我們的錯(cuò)誤教案

1、正路學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 教案上課時(shí)間月 日主備教師王潔教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任簽字課題我們的錯(cuò)誤課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握本課1個(gè)生字“畏”，正確、流利地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。3抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。4培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤的品格。5了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能理解“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”的深刻含義教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)如何正確面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的重要性。并用來(lái)正確指導(dǎo)自己的人生。教學(xué)方法教師：情境教學(xué)法、比較讀議法。學(xué)生：讀、悟、議、畫、交流

2、相結(jié)合。教、學(xué)具準(zhǔn)備課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。知識(shí)與問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容請(qǐng)各組的代言人簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)采訪的情況。掌握本課1個(gè)生字“畏”。學(xué)生自己練讀課文23次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩(shī)品讀，討論說(shuō)說(shuō)對(duì)該小節(jié)詩(shī)的理解?！板e(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母”。的含義？錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。這句話的含義?“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。體會(huì)詩(shī)歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，課

3、前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯(cuò)誤的，讓大家當(dāng)了一回記者，現(xiàn)在我們召開一個(gè)小小的采訪發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組的首席記者簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)采訪的情況。（各組代表匯報(bào)）師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首外國(guó)兒童詩(shī)我們的錯(cuò)誤，相信能讓大家對(duì)“錯(cuò)誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書課題，生齊讀。）二、檢查預(yù)習(xí)三、新科講授初讀詩(shī)歌，整體感知1學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)，同桌互檢識(shí)字情況。2學(xué)生自己練讀課文23次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。3四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問(wèn)題。品讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵1開展“讀詩(shī)擂臺(tái)賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰(zhàn)讀。2各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩(shī)品讀，討論

4、說(shuō)說(shuō)對(duì)該小節(jié)詩(shī)的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯(cuò)誤會(huì)給人帶來(lái)很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說(shuō)的“吃一塹，長(zhǎng)一智?！鄙何覀冃〗M是這樣理解“錯(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)反省，改正錯(cuò)誤，那以后還會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。相反，如果認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并用曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不斷提醒自己，激勵(lì)自己，就能獲得更大的成功。所以不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而停止做事情。師相機(jī)向?qū)W生推薦“錯(cuò)誤是不可避免的，但是

5、不要重復(fù)錯(cuò)誤。周恩來(lái)”、“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)戴維”等警句名言，加深學(xué)生對(duì)該小節(jié)的理解。（3）生：從第三小節(jié)我們知道了錯(cuò)誤并不可怕，天才和偉人也犯錯(cuò)誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯(cuò)誤從而獲得成功。師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對(duì)待錯(cuò)誤的。再讓學(xué)生想像如果他們錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤會(huì)造成什么樣的后果，可結(jié)合愛(ài)迪生發(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等事例進(jìn)行分析。最后組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際討論說(shuō)說(shuō)對(duì)“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。個(gè)別匯報(bào)。（在此之前老師可看情況，列舉“小時(shí)偷枚針，大了偷塊金”這個(gè)淺顯的俗語(yǔ)說(shuō)明“漠視錯(cuò)誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤的后果

6、是很可怕的”來(lái)拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。）（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩(shī)歌，了解在人生道路上正確對(duì)待錯(cuò)誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩(shī)中詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語(yǔ)后的詩(shī)句作比較，體會(huì)詩(shī)歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。3學(xué)生默讀課文，找畫出詩(shī)歌中自己覺(jué)得最形象的話與同學(xué)互相交流說(shuō)一說(shuō)，再多讀幾次，感受詩(shī)歌生動(dòng)、形象的描寫。個(gè)別匯報(bào)。4學(xué)生齊讀詩(shī)歌，用心傾聽自己與心靈的對(duì)話。四、當(dāng)堂檢測(cè)五、小結(jié)。 生交流，（激發(fā)學(xué)生興趣，敢找自己的不足）學(xué)生互評(píng)1、通過(guò)展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。小組評(píng)比，肯定成績(jī)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神1.初識(shí)問(wèn)題，心有定向。2.自主思考，完成生成單上的問(wèn)題。3.小組合作討論，提高學(xué)習(xí)能力，完善問(wèn)題答案。4.大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識(shí)匯報(bào)交流1、簡(jiǎn)談自己的學(xué)習(xí)收獲及感想，在交流中加深鞏固。2.在老師談話中再次受到教育、受到啟發(fā)。結(jié)合本單元“語(yǔ)文天地”中“初顯身手”環(huán)節(jié)，課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查采訪自己身邊最敬佩的人如何看待錯(cuò)誤，讓學(xué)生合作完成采訪任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和搜集、整理資料的能力，又為上課伊始營(yíng)造氛圍打下感情基礎(chǔ)，使學(xué)生自然而然地入情入境。學(xué)生的識(shí)字水平各有不同，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分利用了學(xué)生本身具有的資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！白x書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的