生存的權(quán)力，都有頑強(qiáng)的生命力，任何生命現(xiàn)象都對人有很深 的啟示。理解句子的教學(xué)，要提示學(xué)生聯(lián)系前面課文的學(xué)習(xí)、聯(lián)系上 下文、聯(lián)系生活實際，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會此刻飛蛾、小瓜苗“如果是 人會怎樣想？ ”，在課文情境中體會他們頑強(qiáng)的生命欲望和活力。）討論理解后，練習(xí)朗讀，讀出對飛蛾、小瓜苗的敬佩。（朗讀過程中，老師要針對句子中的關(guān)鍵詞句，從體會它們的求 生欲望和頑強(qiáng)生命力的角度給與必要的指導(dǎo)。）4 .讀“我”的思考，提出讀不懂得句子。結(jié)合以前學(xué)過的文章、 聯(lián)系上面的“飛蛾、小瓜苗”、自己的生活經(jīng)驗想一想：作者說這些 話主要想強(qiáng)調(diào)什么?聯(lián)系“日積月累”中的

20、名人哲言，想一想：如何才能“使自己活 得更加光彩有力”。練習(xí)朗讀。5 .閱讀手不釋卷，說說本文講了怎樣的故事。說說題目的 意思。針對文中的“人分別三天，就得另眼相看”找到相應(yīng)的成語。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，談一談，讀了這個故事，對你探究熱愛生命這個主題，有什么啟示？6 .進(jìn)一步指導(dǎo)實踐探究：從本文的學(xué)習(xí)，你了解了那些生命現(xiàn) 象？對你進(jìn)行主題探究有什么啟示和幫助？（針對實際，給與必要的指導(dǎo)）7 .指導(dǎo)書寫生字詞。8 .嘗試著利用課余時間背誦。在詞語積累本上抄寫好的語句和 詞語。二、花的勇氣花的勇氣的教學(xué)主要采用自讀交流的方式。1 .檢查對生字認(rèn)讀和讀書情況。2 .讀書思考：本文主要講了什么故事。（要求學(xué)

21、生能夠做比較 細(xì)致的敘述）3 .通過讓學(xué)生提出不懂問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸拔殷@奇 地想：花他們?yōu)槭裁床辉跍嘏年柟庀旅俺鰜恚?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔 地而起呢？小小的花居然有如此的氣魄！ 我的心頭怦然一震，這一震 使我明白了生命的意味是什么、是一一勇氣！ ”引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)討論，探索生命的意味。（首先，讓學(xué)生回讀課文，勾畫出寫花“藏在草叢底下”和“全 冒出來”的句子，一遍讀一邊想：讀了這些，你想到了什么？一一可 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)來思考。然后，分析作者這段話中，哪些地方你不懂？針對學(xué)生提出的問 題，抓住“為什么不在一偏偏在”、“勇氣”來進(jìn)行探究?！安辉谄凇?一句的理解，學(xué)生可能會得出兩

22、種答案：一 種是實踐的問題，還沒到冒出來的時候，這是從自然的角度來理解， 也是比較合理的一種理解，再一種是這種話就是這個特點(diǎn)，不遇到冷 天就不會冒出來，不很喜歡陽光，很喜歡挑戰(zhàn)困難。這些理解都可以。教師不必作出統(tǒng)一的規(guī)定，可以作為資料查閱 任務(wù)，布置給學(xué)生一一作者寫的是維也納的什么花？這種花有什么特 點(diǎn)？關(guān)于“勇氣”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文“冷風(fēng)冷雨、全冒出 來”以及前面學(xué)到的“小瓜苗”等，來體會勇氣是什么意思。最后，練習(xí)朗讀，讀出對小花的敬佩。）4 .朗讀課文中描寫小花的部分，讀出喜愛和對小花的敬佩之情。5 .勾畫出自己喜歡的句子和詞語，讀一讀，記一記。整體回顧一一綜合實踐活動第三、四階段

23、（45課時）一、單元課堂學(xué)習(xí)匯報。1 .通過這一組學(xué)習(xí)，你對“熱愛生命”這個主題，有了怎樣的理解？在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行歸納。2 .我會背誦了。學(xué)生背誦自己在本單元課文學(xué)習(xí)中所背誦下來 的好的句段和名人哲言。3 .這些詞語你積累了嗎？（詞語盤點(diǎn)）對照學(xué)生的詞語積累本， 看哪些詞語自己抄寫了，哪些沒抄寫，想一想為什么沒抄寫。讀詞語盤點(diǎn)，想一想，“讀讀寫寫”的詞語，自己都會寫嗎？小 組內(nèi)考一考?！白x讀記記”的詞語，自己都知道意思嗎？小組內(nèi)比一 比。4 .學(xué)了這么多文章，在寫作方法上自己認(rèn)為有什么收獲？（學(xué) 生隨意談，老師相機(jī)指導(dǎo)）二、綜合實踐活動第三階段：資料整理。學(xué)生利用課余時間，對自己前一階段搜集到的資