部編版三年級語文上冊習作《續(xù)寫故事》優(yōu)秀教案

1、習作：續(xù)寫故事教學目標1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。學前準備教師：“”。2.事先收集學生過生日的照片。學生：讀一讀課本上的習作要求，聯(lián)系圖片想一想自己過生日時的場景。課時安排2課時一、激情導入，引出主題1.教師引導回憶，激發(fā)興趣。導語：同學們，每一年當中我們都會度過一個特殊的日子。在這一天，我們會收獲滿滿的祝福，還會以各種各樣的方式來慶祝，我們還要向親愛的媽媽說一聲“辛苦了”，因為這一天是媽媽歷經(jīng)艱辛帶我們來到世界的日子，是我們的生日。你們喜歡過生日嗎？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎樣過的嗎？，教師相機出示蛋糕、水果

2、、禮物、過生日的場景圖片，過渡。過渡：看來，同學們的生日過得非?？鞓?，也十分有意義?？墒?，是不是每個人都能享受這樣的幸福和快樂呢？老師這兒還有另外一個過生日的故事。二、觀察圖片，了解要求1.出示課本上的幾幅圖畫，請學生讀一讀習作要求。2.教師引導學生交流。明確：本次習作需要我們做什么呢？（1）看圖，了解圖上的故事，想象接下來的故事情節(jié)，把故事續(xù)寫完整。（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，把其中明顯錯誤的地方改過來，運用學過的修改符號。（3）和同學交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。3.教師指導學生觀察圖畫。（1）按照先后順序觀察這三幅圖，弄清楚：誰是李曉明？（第二幅圖上的小男孩。）（2）依次觀察

3、每幅圖，看看圖上有哪些人，他或他們在做什么。用一句話說一說。（3）注意幾幅圖畫內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，梳理出因果關(guān)系，把每幅圖連起來說一說。4.指名學生說說圖畫講了一個什么故事。明確：同學們在一起談?wù)撟约哼^生日的事情。李曉明也快過生日了，但是他的爸爸媽媽都在外地工作。同學們就商量著幫李曉明過生日。（再說簡略一點試試：這幾張圖講的是什么人要做什么事？）同學們要幫李曉明過生日。5.教師引導學生再次觀察圖畫。小結(jié)觀察方法。（1）泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？明確：第一、第三幅圖上是同學們說的話，第二幅圖是李曉明的想法。（2）畫面中人物的神情、動作是怎樣的？這又告訴了我們什么？明確：第一幅圖上，同學們交流時臉上都

4、帶著笑容，還有同學趴在桌子聽得津津有味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。第二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情憂郁，好像很難過。第三幅圖兩個同學一個說、一個聽，很認真地在商量。6.引導學生完整地說一說前三幅圖，交流故事的起因。提示：什么時間？什么地點？什么人？（給其他同學也起一個名字）他們在干什么？示例：課外活動時間，三年級一班的同學們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。紅紅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！比鹑鹫f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！贝蠹艺劦门d高采烈，只有站在一旁的李曉明默默無語，好像還有點兒不高興。李曉明回到自己的座位上，抱著胳膊想起了心事：

5、“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，恐怕沒人會陪我過生日了！”這一幕被細心的瑞瑞發(fā)現(xiàn)了。瑞瑞知道李曉明的生日，也知道他的爸爸媽媽都不在身邊，趕緊拉著紅紅商量：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以”三、想象交流，續(xù)編故事過渡：多么細心的瑞瑞啊，同學們多么關(guān)心李曉明?。∧墙酉聛砜赡軙l(fā)生什么事情呢？1.引導學生補充最后一幅圖畫。指名學生說一說畫的是什么，補充接下來的故事情節(jié)。2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給李曉明過生日？在哪兒過？他們會做些什么？說些什么？李曉明會有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會發(fā)生什么事情？預設(shè)：（1）同學們在學?；蚶顣悦骷依镆黄馂樗^生日，讓李曉明感受到同學的情誼。（2）

6、同學們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽趕回來了。（3）同學們借來了手機，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會現(xiàn)場與李曉明進行視頻對話。（4）同學們提前訂好了蛋糕，李曉明生日當天快遞員叔叔為他送來了驚喜。3.小組交流。小組成員依次把自己的推想跟組內(nèi)的同學說一說，聽一聽同學的建議?；蚴谴蠹夜餐塘?、討論，合作完成一種推想。4.小組代表匯報展示。教師相機點撥，引導學生明確要點。示例：大家決定秘密地為李曉明策劃一次生日會，商量了具體的分工，物品分頭去買，還找了班主任幫忙。李曉明生日那天放學后，班主任故意找李曉明在辦公室談了一會兒，同學們就在教室里布置起來。桌椅被暫時挪開，只在中間留下一張桌子，擺

