《守秩序保平安》教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

1、守秩序保平安教學(xué)設(shè)計(jì)_模板守秩序保平安教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)。2 .知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩 序。3 . 了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活實(shí)際引入，了解社會(huì)公共秩序。1 . 了解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。問(wèn)：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)去一些公共場(chǎng)所，如車站、書(shū)店、郵局、銀行、超市等，你知道這些 公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）問(wèn)：有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的？（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）師：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，有 13

2、億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu) 物、郵寄物品 人與人之間經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所交流，如果每個(gè)人都按照自己的想法做事， 想一想我們生活的世界會(huì)變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）（提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案； 南京博物院免費(fèi)開(kāi)放后，參觀者的 熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消； 在銀行存取款時(shí)， 總碰到一些人不肯站在 乙米線”外。）師：是的，社會(huì)是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個(gè)人的努力。（板課題）2 .幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序的意義和種類。師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會(huì)公共秩序，它是維護(hù)人們正常

3、社會(huì)生活的基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。問(wèn)：你了解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。）師：社會(huì)公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會(huì)治安 的等等，很多重要的社會(huì)公共秩序是通過(guò)立法確定的，如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、 食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1 .學(xué)習(xí)書(shū)中例子。指名讀例子。問(wèn)：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）問(wèn)：這個(gè)例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2 .強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果不遵守公共秩序

4、會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸袷孛恳豁?xiàng)公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會(huì)更有序、更美好。三、展開(kāi)討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。1 .辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書(shū)中小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得對(duì)？哪些同學(xué)說(shuō)得不對(duì)？為什么？問(wèn)：如果你登上了長(zhǎng)城，你會(huì)把自己的名字刻在長(zhǎng)城上嗎？為什么？2 .提供情境，展開(kāi)討論，指導(dǎo)行為。情境一：中午，急著去分飯的老師來(lái)到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是，洗手的同學(xué)已排成了長(zhǎng)隊(duì)。老師該怎么辦？情境二：疾馳的出租車上，乘

5、客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時(shí) 司機(jī)該怎么辦？情境三：媽媽請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病?？墒?，掛號(hào)處排了很多人，看樣子要來(lái)不及了。這時(shí)你媽媽會(huì) 你會(huì)情境四：你來(lái)到一個(gè)有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來(lái) 帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：請(qǐng)勿拍照這時(shí)你會(huì)情境五：過(guò)馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時(shí)馬路上并沒(méi)有車輛也沒(méi)有交警。這時(shí)你會(huì)（學(xué)生展開(kāi)討論，一方面強(qiáng)化對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的 情況下，如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藥椭?/p>

6、他人，有時(shí)要犧牲自己的利益，但是也 要注意方法，如情境二中大家可通過(guò)交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故,這樣就適得其反了。）四、鞏固延伸。1 .師：社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有每個(gè)人都 遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序。在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢？指名讀知識(shí)窗”。2 .你還了解要注意哪些公共秩序？五.教學(xué)反思1 .認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)。2 .知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩 序。3 . 了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家

7、鄉(xiāng)，努力掌握科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做 一些力所能及的事情。教學(xué)要點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)”教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、提問(wèn)法教具準(zhǔn)備：錄音、燈片教學(xué)過(guò)程（）：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、歌曲欣賞錄音播放在希望的田野上。2、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有哪些讓你驕傲的地方，還有哪些你不滿意的地方？3、揭題并板書(shū)。二、學(xué)文明理1、自由默讀課文，思考下列問(wèn)題（燈片出示）A、李常明的家鄉(xiāng)在哪里，那里原來(lái)是什么樣兒？現(xiàn)在他的家鄉(xiāng)又是什么樣？B、李常明是怎樣建設(shè)自己的家鄉(xiāng)的？2、學(xué)生小組討論。3、指名回答匯報(bào)討論情況。4、教師小結(jié)。正因?yàn)槔畛Ｃ鳠釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，所以毅然放棄留校的機(jī)會(huì)回到貧困的家鄉(xiāng)，用自己所學(xué)的知識(shí)帶領(lǐng)鄉(xiāng)

