城鄉(xiāng)幼兒家長教育觀念差異探討

1、城鄉(xiāng)幼兒家長教育觀念差異探討一前言教育是樹人之本,早期教育更是終身教育之基。家長是孩子的第一任老師,他們的早期教育觀念直接影響著孩子的健康成長。在我國,城市和鄉(xiāng)村屬于兩個不同的文化區(qū)域。城市和鄉(xiāng)村不僅在生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟收入、消費水平方面存在較大差異,而且在父母受教育水平、生活方式和習俗、子女多少等方面也存在較大差異,這些差異很可能導致幼兒家長教育觀念的差異。鑒于此,本研究將以唐山地區(qū)為主,主要采取文獻法并輔之以問卷法,考察城鄉(xiāng)幼兒家長早期教育觀念的現(xiàn)狀,從而了解幼兒家長早期教育觀念差異及原因,同時也為提高家長的教育觀念提供理論依據(jù)。二研究方法本研究主要采用訪談法,并利用自編的問卷對相關問題進行

2、了調(diào)查,采訪了唐山市區(qū)和郊區(qū)30名57歲兒童的家長,所有數(shù)據(jù)和資料經(jīng)過統(tǒng)計整理。三唐山城市、鄉(xiāng)村幼兒家長早期教育觀念的差異1. 唐山市城市幼兒家長更重視幼兒個性培養(yǎng)良好的性格是兒童發(fā)展的重要心理力量。盡管城鄉(xiāng)幼兒家長相對來講都比較忽視個性培養(yǎng),但是鄉(xiāng)村家長更為嚴重。16.5%的城市幼兒家長將對幼兒個性的培養(yǎng)作為幼兒教育內(nèi)容的重點,而鄉(xiāng)村幼兒家長只有4.2%。城市幼兒家長在孩子的性格或個性方面給予了較多的關注,家長能夠看到孩子在性格或個性上表現(xiàn)出來的弱點或缺點。2. 城市幼兒家長更傾向于采用積極的教育方式研究發(fā)現(xiàn),城市幼兒父母文化程度普遍高,相對于鄉(xiāng)村幼兒父母更多地采用關心、鼓勵等積極的教育方式

3、。他們更注意創(chuàng)造民主、自由氛圍,給孩子創(chuàng)設理解、寬松的家庭環(huán)境,比較尊重孩子的興趣愛好,鼓勵孩子按照自己的意愿去嘗試。而鄉(xiāng)村幼兒父母相對于城市幼兒父母則更多采用過分干涉、保護、拒絕、否認等消極的教育方式。3. 城市幼兒家長對孩子具有更高職業(yè)期望城市幼兒家長比鄉(xiāng)村幼兒家長對孩子的期望值更高,特別是在學歷期望和職業(yè)期望方面,城鄉(xiāng)之間有差異。在對孩子的學歷的期望方面,唐山市幼兒家長的對孩子的學歷期望高于唐山鄉(xiāng)村幼兒家長。57.94%的城市幼兒家長對孩子的學歷期望是本科、碩士及其以上,而45.79%的唐山鄉(xiāng)村幼兒家長則將孩子的學歷期望定位于大專。在對孩子的職業(yè)期望方面,唐山市幼兒家長對孩子的期望也高于

4、農(nóng)村幼兒家長。四唐山城鄉(xiāng)幼兒家長早期教育觀念產(chǎn)生差異的原因1.城鄉(xiāng)社會教育環(huán)境存在差異的社會階層和社會環(huán)境不同,造成他們的價值觀念和文化模式也不相同,直接影響其教育觀念。城市幼兒家長能夠獲得更多的教育資源及信息。特別是近年來,在唐山市出現(xiàn)各種各樣的家長學校、家庭教育的培訓機構,有專門的專家座談和指導,普及家庭教育的知識,增強了城市家長的意識。同時,城市幼兒園也為城市幼兒家長提供了諸多便利及豐富的教育資源。與之相反,由于城鄉(xiāng)教育二元分割,導致教育配置嚴重不合理。鄉(xiāng)村家庭教育知識普及的程度和對家庭教育指導的力度還不到位,許多家長對家庭教育的認識淺薄,很多家長很少與外界進行信息交換,家庭教育行為似乎

5、是一種外界不得過問、不得干預的行為。其實農(nóng)村家庭更需要這方面指導,許多農(nóng)村家長自身文化水平不高,家里沒有一本教育子女的書籍、沒有一份家庭教育報刊,家長也沒有機會與教育專家面對面地討論家庭教育的問題等,導致農(nóng)村家庭教育存在很大的弊端。所能接觸到的先進教育信息十分匱乏,加之無法得到正確的指導,他們的教育觀念和教育方法往往是依賴自己親身的體會和傳統(tǒng)經(jīng)驗,較為脫離社會發(fā)展的實際。更相信“兒孫自有兒孫福”、“樹大自然直”、“自己的孩子想怎么樣就怎么樣,還用專門學習?”等觀念,而且在市場經(jīng)濟的沖擊下,農(nóng)村孩子跳出龍門的機會和途徑增多,上學的費用逐漸走高等現(xiàn)象使得農(nóng)村的家長們重拾“讀書無用論”,對教育的重視

6、程度大不如以前。2. 城鄉(xiāng)幼兒家長經(jīng)濟地位、收入存在差距幼兒家長的社會經(jīng)濟地位直接對其教育觀念產(chǎn)生影響。同時,一些西方學者的研究結果表明,家庭經(jīng)濟階層越高,子女實際享有教育機會的可能性也越大。唐山鄉(xiāng)村幼兒家長的社會經(jīng)濟地位總的來說比較低,鄉(xiāng)村幼兒家長在沉重的經(jīng)濟壓力下,常為生計而奔波,無暇顧及子女的教育和自身素質(zhì)的提高,造成大量家教缺失的留守兒童。另一方面,鄉(xiāng)村家庭的教育消費水平較低,且占家庭收入的比重大。城市幼兒父母在經(jīng)濟收入上的優(yōu)勢也為子女帶來了教育消費上的優(yōu)勢。城市幼兒家長在教育上的消費遠遠超過鄉(xiāng)村幼兒家長,他們除了支付基本的教育費用以外,還要承擔一些擴展性教育和選擇性教育的費用。特別是一些有經(jīng)濟能力的富裕階層在子女的教育投入上更是巨大,實施的是所謂“高投入、高起點、高消費”的“貴族化教育”。3.城鄉(xiāng)幼兒家長的文化水平存在差距家長文化程度的差異亦是形成教育觀念差異的一個重要原因。一般說來,文化程度較高的家長對教育的功能更重視,對家庭教育認識更為深刻、更能體會家庭教育的作用,對教育方法的選擇更為科學。城市家長文化程度相對較高,他們會對家庭教育進行一定的研究和探索,并把學習到的知識付諸行動,科學地進行家庭教育,為孩子的成長有意識地創(chuàng)造條件。而目前唐山鄉(xiāng)村幼兒家長的受教育程度仍然不高,與城市幼兒父母相比,差距較大。因為受限于自身的文化水平,農(nóng)村家長在子女的學習指導和教育方式方