7、上了一個大大的生日蛋糕。黑板上寫了“祝李曉明生日快樂”幾個大字。墻壁上貼了一些彩帶。幾束彩色的氣球升起來了，為不讓氣球飄走，下面還掛了幾個小小的禮品盒這是同學們準備的禮物?！翱?！快！李曉明回來了！”“站崗”的紅紅發(fā)出了信號。大家趕緊圍攏來，站在門口，等李曉明一進門，就齊聲說：“李曉明，祝你生日快樂！”李曉明呆住了，眼眶一紅，淚珠兒順著臉頰滾落，聲音顫抖著，說：“謝謝！謝謝你們！我”瑞瑞上前，攬過他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齊聲唱起了生日歌，熱熱鬧鬧地分蛋糕吃，教室里變成了歡樂的海洋四、指導方法，完成習作過渡：從同學們的發(fā)言中，老師了解到了同學們對身邊有需要的人的愛心幫助，感受到了大家的團結(jié)

8、友愛。同時也可以看到同學們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補充完整。下面我們就來試試，把剛才說的兩段內(nèi)容連起來，寫成一個完整的故事。1.回顧故事內(nèi)容，把事情的經(jīng)過梳理清楚。（起因經(jīng)過結(jié)果）2.指導學生討論，明確寫作的格式。（1）一個故事不可以只有一個段落，要分自然段。怎么分呢？明確：一幅圖畫可以寫一個自然段，還可以加上開頭和結(jié)尾。每個自然段前空兩格?；蚴前凑帐虑榈钠鹨?、經(jīng)過、結(jié)果來分段。（2）寫完故事后，還需要擬一個標題。怎么擬題？3.出示完整的習作范文（見前面“示例”），教師朗讀點評，指導學生借鑒優(yōu)點。4.學生練習寫作。教師巡視，及時給予個別輔導。五、交流展示，

9、評價提高影出示幾篇典型的習作初稿，師生集體修改。評議重點：（1）語句是否通順；（2）表達是否清楚；（3）故事是否完整；（4）故事是否生動；（5）用到了哪些好詞、好句，或是有哪些其他亮點。2.學生自己嘗試修改習作。小聲讀文，發(fā)現(xiàn)漏字、多字、語句不通順的地方，用修改符號改一改。3.小組互評。每人逐一朗讀自己的習作，其他學生認真傾聽。說一說自己更喜歡誰寫的故事，說出原因。也可以提出合理的建議。評議重點：（1）續(xù)寫的故事是否反映了同學之間的真摯友誼，或是班集體的溫暖，或是爸爸媽媽的關(guān)愛等。（2）續(xù)寫的故事發(fā)展、結(jié)局是否符合生活經(jīng)驗和生活常識。（3）續(xù)寫的故事是否獨特新穎，讓人耳目一新。4.全班展示匯報

10、。各小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評指導。5.學生再次完善、修改自己的習作，謄寫在作文本上。本次習作主要考查學生根據(jù)圖畫續(xù)編故事的能力，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、預測能力、想象能力、表達能力，初步培養(yǎng)學生自主修改習作的能力。在教學中，我努力做到幾個注重。首先，我注重鏈接生活，通過調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導他們發(fā)揮想象，降低想象的難度，體現(xiàn)趣味性，培養(yǎng)學生樂于表達的習慣。其次，我注重對觀察圖畫方法的指導，在有順序觀察的基礎(chǔ)上引導學生關(guān)注細節(jié)，從而豐富學生對圖畫所蘊含情感的理解，使故事的描述更生動。第三，我注重發(fā)揮學生的主體性，在觀察、交流、評價等環(huán)節(jié)，多次發(fā)揮同伴互學的價值，讓學生自由表達，相互欣

11、賞，共同進步，從而享受作文帶給自己的美妙感受。最后，我注重對學生初步自改習作能力的培養(yǎng)。老師在一課堂的時間內(nèi)很難關(guān)注到每一個學生，因此，我通過示范，引導學生學習修改，增強他們自我評價、修改的能力。讓學生按照我指導的方法讀自己的習作，意識到自身習作的不足，產(chǎn)生修改的愿望，明確改進的方向，這樣更有助于學生習作能力的提高。習作：續(xù)寫故事仔細看教材中提供的三幅圖片，看懂圖意，續(xù)寫故事。寫完之后小聲讀一遍習作，把有明顯錯誤的地方改過來。再和同學交流習作，然后能說說自己更喜歡誰寫的故事。此次習作不僅能夠培養(yǎng)學生準確把握圖意的能力，而且能鍛煉他們圍繞中心展開合理的想象，續(xù)寫故事的能力。 這三幅圖都配有文字，

12、對于三年級的學生來說，可以輕易突破。此時的學生有豐富的想象能力，所以也能想出接下來會發(fā)生什么。只是在想象的合理性方面，需要教師稍加引導。 指導學生不光要看圖，還要認真讀圖上配的文字，聯(lián)系生活實際想想事情會怎樣發(fā)展。寫好以后，要養(yǎng)成讀一遍的習慣，對不通順的地方進行修改?！局R與技能】1能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。【過程與方法】指導學生通過觀察圖片把握故事中心。【情感、態(tài)度與價值觀】養(yǎng)成認真觀察、善于思考的好習慣。感受同學之間的互相關(guān)愛。重點觀察圖畫及文字，續(xù)寫故事。難點能主動修改自己的習作。教師：投影片三張，空白畫框兩個，白紙

