唱游教學(xué)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐

1、唱游教學(xué)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新大綱規(guī)定：小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課要增設(shè)唱游課程。什么是唱游教學(xué)？什么是唱游教學(xué)？唱游教學(xué)是學(xué)與玩的教學(xué)。它用身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，用協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。它的主要內(nèi)容有律動(dòng)、音樂(lè)游戲、兒童舞蹈及其基本步法、歌唱表演及小打擊樂(lè)等。目的是讓孩子喜歡音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)臺(tái)樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)情趣，培養(yǎng)樂(lè)感并掌握淺顯的音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧。唱游教學(xué)要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)、心理特征及對(duì)音樂(lè)的可接受程度來(lái)進(jìn)行，使兒童在唱唱、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、玩玩活動(dòng)中受到熏陶，豐富情感，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，并在感知音樂(lè)過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的美感，產(chǎn)生愉悅的心情。夸張的動(dòng)作載歡載舞地表現(xiàn)音樂(lè)。這階段

2、的孩子是藝術(shù)教育的最佳期?，F(xiàn)階段的音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而其中的唱游教學(xué)則是深愛(ài)學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，隨著教學(xué)改革的不斷深入，唱游教學(xué)越來(lái)越受到音樂(lè)教師的重視。音樂(lè)教育，不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，終生愛(ài)好音樂(lè)。音樂(lè)教育的意義，是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)中，要注重課堂的生動(dòng)與主動(dòng)。讓課堂生動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)；要注重音樂(lè)知識(shí)技能的傳授與創(chuàng)造。特別是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的即興創(chuàng)作活動(dòng)。唱游教學(xué)就是學(xué)與玩的教學(xué)，它用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，用協(xié)調(diào)的功能表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。它的主要內(nèi)容有律動(dòng)、音樂(lè)游戲、兒童舞蹈及其基本步法、歌唱表演及小打擊樂(lè)等。唱游教學(xué)根據(jù)兒童的年齡特

3、點(diǎn)，心理特征及對(duì)音樂(lè)的接受程度來(lái)進(jìn)行，使兒童在唱唱、跳跳、玩玩、學(xué)學(xué)中得到美的熏陶，形成活潑、開(kāi)朗的個(gè)性，并在感知音樂(lè)過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的美感，產(chǎn)生愉快的心情。高爾基說(shuō)過(guò)：?jiǎn)拘讶藢?duì)美的思念，使人追求美，是藝術(shù)的必然任務(wù)。唱游教學(xué)是“活動(dòng)型”“表現(xiàn)型”“創(chuàng)造型”的課程。從兒童的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)心理來(lái)看，它無(wú)疑是孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是培養(yǎng)他們美的情感及鑒賞能力的最好形式。六七歲的孩子處于具體形象思維階段，他們的直觀形象記憶發(fā)達(dá)，他們的感知常常與具體的思維融合在一起。這個(gè)階段的孩子喜歡音樂(lè)，他們有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，特別愛(ài)唱愛(ài)跳。他們學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)和具體圖像聯(lián)系在一起加以想象，喜歡把自己當(dāng)做音樂(lè)中的一個(gè)角色

4、，非常認(rèn)真而易于動(dòng)情，他們會(huì)用自己特有的思維和夸張的動(dòng)作手舞足蹈的表現(xiàn)音樂(lè)。這個(gè)階段的孩子是藝術(shù)教育的最佳期。唱游教學(xué)正好適應(yīng)了這個(gè)階段兒童的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)。音高、節(jié)奏、力度、音色、和聲、速度、曲式等，是音樂(lè)的基本要素，唱游教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)圍繞這些要素組織教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它首先是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，因此必須從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。1、音高訓(xùn)練低年級(jí)教學(xué)中的音高要求：聽(tīng)辯音的高，認(rèn)識(shí)唱名do、感受上行、下行、平行的旋律走向及引導(dǎo)得跳躍等。怎樣在唱游教學(xué)中進(jìn)行音高素質(zhì)訓(xùn)練？如：我在教學(xué)生做兩只小象的游戲室，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受旋律的上行、下行、平行。先由教師講述兩只活潑可愛(ài)的小象在輕輕的小河

