關(guān)于初三年級尖子生培養(yǎng)方案--初稿

1、關(guān)于九年級尖子生培養(yǎng)初步方案為切實提高九年級教學質(zhì)量，實施陽光學校三步走創(chuàng)名校戰(zhàn)略，能使 2017 年我校中考成績再創(chuàng)佳績，根據(jù)本年級師生的實際情況，特制訂尖子生培養(yǎng)方案： 一、情況分析一直以來我校生源整體素質(zhì)不容樂觀，原因如下：七年級入學時，英華學校、一中、三中已經(jīng)吸引了大部分優(yōu)秀學生， 來我校就讀的大部分都是二三流學生，所以本屆新九年級年級學生不但整體素質(zhì)也屬一般， 而且更缺少尖子生，成 績較好的一部分也是零落各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，造成了一部分 尖子生的學習積極性不強，甚至自我認為自己很了不得，學習上惰性十足，另外 教師也缺乏對他們實施有效的拔尖措施。二、指導思想以新課程標準

2、和中考考綱為指導，認真貫徹落實學校三步走計劃，即打基礎(chǔ)， 調(diào)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)品牌，深刻總結(jié)之前的經(jīng)驗，大膽探索，開拓進取，采取超常規(guī)措施， 實現(xiàn)升入重點中學人數(shù)的突破，把我校切實打造成縣內(nèi)一流品牌學校。三、培養(yǎng)對象確定原七、八年級每學期綜合成績年級前 55名，并具潛力和智力水平較高 的學生為培養(yǎng)對象。（具體由各班主任和課任老師并結(jié)合學生的表現(xiàn)制定名單）根據(jù)成績綜合排名現(xiàn)將各班尖子生培養(yǎng)人數(shù)分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。四、培養(yǎng)方案方案一 實施小班教學（獨立團）1、將這55名學生單獨開班，獨立教學，配置專職班主任課任老師進行教學。對尖子生采取動態(tài)

3、管理，（即末位淘汰制）非尖子生考試成績進入尖子生群 體（年級前55名）可視為尖子生，教師要為其建立檔案并告知學生。對培養(yǎng)的 尖子生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。2、給這個獨立團配備專職的班主任和專職授課老師，尖子生所在班的班主 任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、 學習狀況、家庭狀況及理想目標。負責好這些尖子生的身心發(fā)展，使他們精神愉 快、無憂無慮地學習。各科教師要相互協(xié)作，集中火力，共同做好尖子生培養(yǎng)工 作。（具體安排：班主任主要負責建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行 全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每

4、次考試 成績各類的綜合分析。設(shè)計尖子生學習輔導手冊，內(nèi)容包括：學習計劃、我的疑 問、我的難題；做到定期上交，及時解決，及時反饋。）其次，體育教師也要把 “培優(yōu)工程”放在本職工作的首位，確保尖子生中考體育加試得滿分。3、制定新班級的課程計劃，可以提前上完各科科目，進行基礎(chǔ)訓練和提升 訓練，各科教師也要給出相應(yīng)的作出課程計劃，和相適應(yīng)的教學方法和教學內(nèi)容。另外，各課任教師要根據(jù)每個人的學科弱項加強課外輔導， 各科教師要定期 不定期地對尖子生培養(yǎng)對象進行個別輔導。4、班主任和老師要按周統(tǒng)計尖子生提優(yōu)試卷情況統(tǒng)計表，確保尖子生有問 題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，及時反饋。提供有價值典型資料并督促尖子生合理使用

5、， 及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。（1）數(shù)學、英語每小周編制提優(yōu) 試卷，語文、物理、化學每大周編制提優(yōu)試卷；5、為便于管理，確保尖子生的安全和充分休息，動員走讀的尖子生住宿。 建立家長聯(lián)系檔案，每個月召開全體尖子生會議，會上對尖子生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向。（主要是減壓）方案二 保持原班級不變（加強班）1、給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學習環(huán)境，原各班編制不變，人員不變，任課教師不 變。所有的尖子生可以在下午課外文體時間開始在固定教室進行針對性教學提升 和輔導，并且一起上晚自習，該項工作由當天的值日班主任或者相應(yīng)的輔導老師 負責督查指導。2、安排指導老師利用自習時間對尖子生進行

6、輔導。 指導老師為尖子生有針對 性的精選有價值、高質(zhì)量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。例如，英語不足 的專門補練英語，數(shù)理化不夠拔尖，制定相應(yīng)的計劃和任務(wù)進行專項訓練和指導。3、理論上，前五十名的學生是沒有拖腿科目的，只是有的科目不夠優(yōu)秀，不夠拔尖而已，而大部分的學生都表現(xiàn)為，男生數(shù)理化優(yōu)秀拔尖，女生英語拔尖但 數(shù)理化落伍，從某種角度來說男生的優(yōu)勢更為明顯， 因此可以采用更直接的對補 方法。即可以將尖子生進行分組，理化好的為一組，專職強補英語，另外也要加 強數(shù)學的難題提升；英語非常好的為一組，強補數(shù)學理化，注重基礎(chǔ)和解題技巧 以及思維靈活度的訓練；或者可以學生間進行一對一相互輔導，例如英語和數(shù)學 互補。備注：由于學情不一樣，因此不論實施哪種方案，各科的提高都需要有專職 的老師來做這個針對性的輔導和教學（包括教輔資