13、若干。學生：課前預習。2課時第一課時1指導學生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。2指導學生完成習作后與同學互相評改。重點指導學生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。難點指導學生完成習作后與同學互相評改。一、習作前準備指導指導學生課前自學，觀察各幅圖畫和文字，展開合理的想象，把自己的想法講給家長聽。二、習作中成文指導1仔細看第1幅圖，弄清圖意。(1)出示第1幅圖的投影片。說說你在圖上看到了什么。(指導學生說準地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象他們可能會說些什么？想些什么？)(給小朋友取名。)(2)出示第2幅圖的投影片。同桌練說。(提示：抓住小男孩的神態(tài)和心

14、理，體會他此時的心情)(3)出示第3幅圖的投影片。想一想：這兩個孩子的名字？男孩說的李曉明是誰？2引導想象，續(xù)寫故事，續(xù)畫圖畫。(1)啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，哪位同學能把三幅圖的內(nèi)容連起來說一說。(2)四人為一個小組進行討論，把故事寫完整，請生執(zhí)筆補充余下的那幅畫。(出示空畫框)(可用簡筆畫)(3)小組討論，畫畫，師巡視指導。(4)討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。3練說故事，明確重點。(1)說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。(關(guān)愛同學)(2)重點該講清哪些方面的內(nèi)容？(或：你認為哪些內(nèi)容要特別地講清楚？)(3)四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當穿插“內(nèi)心活動”

15、的描寫，試把故事說通順，說具體。(提示：小組組員在聽的時候要專心、安靜，聽完一幅圖的內(nèi)容之后可適當補充，提提意見；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過渡，要注意圖與圖的“銜接”。應(yīng)該把這件事當作真的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用“我”的說法來組織語言，當作親身經(jīng)歷的一樣。)(4)教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。4學生練習起草，師巡視指導。三、習作后評改1學生寫完后小聲讀一遍，運用修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。2小組互讀草稿，互相修改。3謄寫，四人小組(組與組之間交換)批改，寫評語，上交。4教師批改后講評，生再改，并最終謄寫在定稿本上。習作：續(xù)寫故事第二課時1評講習作，

16、使學生明白優(yōu)秀的作品應(yīng)與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。2要學會傾聽，對別人的習作充滿興趣，揣摩自己喜歡的部分，提出合理的修改意見。重點指導學生用不同的方式修改習作。難點要學會傾聽，能對別人的習作提出合理的修改意見。一、激情引入上節(jié)課，我們續(xù)寫了故事。這節(jié)課，我們來讀讀這些故事。二、榜上有名同學們，老師認真地讀了你們的習作，感到十分驚喜，你們的習作都給我留下了極其深刻的印象，特別是榜上有名的這些同學。(課件出示：“榜上有名”四個字及優(yōu)秀作者的名字和作文題目。)請同學們大聲念出這些小作者的名字和作文題目，然后用熱烈的掌聲祝賀這些同學。有的同學落榜了，不要緊，下次你的名字可能就排在第一位。

17、(指導學生看題目猜猜習作內(nèi)容。)三、結(jié)局欣賞1投影展示部分結(jié)局，請同學們讀一讀這些結(jié)局。2就結(jié)局指名說說前面的內(nèi)容。四、小組評析教師給每個學習小組派發(fā)學生習作，并提出小組活動任務(wù)。1其中有一篇老師評為了優(yōu)秀習作，請你組說出該文的三個優(yōu)點。2其中有一篇老師評為了不合格習作，請你組說出該文的三個不足之處。3請你組給另一篇老師沒有評的習作作出恰當?shù)脑u價。五、匯報成果各組均要發(fā)言，匯報剛才小組活動的成果。教師要適時進行點撥，引導學生歸納。六、佳作賞析過生日語言交流課上，老師讓我們以“過生日”為主題進行討論。我們小組的成員圍在一起，高興地說起了各自過生日時的情景。我說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買

18、了一個很大的生日蛋糕?！狈匠f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”只有李曉明站在旁邊一言不發(fā)，后來默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。課間休息時，方超對我說：“看到曉明語言交流課上的樣子，我猛地想起班里的個人信息手冊上寫著曉明就快過生日了，但是他的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝，可以嗎？”我聽后，愉快地接受了他的提議。星期六是李曉明的生日，我和方超一買好蛋糕就直奔曉明家。來到曉明家門口，方超敲門，我忙把蛋糕藏在身后。當李曉明打開門看到我們時，雖然驚訝，但還是連忙把我們迎進屋里。進了門，我說道：“曉明，今天你過生日，祝你生日快樂！”說完，我把蛋糕從身后拿出來，送到他面前。他先是一愣，然后眼睛就慢慢地濕潤了。方超接著說：“小壽星，生日快樂，你今天又長大了一歲