班務(wù)總結(jié) (3)

1、20132014學(xué)年度小班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié) 緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班的三位老師團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，每個(gè)孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)做總結(jié)如下：一、安全工作：1.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，把安全工作放在首位。綱要和指南中指出：“保護(hù)幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。因此，幼兒在活動(dòng)中，安全就成為教師的第一責(zé)任。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育中，我們進(jìn)行了以下活動(dòng)：（1）利用開學(xué)初的家訪和家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行安全教育；（2）在幼兒園一日生活中，時(shí)時(shí)注意幼兒

2、的人身安全；（3）在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行各方面的安全教育活動(dòng)；如：禁止食用野生菌、消防演習(xí)、大型玩具的安全使用、不亂吃東西、安全上下樓梯、防火知識(shí)、走丟了怎么辦、等安全教育。（4）我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？（5）認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、電子琴、消毒柜、空調(diào)等。（6）通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。（7）進(jìn)行消防演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒了解火災(zāi)自救的簡(jiǎn)單方法。（8）在放假前期，發(fā)放致家

3、長(zhǎng)的一封信，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家做好幼兒的安全工作。因此，我班幼兒在這半年中，沒有出現(xiàn)安全問題。2. 做好每天的消毒工作。為了使幼兒有一個(gè)潔凈的生活和學(xué)習(xí)空間，我們每天做到：杯子、手帕消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒經(jīng)常接觸的地方消毒、清洗；飯前，用消毒液擦拭桌面。上下午進(jìn)行開窗通風(fēng)，地上，無 紙屑。積極配合保健醫(yī)生作好幼兒體檢和喂藥工作。3鍛煉幼兒的體能。為了使幼兒有一個(gè)強(qiáng)健的身體，我們利用課間活動(dòng)做操，進(jìn)行戶外體育游戲。在游戲中，鍛煉了幼兒的體能。在嚴(yán)冬帶來之際，我們領(lǐng)著幼兒，冒著嚴(yán)寒，穿好衣服，到戶外進(jìn)行活動(dòng)，還進(jìn)行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒身心愉快。促進(jìn)了幼兒的身心健康和諧發(fā)展。

4、4其他工作。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡。作好幼兒的帶藥服藥制度。認(rèn)真填寫交接班記錄。二、教育工作綱要和指南中指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。和諧的精神環(huán)境有利于幼兒建立安全感，產(chǎn)生愉悅的心理感受；有利于調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個(gè)性和潛能。”在這半學(xué)期的教育工作中，我非常注重班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。1. 這學(xué)期完成了四個(gè)大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。分別是我上幼兒園、水果精靈、健康寶貝、小動(dòng)物乖乖。九月份的我上幼兒園，在主題活動(dòng)中，教師走訪幼兒家庭，了解幼兒生活環(huán)境及個(gè)性品質(zhì)。召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了

5、解幼兒園的各方面情況。我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂、溫馨、似家的環(huán)境，通過玩好玩的游戲、好聽的故事、有趣的操作和活動(dòng)，從而適應(yīng)幼兒園的生活，進(jìn)而喜歡上幼兒園，順利跨出社會(huì)生活的第一步。 十月份的水果精靈，秋天是水果豐收的季節(jié)，而水果是孩子們生活中常見、熟悉、喜歡而又感興趣的食物。教師以幼兒生活中常見的水果為切入點(diǎn)，利用水果蘊(yùn)含的豐富教育資源，將幼兒引入到以水果為軸心和主線的各種活動(dòng)中去。針對(duì)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，整個(gè)主題活動(dòng)形式以直接感知和操作體驗(yàn)為主，通過看、摸、嗅、嘗、做、玩等各種活動(dòng)，讓幼兒在有趣、生活化的情境中感受水果的多樣性，整合、提升幼兒對(duì)水果零散的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物探究的興趣

6、，促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展。本月的活動(dòng)目標(biāo)是：1、能用多種感官、辨別水果特征。2、能用語言、藝術(shù)燈方式表達(dá)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和感受。3、能完成健康進(jìn)食水果。通過活動(dòng)多彩的水果，讓幼兒感知并觀察蘋果、西瓜、香蕉的顏色及形狀。學(xué)習(xí)正確的握筆、涂色方法。能為水果添上相應(yīng)的顏色。通過活動(dòng)什么水果圓圓，讓幼兒在看、摸、游戲中感知圓形，知道生活中有許多水果都是圓圓的。通過活動(dòng)分果果，讓幼兒學(xué)習(xí)依次按照水果的大小、顏色、味道進(jìn)行分類。通過活動(dòng)榨果汁，讓幼兒嘗試用多種方法制作果汁。通過活動(dòng)愛吃水果的牛讓幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。十一月份的健康寶貝，豐富的營(yíng)養(yǎng)、充分的運(yùn)動(dòng)、良好的生活習(xí)慣及情緒是幼兒健康成

