關于初中地理教學的幾點思考

1、關于初中地理教學的幾點思考關于初中地理教學的幾點思考關于初中地理教學的幾點思考自古以來就有用”上知天文，下知地理”這個說法來形容有學之士知識淵博的 說法。如果從狹義上理解，最起碼在古代，天文、地理就該算是知識最淵博的學 科。初中地理課程標準上說：地理課程有助于學生感受不同區(qū)域的自然地理、人 文地理特征，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品 位和精神體驗層次，增進學生對地理環(huán)境的理解力和適應能力：有助于學生形成 正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生應對人口、資源、環(huán)境與 發(fā)展問題的初步能力。地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課 程，既具有研究探索的空

2、間，乂同時具有增加人的修養(yǎng)的作用。然而在初中，由于學科的特點和現實的局限性，地理學科往往是不受老師和學 生重視的。針對于地理學科現狀，對初中地理學科的特點及課堂教學應對策略， 有這樣幾點思考：一、初中地理學科的特點1、課程缺乏系統(tǒng)性，世界地理、中國地理都要學習，知識點多且雜。2、地理地名、專有名詞及一些相關名稱，遺忘率高，學生缺乏學習的興趣。3、一些學生由于年齡的原因，邏輯思維能力發(fā)展較晚，對地圖的理解能力弱， 導致地理學習困難。4、地理學科不參加中考，學生學習缺乏動力。二、初中地理學科教學應對策略1、培養(yǎng)學習興趣如何培養(yǎng)學生學習興趣？首先，教師要有精心設計的語言、富有感染力的教態(tài), 從狀態(tài)上

3、吸引學生。一個平等、民主、和諧、寬松的教學環(huán)境是教學成功先決條 件。其次，教師在教學中，可以適當拓展、聯(lián)系歷史、人文、旅游等方面的相關 知識，讓學生產生學習地理欲望。再次，教師要利用現代化的教學手段，用圖片， 視頻等向學生介紹相關的地理知識，讓學生產生領略大好河山的想法。2、指導學習方法由于地理學科的特殊性，地理課程的學習及學會可以設計更為多樣的方法。（1）形象記憶法把枯燥的文字轉變?yōu)橹庇^的圖形幫助記憶。比如：*地形”三山夾兩盆”，比 如世界地理“五海三洲”等等，可以利用簡要的地圖利用圖形幫助記憶。（2）比擬學習法依據地形特征，為相關地形取“外號"，幫助理解記憶。比如：意大利的地形是

4、 一只“長筒靴”，陜西省地圖是一個“兵馬俑”等等。（3）類比或對比學習法相關聯(lián)的內容類比或對比加以學習。比如：黃河中下游和長江中下游可以類比 學習。長江三角洲經濟帶、珠江三角洲經濟帶、渤海灣經濟帶可以類比進行學習。 我國南方和北方氣候、地形等差異，可以對比進行學習理解。（4）歌訣記憶法采用編寫“順口溜”的形式幫助學生記憶。比如"兩湖兩廣兩河山”等。（5）理論聯(lián)系實際學習方法比如太陽、地球、月鳧的位置，地球自轉公轉，我國東北地區(qū)氣候、植被等等, 都可以通過觀察，在實際中體會學習。（6）利用地圖學習培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生的方位感覺，培養(yǎng)學生將文字轉化為圖形的能 力或者將圖形轉化為文字的能力是地理學科學習的重要方法。（7）情境感悟法利用圖片、視頻等讓學生感悟地形特點。比如沙漠、雨林、極地、高山的氣候 特征，雖然和現實中的學生距離較遠，但是我們可以通過視頻或圖片讓學生感悟、 體會。（8）建立知識體系教師要教會學生地理知識間的一般聯(lián)系，建立學習地理的知識網絡，讓學生掌 握常規(guī)的學習地理的方法，引導學生去發(fā)現知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中地理教材的編排是沒有完全和學生的年齡特點相配合的，在學習上也過于 嚴謹，缺乏輕松的安排及設計。由于不參加中考，部分學校、教師、和學生不重 視，導致了在學習時社會性及科學性均沒有得到