《贈汪倫》教學(xué)反思_教案教學(xué)設(shè)計

1、贈汪倫教學(xué)反思贈汪倫教學(xué)反思這首詩大約作于天寶十四年（755） ，是李白從秋浦（今安徽貴池）到?jīng)芸h，游桃花潭后和友人汪倫分別時所作。汪倫是李白的好朋友，曾經(jīng)做過縣令，辭官后居涇縣桃花潭，家有別墅。他豪爽好客，同李白等詩人相友好，常有詩文來往。李白這次來訪汪倫，汪倫以美酒招待他，李白臨別時寫增此詩。我在教這首詩時從以下做。一、故事引路，激發(fā)興趣學(xué)生大都愛聽故事，在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，既能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。于是，緊接著復(fù)習(xí)，我設(shè)置了這樣的過渡語：“由于李白才華橫溢，性格豪爽，喜歡親近大自然，安徽涇縣桃花潭的汪倫便誠邀李白去做客?！苯又?，我便有聲有色地講

2、起李白“受騙”桃花潭的故事。當(dāng)講到“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店”與“桃花者，潭水名也，并無桃花。萬家者，店主人姓萬，并無萬家酒店”這些內(nèi)容時，我一方面模仿古人的語氣“子乎者也”了一番，另一方面又用解說者的語言旁白了一下。學(xué)生在哈哈大笑之余，不禁被汪倫的巧妙機(jī)智所吸引。到后來，他們自然而然地想知道李白寫詩怎樣答謝汪倫。二、自學(xué)詩句，理解詩意俗話說：“教是為了不教?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己來完成。贈汪倫這首詩本身較淺顯，詩 意較明朗，現(xiàn)在有講故事時的旁白作范例，學(xué)生理解詩句意思更 是如魚得水。因而，當(dāng)我出示教學(xué)掛圖，讓他們說說哪一個是李 白，哪一

3、個是汪倫并說明理由時，學(xué)生擺出了 “李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲”這一句。當(dāng)我要求他們說出詩句意思時，許多 學(xué)生躍躍欲試。有的學(xué)生還在領(lǐng)會“忽聞”的基礎(chǔ)上添上了這樣 一段話：我循聲望去，原來是我的好朋友汪倫來送我了，這是我 始料不及的。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生說：“別具一格的邀請，與眾不同 的送別，深深感動了李白。因此，他發(fā)出了這樣的感慨”學(xué) 生不約而同地朗讀道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?在理解了 “不及”的意思后，詩句大意也就迎刃而解了。在領(lǐng)會 了詩句所采用的修辭手法以后，學(xué)生自然而然地對比選用了 “即 使也”的關(guān)聯(lián)詞語連接詩句意思。三、誦讀感悟，體會感情借助故事引路與學(xué)生的自學(xué)理解，

4、要求學(xué)生有感情地朗讀詩 句難度已經(jīng)不大。因此，我便布置學(xué)生結(jié)合詩句回憶故事，模仿 當(dāng)時李白吟詩的語氣誦讀，讓他們在誦讀中反復(fù)感悟。接著，我 便引導(dǎo)學(xué)生對兩句詩進(jìn)行比較，說說在寫法上有何不同，共同的 目的又是什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)敘事是為抒情作準(zhǔn)備的，如果沒有敘事 中的“忽聞”而受感動，就不會有抒情中的“不及”進(jìn)行對比。 最后他們都能抓住“桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情”來體會, 領(lǐng)會了詩人所要表達(dá)的思想感情。四、名詩誦讀，課外延伸世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首贈汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩。在課前我也布置了大家收集這類詩，這時請同學(xué)們將你們所收集的計拿出來和同學(xué)們分享。結(jié)合學(xué)生交流的

5、情況，學(xué)生一起來誦讀一首離別詩。贈汪倫教學(xué)反思世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首贈汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩。 我們可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，結(jié)合古詩詞誦讀活動，穿插表示離情別緒的詩句讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課上我提供了幾首送別詩讓學(xué)生自學(xué)：送友人、金陵酒肆留別、 送孟浩然之廣陵（李白） 、 易水送別（駱賓王） 、 送朱大入秦（孟浩然）、 送別 （王維） 、 送杜少俯之任蜀州 （王勃） 、 送元二使安西（王維） 、 別董大（高適） 、 芙蓉樓送辛漸（王昌齡）。如果再出示以下練習(xí)可能就更好了。設(shè)計練習(xí)：1、填空練習(xí)：贈別詩在

6、中國古代詩詞中有相當(dāng)?shù)谋壤簧僭娋渲两袢员蝗藗儚V為傳誦。王維在送元二使安西中通過"" 來表達(dá)對友人的真摯感情；李白在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中借景抒情，用"" 含蓄的表達(dá)對友人的依依不舍之情；李白在贈汪倫中以水之深喻情之深，化無行為有行的名句是"" ；而高適在董大別中用"" 安慰朋友；王勃更是樂觀，他在送杜少府之任蜀州中用"" 寄語遠(yuǎn)方朋友, 表達(dá)只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會覺得近在咫尺。2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。相信同學(xué)們也曾經(jīng)歷與老師、同學(xué)、親戚、好友分別，心中不免依依不舍。你想對他

7、們說些什么呢？同學(xué)們可以從這些送別詩中摘錄你最喜歡古詩或名句送給你的老師、同學(xué)、親戚、好友，也可以自己仿寫一首送別詩送給他。贈汪倫教學(xué)反思一、運用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊(yùn)藏的情感更難。因此，創(chuàng)設(shè)情景，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要。因此在教學(xué)本課前，我通過網(wǎng)絡(luò)這個特點去查閱了有關(guān)這首詩的北京資料，在可前給學(xué)生介紹。課一開始，我就問學(xué)生你們知道李白嗎？又知道望論和他是什么關(guān)系嗎？然后，老師說老師從網(wǎng)上知道了李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：" 先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。"李白一看，呀！ 這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：" 十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。" 李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并