7、長(zhǎng)必不可少的要素。三歲左右的幼兒身心處于迅速發(fā)展階段，身體的快速發(fā)育需要優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和適量運(yùn)動(dòng)，可現(xiàn)實(shí)的狀況是幼兒幼兒來自不同的家庭，在一定程度上有著不同的飲食習(xí)慣和偏好。從心理發(fā)展上來看，三歲左右的幼兒心理發(fā)展仍然處于以自我為中心階段，加上在家庭獨(dú)生子女的特殊地位，在幼兒園生活中易于表現(xiàn)出任性、獨(dú)占、霸道等傾向和行為。為此本主題通過幼兒喜聞樂見的方式，圍繞營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、行為習(xí)慣以及情緒等與健康有關(guān)的因素來開展活動(dòng)，力圖引導(dǎo)幼兒接觸、認(rèn)識(shí)、了解不同種類的食物，是幼兒初步萌發(fā)健康的飲食觀。通過活動(dòng)吃飯香香身體好，感知常見食物，認(rèn)識(shí)其名稱，辨認(rèn)明顯外形特征。初步認(rèn)識(shí)食物與健康的關(guān)系，知道吃多種食物對(duì)身體

8、有益。通過活動(dòng)手指點(diǎn)畫玉米粒，讓幼兒學(xué)習(xí)用手指尖蘸顏料點(diǎn)畫。讓幼兒樂意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂，欣賞活動(dòng)成果。通過活動(dòng)蔬菜寶寶營(yíng)養(yǎng)好讓幼兒運(yùn)用多種感官辨認(rèn)常見蔬菜，理解多吃蔬菜有利于身體健康。通過活動(dòng)豐收樂練習(xí)手、膝著地向前爬行，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 十二月份的小動(dòng)物乖乖，喜歡小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性。生活、童話、兒歌、游戲中的動(dòng)物形象深深的吸引著孩子們的眼球，使孩子們對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇與探索欲望。本主題通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動(dòng)過程累積內(nèi)化成為孩子內(nèi)心的真切感受和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)原有動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。通過活動(dòng)想吃蘋果的鼠小弟讓幼兒理解故事，體驗(yàn)鼠小弟的“希望-失望-成功”的情緒變化

9、過程。通過活動(dòng)小動(dòng)物的聚會(huì)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，說出誰多，誰少。能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的桌面操作，學(xué)習(xí)按從左到右的順序擺放物體。2.區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)開學(xué)初，在教研室的指導(dǎo)下，我們把活動(dòng)區(qū)的位置進(jìn)行調(diào)整；然后做了很多區(qū)角的材料并投入到其中使用。比如：益智區(qū)投放了“小動(dòng)物喂食”、“拼圖”、“迷宮”、“圖形”“穿線板”等材料；建筑區(qū)的“廢舊盒子、易拉罐、塑膠建構(gòu)玩具、示范圖”等材料；美工區(qū)投放了“顏料、繪畫紙、剪刀、蠟筆、橡皮泥、以及各種不同種類的紙；圖書角投放了圖書、動(dòng)物頭飾、手偶、指偶，還做了一個(gè)圖書小醫(yī)院，讓幼兒學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書；娃娃家區(qū)角中，我們投放了豐富的材料讓幼兒進(jìn)行游戲。在幼兒

10、進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒的各種本領(lǐng)在與材料的互動(dòng)中不知不覺的提高了。3.室內(nèi)活動(dòng)我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，作好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)。并主動(dòng)學(xué)習(xí)更好地因材施教，因人施教。認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了綱要及指南的精神。三、班級(jí)常規(guī)管理綱要和指南中指出：“科學(xué)、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！背Ｒ?guī)管理是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)。我班在進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理時(shí)做了一下工作：1.在開學(xué)初，全面了解幼兒。因?yàn)橛變旱谋旧砭痛嬖谥砗托睦砩系牟町?，了解幼兒的個(gè)性