5、旁、綠綠的草地上相互勾鼻子以表示友好、快樂(lè)，“兩只小象，呦羅羅，河邊走呀，呦羅羅，揚(yáng)起鼻子，呦羅羅，勾一勾呀，呦羅羅。”然后由教師彈奏伴樂(lè)下，有兩個(gè)學(xué)生隨音樂(lè)用一手前伸互相勾一勾做左右晃動(dòng)來(lái)模仿象鼻子，教師依據(jù)曲調(diào)畫出方向旋律線，邊唱邊指出旋律線的走向。這樣便于學(xué)生形象地辨別音的高低，把音唱準(zhǔn)。2、節(jié)奏訓(xùn)練低年級(jí)教學(xué)中的節(jié)奏要求是：認(rèn)識(shí)等節(jié)奏符號(hào)及其組成的節(jié)奏型。節(jié)奏是音樂(lè)在時(shí)間上的組織，它應(yīng)該通過(guò)孩子熟悉的各種動(dòng)作來(lái)理解節(jié)奏激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受和印象。讓同學(xué)用八個(gè)一拍“走”到規(guī)定的地點(diǎn)，再用16個(gè)半拍“跑”回到原地，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的空間概念，并對(duì)自己走步、跑步、距離的長(zhǎng)短、速度的快慢，

6、都有一定控制能力。這樣的活動(dòng)即訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感又促進(jìn)了大腦的發(fā)育。3、力度訓(xùn)練低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的力度訓(xùn)練使讓孩子們感受音樂(lè)強(qiáng)弱模仿?lián)鬴、p、力度掌握三拍子、二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了讓學(xué)生知道音樂(lè)中不僅有高音、節(jié)奏、還有力度的變化，在唱游教學(xué)中可用色彩、圖像表示力度，讓學(xué)生在聽(tīng)、敲、想、指揮等活動(dòng)中感受并運(yùn)用力度。如做：“大山的回音”游戲時(shí)，我將學(xué)生按組做好，第一組放聲喊：“大山你好”，第二組接喊：“大山你好”但聲音要弱于第一組，第三組再弱，第四組更弱。同學(xué)們雙手成圓形放在嘴上，有強(qiáng)到弱喊“大山你好”傳下去反復(fù)幾遍，不但加深了同學(xué)們的強(qiáng)弱印象，從中也大大提高了同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣。4、音色訓(xùn)

7、練低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中音色方面的內(nèi)容，主要是從聽(tīng)辯自然界的音響：狂風(fēng)、下雨、流水等聲音，動(dòng)物的聲音、人聲。如跟著我走的游戲，讓學(xué)生蒙住眼睛跟著自己聽(tīng)擊的樂(lè)器走，（這個(gè)游戲的樂(lè)器不易多，有二、三件即可）看誰(shuí)的耳朵靈，聽(tīng)辨能力強(qiáng)。5、曲式訓(xùn)練在唱游教學(xué)中，讓學(xué)生把對(duì)曲式的感受用跳、畫、敲、拍表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)辨別和理解。如在做小雨沙沙的游戲時(shí)，“小雨小雨”由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，“沙沙沙”“沙沙沙”由全體同學(xué)發(fā)出弱聲“p”唱，這樣一邊做下雨的動(dòng)作，一邊唱，聲音互不干擾，協(xié)調(diào)動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為唱游教學(xué)應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：八、1、游戲性和趣味性游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，在唱游教學(xué)中要通過(guò)大量游戲活動(dòng)激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣，通過(guò)游戲反復(fù)熟練技巧，從而培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)。2、音樂(lè)性和活動(dòng)性唱游必須以音樂(lè)為主線，通過(guò)豐富多彩、變化無(wú)窮的音樂(lè)，從情感上打動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的欲望。3、形象性和幻想性兒童思維具體，愛(ài)幻想。唱游教學(xué)組織學(xué)生投身于“浪漫色彩”的音樂(lè)活動(dòng)之中，去想象、去創(chuàng)造。4、自信性和自主性唱游教學(xué)一定要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)生的自