六年級試卷分析及質量研討會發(fā)言材料(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級質量研討會發(fā)言材料李克福一、本次期中考試試卷分析本次數(shù)學科目考試試題覆蓋面廣，知識點考察全面；難易程度適中，注重檢測不同層次學生的知識和能力；考察全面，從基礎知識、基本技能、綜合應用三個方面對學生進行了較為全面的考核；全面中顯現(xiàn)重難點，側重基礎知識和實踐能力的檢測，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。為下半學期的授課和系統(tǒng)復習提供了較為科學的依據(jù)。本次考試，我班名同學參加考試，及格27人，及格率僅為56.25%；優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率20.83%，平均分72.23，最低分10.5分。及格率低，平均分不高，優(yōu)秀人數(shù)有減無增是本次我班數(shù)學考試的三個特點?？偟?/p>

2、來說，此次考試成績和第一二名平行班相比較，僅平均分一項，與第一名魚嘴小學相差20分，與第二名中心小學六（2）班相差10分，差距不可謂不懸殊。通過本次考試，我班學生在數(shù)學學習中的許多問題得以暴露。概念不清，計算不精，巧算不明，實踐不會。具體表現(xiàn)在計算題有始無終，步驟正確，答案錯誤，粗心馬虎；第三大題第三小題巧算會算的算不對，不會算的更是無從下嘴，云里霧里，不會創(chuàng)造性地運用所學自主解決，導致失分嚴重。第四小題列式計算和第六題應用題要么干脆不會列式，要么會列式正確，結果錯誤。7分的小題得2、3分的不再少數(shù)。導致上述情況發(fā)生的原因是多方面的，但最主要的歸咎于我平時講的多，練得少；要求松，訓練少，學生平

3、時作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，教師疏于管理。為了搞好剩下的半學期的復習工作，下面就本學期教材重難點、復習安排、教師授課、學生管理等幾個方面的問題談一些個人的粗淺認識，不妥之處，請領導和各位同仁批評指正。二、小學階段數(shù)學重難點簡要羅列1、多位數(shù)的改寫和省略 2、分數(shù)、百分數(shù)應用題3、圓柱的表面積和圓錐的體積 4、用比例知識解決簡單的實際問題。 三、認真組織教學，構建有效課堂1、教學目標要明確，不重形式重實效，上好每一節(jié)復習課。每節(jié)課前確定要講授的內容，目標以及要達到的效果。力求每節(jié)課都能實現(xiàn)教學目標。及時了解和分析學情，結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解

4、決實際問題的能力。2、歸納整理要系統(tǒng)。通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡并且能夠熟練運用；小學生經(jīng)過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、凌亂，復習課的任務就是要抓住數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。3、抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。四、系統(tǒng)總復習安排及在復習中對教師和學生的要求1、結合實際有計劃、分層次、有側重點地進行系統(tǒng)總復習對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少講解

5、，多練習，把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡便運算，稍復雜應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及多種方法解應用題等方面。對基礎不好的后進生，以基礎知識為復習重點，從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，會根據(jù)關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。2、對?？家族e題需多講多練。?？家族e題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生容易出錯的題，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。3、精心選擇習題，精講精煉精講是指對學生自主學習的積極引導，尤其是針對學生復習和討論過程中思而不解或理解有誤的問題進行講解；精練是對復習中的重難點問題或者學生易錯的問題要多練，培養(yǎng)學生的解題能力。4、分層教學，尤其關愛后進生，解決“兩極分化”問題，提高平均分。5、是做好學生思想工作，營造良好的復習環(huán)境在畢業(yè)會考復習這一攻堅階段，我們應該及時關注學生思想波動，多和學生交流談心，讓學生學會勞逸結合，適時調節(jié)課堂氛圍，調動學生的積極性，使學生不致于出現(xiàn)厭學情緒?？傊?，作為一名老教師，我將正視差距，發(fā)揚謙虛謹慎、腳踏實地的精神，向年