8、親們勞動(dòng)致富， 種植果樹(shù)花卉，所以使他原本貧困落后的山村變成了遠(yuǎn)近聞名的富 裕村。三、辨析導(dǎo)行1、想一想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁纯渌齻冇兄練猓?、說(shuō)一說(shuō)介紹你所知道的立志建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人的事跡。3、讀一讀愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的楷模一陳嘉庚用自己的話介紹陳嘉庚的事跡。4、做一做向王勝同學(xué)學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做一些力所能及的事。四、總 結(jié)我們要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，努力掌握科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做一些 力所能及的事情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道人的生活離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮。2、知道懶惰的人不愛(ài)勞動(dòng)，想靠別人生活是可恥的。3、知道一些勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的故事和諺語(yǔ)。 情感1、贊美、尊重?zé)釔?ài)勞動(dòng)的人和事。2、

9、不喜歡懶惰的人。3、愿意參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本冊(cè)四、五兩課組成一個(gè)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。關(guān)于勞動(dòng)教育，各個(gè)年級(jí)段都進(jìn)行，但要求有所不同。低年級(jí)主要教育學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，要學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活兒和當(dāng)好值日生。在此基礎(chǔ)上，本課重點(diǎn)是進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。本篇課文是以一個(gè)古老的民間故事為例，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。使他們從這個(gè)故事中領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。教法建議：1、在利用教材時(shí)，不僅從老大和老二對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度及做法上加以對(duì)比，還

10、要從他倆的 不同結(jié)果上加以對(duì)比，這樣學(xué)生更能體會(huì)勞動(dòng)的意義。2、本課重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，不要只停留在具體的勞動(dòng)上，要注意提煉觀點(diǎn)；因?yàn)閷W(xué)生年齡小，又不能脫離具體事例空談愛(ài)勞動(dòng)，精選學(xué)生易于接受的、能打動(dòng)人心的事例。3、本課教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，特別是要樹(shù)立學(xué)生中做得好的為榜樣，以提高教 學(xué)實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：是進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。教學(xué)過(guò)程（）：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。關(guān)于勞動(dòng)，人和人的看法是不一樣的。有的人認(rèn)為人離不開(kāi)勞動(dòng)，衣、食、住，都要靠 勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。也有人從來(lái)不愛(ài)勞動(dòng)， 你對(duì)這兩種人有什么看法？我先請(qǐng)同 學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事：

11、小懶惰奇遇記（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不愛(ài)勞動(dòng)、懶惰談自己的看法）小結(jié)：大家都喜歡愛(ài)勞動(dòng)的人， 不喜歡懶惰的人。為什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課勞 動(dòng)光榮懶惰可恥板書(shū)課題：四、勞動(dòng)光榮 懶惰可恥二、分析故事、啟發(fā)明理。1、看圖、聽(tīng)故事并提出問(wèn)題。（1）老大和老二是怎樣分的家，各自是怎樣想的？你對(duì)此有什么看法？小結(jié)：在分家這個(gè)問(wèn)題上， 老大不但沒(méi)有讓著弟弟反而幾乎把所有家產(chǎn)都?xì)w了自己，只想自己，為的是不勞動(dòng)也能享樂(lè)。我們都恨他。老二有骨氣，決心不靠別人，他要靠自己創(chuàng) 造美好生活。我們除了同情，更多的是佩服他的勇氣。（2）分家后，哥倆都是怎樣過(guò)的呢？結(jié)果怎樣？人們是怎樣對(duì)待他倆的？（利用電腦 課件引導(dǎo)學(xué)生分析）小

12、結(jié)：正像諺語(yǔ)所說(shuō)：人勤地生寶，人懶地生草；鳥(niǎo)美在羽毛，人美在勤勞。（3）結(jié)合老大和老二的事例請(qǐng)你談一談對(duì)勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的理解？ 板書(shū)：2,老大聽(tīng)了老二的話以后，會(huì)怎樣？請(qǐng)你續(xù)講這個(gè)故事。小結(jié)：老大如果能悔過(guò)自新，變得勤勞同樣會(huì)過(guò)上新生活，得到人們的喜愛(ài)。因?yàn)閯趧?dòng)光榮”。反之，他若執(zhí)迷不悟，不會(huì)有人看得起他。人們生活離不開(kāi)勞動(dòng)，社會(huì)發(fā)展離不 開(kāi)勞動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活是光榮的；貪圖享樂(lè)，不勞而獲是可恥的。三、榜樣引導(dǎo)，加深理解。（學(xué)生自己閱讀故事）1、甘祖昌將軍當(dāng)農(nóng)民的故事。2、一團(tuán)伙的精神3、紡織機(jī)旁的孩子4、紡線英雄5、一個(gè)普通勞動(dòng)者。6、夸一夸班上愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)。讀了以上這些故事，聽(tīng)

