中心中小學藝術教育自查匯報

1、中心中小學藝術教育自查匯報2016 年中心小學藝術教育自查報告中心小學藝術教育自查報告2016 年 9 月一、指導思想：近年來，我校堅持以規(guī)程為指導，以全面推進素質(zhì)教育為目標， 以普及和發(fā)展學校藝術教育為重點，深入推進藝術教育課程改革，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術。學校主要領導和分管領導對藝術教育的功能、地位以及重要性有正確、全面的認識，熟悉并能夠很好地貫徹有關藝術教育的法規(guī)政策。能夠很好地處理藝術教育與學校其它各項工作的關系，美育與德育、智育、體育工作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)對藝術教育工作進行自查如下：二、制度建設與機制創(chuàng)新（ 一 ） 有健全的藝術教育組織管理機構和相應的管理辦法、規(guī)章制度。學校制

2、定了學校藝術教育崗位責任制藝術教育成果獎勵制度 ，同時我們一直以來都十分重視藝術教育工作，把它列入了學校重要工作，無論在資金，還是師資、場地都進行了重點傾斜。為加強領導力量，專門組建成立了藝術教育創(chuàng)建領導小組，由校長擔任組長，校中層及體藝組組長為組員。實施“工作層層負責，人員分項調(diào)配、目標分項確定、任務分頭落實、問題協(xié)調(diào)解決”的工作管理機制，為藝術教育提供強有力的組織保證。通過健全組織機構、完善管理機制，進一步規(guī)范、引導、激勵學校藝術教育的發(fā)展，使人、財、物等教學資源得到充分使用。（ 二 ） 有藝術教育規(guī)劃或?qū)嵤┓桨?，并納入學校工作的總體安排。學校相繼制訂了一系列規(guī)劃和方案，如學校藝術教育規(guī)劃

3、藝術教育日常檢查方案等，形成藝術教育的軟環(huán)境，從而確保了各項活動在實施過程中的規(guī)范動作。全校各年級均按有關規(guī)定開齊開足藝術教育課程。（ 一 ） 廣泛開展校內(nèi)、課外、校外藝術教育活動，建立藝術社團和興趣小組。為保證藝術活動正常、有實效地開展，學校藝術活動具體采取 “分類進行、 定時開展”的方法讓每一位中心學生參與藝術活動，讓每一位學生在藝術領域得到不同的發(fā)展。學校的藝術活動大致分成兩類： （1） 全體學生參與的：每間周一次的剪紙、結(jié)藝校本教學活動、每周午間的器樂練習、合唱練習和舞蹈訓練，每天一小時的快樂大課間活動。 這些普及性的活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高了他們的藝術修養(yǎng)。（2） 自

4、主選擇參加的：學校還開設了一系列的藝術活動興趣小組供學生自主選擇。主要有繪畫、中英文課本劇社、民樂、剪紙、書法、棋類等一系列活動項目，讓學生走出班級、按需選擇、個性化發(fā)展。（ 二 ） 每年舉辦藝術節(jié)，定期開展活動，以多種形式吸引全校師生參與藝術實踐。豐富多彩的藝術活動為學生藝術成果展示搭建了平臺。如：每年一次的校藝術節(jié)活動、中國文化節(jié)、世界文化之旅、校田徑運動會、體育組的月月小活動、學生“體育藝術 2+1 項目”申報、測試、以及每學期期末進行的學生星級測試等。另外學校還開展了“讓社會了解中心”活動。每年寒暑假，學校都解勵孩子們走出校園，參加社會的大舞臺活動，每年都有大批的學生積極參加社會舉辦的

5、各類表演、競賽、禮儀展示等等。把自己在學校中學到的藝術特長向家長和社會進行展示。（ 三 ） 積極參加上級教育行政部門組織的各項藝術教育比賽、展演活動。我們積極參加每年得區(qū)、市舞蹈大賽、合唱大賽、曲藝比賽、民樂隊比賽等等，學生們的曲藝、各類器樂多次參加社會各類演出，并獲得多種獎項。存在問題與整改之處：1 、繼續(xù)強化學校的藝術教育工作，讓每個教師都要重視。2 、提高藝術教師的科研水平。（ 三 ） 將創(chuàng)建藝術教育特色學校的工作納入對班級、教師的考核。 在每學期的教師工作考核和優(yōu)良班集體評比中，都把指導學生藝術活動情況，及班級學生第二課堂的參與情況作為重要考核依據(jù)之一，讓每一位師生都能充分認識藝術教育

6、的重要性。三、教師隊伍專業(yè)成長（ 一 ） 有符合本校藝術教育需要的藝術教師隊伍。只有教師的發(fā)展，才有學生的發(fā)展，只有學生的發(fā)展，才能形成學校的特色。學校對藝術教師的專業(yè)成長提出了五個“需要”：需要“時刻準備著”變化 ;需要“時刻準備著”思考 ; 需要“時刻準備著”學習 ; 需要“時刻準備 著”應對 ; 需要“時刻準備著”在新的變化、思考、學習、應對中，再準備 ! 我校現(xiàn)有藝術教師專職藝術教師9 人，其中3 人獲得市骨干教師稱號。有兩位美術是學校特色建設中有特殊專長結(jié)藝和剪紙。兩位音樂教師擅長舞蹈和器樂。使得學校的藝術教學呈現(xiàn)勃勃生機。（ 二 ） 學校重視藝術教育教師的業(yè)務培訓，支持藝術教育教師

7、進修、觀摩和到文藝團體實踐。藝術教師不同于其他學科，需要廣博的素養(yǎng)、廣闊的視野和廣泛的實踐。因此， 我們嘗試實行多種形式教師培訓模式：由教師列出自身需求目錄，由學校“埋單”為其提供藝術課程開發(fā)及培訓所需的運作經(jīng)費。如： 為藝術教師外出學習考察開通綠色通道，把重視藝術教師繼續(xù)教育落到實處。（ 三 ） 教學與科研相結(jié)合，組織教師開展專題藝術教育理論研究，不斷提高藝術教育教師的理論和執(zhí)教水平。為了使學校擁有自己的辦學特色， 走上理性發(fā)展之路，使教師在教育教學中成為一個擁有先進教育思想的教育實踐者。幾年來， 我們倡導面對實際問題確立課題進行研究，將科研與教學相結(jié)合，張顯學校特色。至今，學校2 篇論文獲國家教育部優(yōu)秀論文一等獎; 多篇案例、錄像課在省級以上獲獎。2012 年學校還承擔了“三隊兩組”遼寧省藝術教育現(xiàn)場會。（ 四 ） 鼓勵教師著手編寫校本課程。我們編寫了剪紙、結(jié)藝校本教材， 改變原先教學時的隨意或只憑經(jīng)驗開展教學的現(xiàn)象，以課程的校本化，促使學