11、和習(xí)慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)去制定符合本班幼兒發(fā)展的管理方法。2.讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo)，結(jié)束時(shí)怎樣收拾物品，這是我們經(jīng)常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時(shí)候。怎樣有序的收拾物品？我們選擇了用聽音樂的方法。教師播放一段節(jié)奏感強(qiáng)且幼兒熟悉的音樂。幼兒聽到這段音樂時(shí)就知道要開始收拾物品和整理玩具了。教師就不必“喊”了。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。3.利用榜樣的力量激發(fā)幼兒的良好行為表現(xiàn)。有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用榜樣的力量進(jìn)行教育。幼兒都喜歡模仿，也特別容易受到鼓舞。所以在幾次鼓勵(lì)后，幼兒都想改正自己的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

12、四、生活常規(guī)管理綱要和指南中指出：“從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、進(jìn)餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環(huán)節(jié)，都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。”因此，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，要養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)。我們這半學(xué)年的生活常規(guī)中，做了以下工作：1.在每一項(xiàng)活動(dòng)之前，先提要求。比如：入廁之前，我對(duì)幼兒說：“排隊(duì)進(jìn)廁所，在廁所里不能打架，洗手要挽袖子、用肥皂洗手。解完手后趕緊出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒比較好動(dòng)，總是不明白老師說的話。2三位教師對(duì)幼兒要求一致，幼兒知道自己應(yīng)該怎么做。3.個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)槊课挥變旱募彝キh(huán)境不一樣。4.家園共育。有的幼兒在家里和在幼兒園的

13、要求不一樣。這就很難養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)。因此，我利用“家園直播間”“家長(zhǎng)培訓(xùn)怎樣消除幼兒入園焦慮癥”和下午接幼兒的事件和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。使家長(zhǎng)明白幼兒園的生活常規(guī)怎樣，做到“家園一致”。這樣，幼兒就會(huì)做到。并養(yǎng)成了良好的生活常規(guī)。五、大型活動(dòng)： 在本學(xué)期，我園還進(jìn)行了全園的消防演習(xí)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、美食節(jié)等大型活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都取得了圓滿的成功。6、 民間游戲：本學(xué)期我們?cè)诰V要精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等

14、能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開展了“抓尾巴、粘粑球、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、木頭人、城門城門幾丈高”等民間游戲活動(dòng)。游戲過程中，幼兒能積極的選擇游戲材料，但是在對(duì)玩具的保護(hù)上就稍有欠缺，由于本班幼兒年齡都比較小，所以在規(guī)則上也需要老師繼續(xù)加強(qiáng)。開學(xué)時(shí)孩子們都還不會(huì)和同伴交流、合作，但是一個(gè)學(xué)期下來，孩子的能力得到了很大的提升，在玩玩具時(shí)會(huì)和同伴商量。七、家長(zhǎng)工作小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⑴c孩子教育的主動(dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工

15、作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通情況。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)情況，我們及時(shí)將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣傳欄上，根據(jù)主題開展情況，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)、節(jié)日、表演等活動(dòng)，加深親子的情感交流。經(jīng)過我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和肯定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。 家長(zhǎng)缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn)；較多家長(zhǎng)工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng)，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的許多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理能力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍

16、重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的能力仍不夠理想，在下學(xué)期仍有待提高。我們每天利用晨送和放學(xué)時(shí)間，跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。利用家園互動(dòng)欄目和隨訪、入戶指導(dǎo)、家訪等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這樣我就可以掌握孩子的第一手資料。還建立了班級(jí)QQ群，以便家長(zhǎng)更進(jìn)一步的和我們老師溝通交流。班級(jí)宣傳欄上的教師簡(jiǎn)介有老師們的電話號(hào)碼，家長(zhǎng)們隨時(shí)有事都可以用電話向老師咨詢。在學(xué)期結(jié)束之前，我們向家長(zhǎng)展示一節(jié)手工親子制作活動(dòng)，讓所有家長(zhǎng)都參與，活動(dòng)取得圓滿成功，家長(zhǎng)對(duì)老師組織的教學(xué)非常滿意。我們還進(jìn)行家長(zhǎng)義工和家長(zhǎng)助教，讓家長(zhǎng)參與到我們的教學(xué)和生活中來。八、找出不足，指明方向。 在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問