13、了同學(xué)的事例，請(qǐng)結(jié)合事例談一談你對(duì)勞動(dòng)的理解。小結(jié)：無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是和平時(shí)期，人們都離不開(kāi)勞動(dòng)。勤勞是中華民族的美德，因 為勤勞創(chuàng)造了財(cái)富，給人們帶來(lái)了美好的生活。四、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問(wèn)題：1、在家里，爸爸媽媽辛勤勞動(dòng)給你們家?guī)?lái)了什么？2、在學(xué)校里，同學(xué)們的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了什么？老師的勞動(dòng)有什么意義？3、工人、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造了什么？小結(jié)：在學(xué)校，同學(xué)們用雙手打扮校園、教室。老師用智慧傳播知識(shí)、造就人才。在社 會(huì)，勞動(dòng)者用辛勤的汗水，創(chuàng)造財(cái)富。勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)最光榮。4、如果人人都不勞動(dòng)會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：沒(méi)有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒(méi)有勞動(dòng)世界上

14、的財(cái)富將不復(fù)存在）板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富五、總結(jié)全課。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人的生存離不開(kāi)勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步更離不開(kāi)勞動(dòng)。沒(méi)有勞動(dòng)人類的生活是不可想象的，沒(méi)有勞動(dòng)世界上的財(cái)富將不復(fù)存在。熱愛(ài)勞動(dòng)的人會(huì)受到大家的尊敬， 是光榮的。不愛(ài)勞動(dòng)，靠別人勞動(dòng)而生活的人是可恥的。我們少年兒童 要從小愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好少年。探究活動(dòng)做一做1、請(qǐng)你用2分鐘的時(shí)間整理收拾一下你的書(shū)包。2、疊一疊你的上衣和褲子，比一比，誰(shuí)疊得好，疊得快。評(píng)一評(píng)1、你認(rèn)為自己在家里是一個(gè) 的人。（是否愛(ài)勞動(dòng)）2、你認(rèn)為自己在學(xué)校是一個(gè) 的人。（是否愛(ài)勞動(dòng)）3、在勞動(dòng)方面家長(zhǎng)希望你成為一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)：（ ）

15、。t己t己名人名言我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、誘人的聰明得手創(chuàng)造出來(lái)的。tWj爾基勞動(dòng)是神圣的，只有人的勞動(dòng)是神圣的tWj爾基我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境都可由勞動(dòng)解脫。李大釗選集所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。牛津辭典我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的。勞動(dòng)，這是一切鈍感的最好醫(yī)生。奧斯特洛夫斯基：演講書(shū)信集勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。達(dá).分奇勞動(dòng)是幸福之父。富蘭克林人類的勞動(dòng)是唯一真正的財(cái)富。法郎士人們的真正財(cái)富是勞動(dòng)本領(lǐng)。-伊索勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)，一切美好東西的源泉。Wj爾基勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力列.托爾斯泰要

16、熱愛(ài)勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才給人類帶來(lái)最偉大的幸福。奧勃魯切夫我們時(shí)代的勞動(dòng)，既是偉大的權(quán)利，也是偉大的義務(wù)。雨果讀一讀，談一談勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？紡織機(jī)旁的孩子朱德的母親是個(gè)勤勞的人，她為了一家人的生活，整天不歇著，總是紡呀紡。母親把自己紡”老了，也把朱德紡”大了。俗話說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家。四五歲的時(shí)候，朱德就開(kāi)始幫著母親干活計(jì)。在幾個(gè)兄弟中間，母親更疼愛(ài)他，干活的時(shí)候，總喜歡把他帶在身邊。到了八九歲，這個(gè)喜歡在泥里滾的 孩子已經(jīng)長(zhǎng)得虎頭虎腦，不但能挑能背，還會(huì)種地了。有時(shí)，他從外面回來(lái)，看見(jiàn)母親在 灶上滿臉是汗水地忙東忙西，便悄悄地把書(shū)一放，就去挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，他常常上午讀書(shū)，下午種地

17、；到了農(nóng)忙，干脆告假，整日跟著母親下地勞動(dòng)。母親也手把手地教 他怎樣鋤草，怎樣間苗，怎樣救活倒伏的莊稼。朱德一生都很懷念自己的母親，他在回憶我的母親一文中，深情地說(shuō)：我應(yīng)該感謝母親，他教會(huì)我勞動(dòng)， 教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在30多年的軍事生活中和革命生活中再?zèng)]有感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。（勞動(dòng)除去可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，他還可以鍛煉人的意志， 增強(qiáng)克服困難的勇氣，使人獲得巨大的精神財(cái)富。）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道爺爺奶奶是長(zhǎng)輩，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)他們。情感：愛(ài)爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。行為：對(duì)爺爺奶奶有禮貌，會(huì)問(wèn)候，有好吃的先請(qǐng)他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。教學(xué)建議教材分析本課與

