骨干教師培養(yǎng)方案

1、大安區(qū)鳳凰學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想： 百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生 的發(fā)展具有決定性影響。 一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍， 為了進(jìn)一步加快 “園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。二、目標(biāo)任務(wù)： 努力建設(shè)一支強(qiáng)大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。 教師通過(guò) 理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力， 積極爭(zhēng)取成為科研型的教師。三、具體措施：（一）青年教師培養(yǎng)：1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶” 。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干 教師

2、作為青年教師的導(dǎo)師， 明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)， 也要關(guān) 心青年教師的思想進(jìn)步， 搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫” 即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功； “帶”即帶出個(gè)好的 教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師拜師結(jié)對(duì)，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課 后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧， 學(xué)習(xí)老教師的講課思路， 盡快熟悉本學(xué)科 的教學(xué)技巧，提高授課水平。2、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備 課，集體備課能將大家的智慧集中起來(lái)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù) 能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用

3、，青年教師 積極開(kāi)動(dòng)腦筋， 大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題， 促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題， 把 備課提高到一個(gè)新水平。 在授課后，寫(xiě)好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課， 聽(tīng)課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師 不斷進(jìn)步。3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本 功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺(tái)， 創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。 各學(xué)校通過(guò)各種層次、 各種類(lèi)型的青年教師教育 教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評(píng)、論文評(píng) 比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中

4、、在競(jìng) 賽中得到鍛煉提高。4 、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)” ，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。 “走出去”即利用 一切可能的機(jī)會(huì)，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流。 “請(qǐng) 進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交 流。5 、委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上 進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 各學(xué)校從愛(ài)護(hù)上進(jìn)心、 激發(fā)他們的主人 翁精神出發(fā)， 大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任， 對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師， 提 拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、 中層干部等。 在教學(xué)工作的安排上采取 “扶著 走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。

5、6 、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各 科教學(xué)水平的重要標(biāo)志， 關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 在大力培養(yǎng)青年 教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。 在教學(xué)實(shí)踐中， 要求有規(guī) 范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、 現(xiàn)代化的教育技術(shù)。 在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、 寬松、和諧的課堂氛圍， 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、 探索、合作的教學(xué)環(huán)境。（二）名教師培養(yǎng)：青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能， 具有初步的駕馭課堂能力， 有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展， 使他們向 旗級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手、 學(xué)科帶頭人等名師方

6、向發(fā)展。 進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn) 的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。（1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識(shí)。有計(jì) 劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，更新教育觀念， 在各自的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)方法， 結(jié)合本校的課題 研究，提高教學(xué)實(shí)效。（2）加快校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜 樣。（3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教 學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。 作為骨干教師， 也應(yīng)該潛心教學(xué)科研 研究力爭(zhēng)把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。 要積極撰寫(xiě)論文， 爭(zhēng)取有文章 在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。面對(duì)教育的改革和發(fā)展， 面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育改革， 我們應(yīng)該深入了解青年 教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐等 手