18、第一課組成一個(gè)單元，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、 二年級(jí) 孝親敬長(zhǎng)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。孝親敬長(zhǎng)的教育屬熱愛(ài)人民的教育范疇。本課著重向?qū)W生進(jìn)行尊敬老人的教育。尊敬老人、尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)講了千秋萬(wàn)代的老話題。對(duì)老人的尊敬與愛(ài)戴，應(yīng)在全社會(huì)大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學(xué)生在家中過(guò)著 衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口 ”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛(ài)。有些孩子不孝親，不尊老，過(guò)多地享受到老人對(duì)自己的疼愛(ài)和照顧， 依賴心理較強(qiáng)。他們?cè)诶先嗣媲爸恢魅。鰦?、任性，支使老人為自己干事情，有時(shí)還嫌 老人動(dòng)作遲緩。愛(ài)嘮叨人，等等，給老人造成難以言

19、說(shuō)的痛苦。因此，設(shè)置此課也體現(xiàn)了時(shí) 代的要求。課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來(lái)導(dǎo)入新課，目的 是啟發(fā)學(xué)生回憶自己家中的老人關(guān)心、疼愛(ài)自己的事情，并通過(guò) 說(shuō)一說(shuō)"，同學(xué)之間互相啟發(fā)，激起敬愛(ài)老人之情。讓學(xué)生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對(duì)我們很親，是自己的親人的 美好情感開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側(cè)面講小學(xué)生在家 里應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬老人， 每幅圖說(shuō)明一個(gè)要點(diǎn)， 既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也是具體的行為指導(dǎo)。為了形成鮮明對(duì)比，課文在 看一看”欄目中，以四幅圖出示學(xué)生對(duì)家中老人不尊敬的幾 種行為，啟發(fā)學(xué)生心理?yè)Q位，分

20、析這樣做時(shí)老人會(huì)怎樣想，最后得出只有說(shuō)話、做事都要替 老人著想才是對(duì)的，并明確了應(yīng)該怎樣去做。教法建議1、在講解本課時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過(guò)什么？自己又為 爺爺奶奶做過(guò)哪些事？2、對(duì)于學(xué)生在家的具體做法，教師給予正確地指導(dǎo)。3、尊敬老人的社會(huì)意義本課沒(méi)有涉及，但教學(xué)中可以適當(dāng)滲透。例如，老人為國(guó)家、 為社會(huì)、為家庭都做出過(guò)貢獻(xiàn)，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過(guò)許多心血，等等。 可以結(jié)合具體事例啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第二課爺爺奶奶好 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：知道爺爺奶奶是長(zhǎng)輩，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)他們。情感：愛(ài)爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。行為：對(duì)爺爺奶奶有禮

21、貌，會(huì)問(wèn)候，有好吃的先請(qǐng)他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。 教學(xué)重點(diǎn)：知道爺爺奶奶是長(zhǎng)輩，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)他們。教學(xué)難點(diǎn)：愛(ài)爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課1、展示上堂課填寫(xiě)的表格填表家庭成員名稱（與你關(guān)系）家庭成員姓名年齡統(tǒng)計(jì)數(shù)字小結(jié)：通過(guò)剛才的數(shù)字統(tǒng)計(jì)， 大多數(shù)同學(xué)的家庭是 5 口人一一爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、 自己。 上一課我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶吧！她們都為 我們做過(guò)哪些事情。一、說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶1、爺爺奶奶的特點(diǎn)是什么？（年歲大了）學(xué)生分組回答，討論。教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的， 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才回答的 問(wèn)題一一記下來(lái)，然后分組討論總結(jié)，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報(bào)結(jié) 果。學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報(bào)。教師小結(jié)：爺爺奶奶為我們做了這么多事情， 送我們上學(xué)，放學(xué)接我們，假日帶我們出 去玩等等，那你們想不想把這些事情表演出來(lái)呢？板書(shū)：說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶2、你聽(tīng)父親講述過(guò)爺爺奶奶的故事嗎？把其中最難忘的表演出來(lái)，好不好？分組進(jìn)行。學(xué)生分角