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1、中考化學(xué)專題復(fù)習(xí):物質(zhì)推斷題課程教學(xué)設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)一物質(zhì)推斷題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的要求1、知識(shí)與技能(1)進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。(2)能熟練掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生找出推斷題中的突破口。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),以及勤于思考,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):能綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解答化學(xué)推斷題。難點(diǎn):找出推斷題中的突破口。三、課型復(fù)習(xí)課 四、教學(xué)過(guò)程:【板書(shū)】一、推斷題解題的一般思路:原市析 題明顯條件隱含茶竹性腦特征 現(xiàn)藻招征 反應(yīng)特征推理判斷.結(jié)論找準(zhǔn) 題眼”:全題兼顧,找到題目的突破口,并把題目的關(guān)鍵信息標(biāo)注在題中。(2) “順藤摸
2、瓜”:根據(jù)找到的題目突破口,進(jìn)行順推或逆推,把能推出的盡量先寫(xiě)在題目上,進(jìn)而全面解答。(3)自我驗(yàn)證:把推出的答案放回原題去進(jìn)行檢驗(yàn),確定答案的正確性。二、推斷題常見(jiàn)的“題眼”一一基礎(chǔ)知識(shí)梳理1 .以物質(zhì)特征顏色為突破口(1)固體顏色:黑色固體:鐵粉、C、MnO2、; 紅色固體: ;紅棕色固體: (2)三種溶液顏色:藍(lán)色溶液: CuCl2、;淺綠色溶液: 、FeSO4;黃色溶液: 、Fe2(SO4)3。(3)火焰顏色:S在 O2中燃燒(); H2、CO、CH4在02中燃燒()。1 / 5中考化學(xué)專題復(fù)習(xí):物質(zhì)推斷題課程教學(xué)設(shè)計(jì)(4)沉淀顏色:藍(lán)色沉淀 ; 白色沉淀。2 .以 反應(yīng)條件”為突破口
3、(1)點(diǎn)燃:有 參加的反應(yīng)。(2)高溫,寫(xiě)出化學(xué)方程式:高溫煨燒 CaCO3分解:;C高溫還原 CuO: C和CO2反應(yīng): CO、Fe2O3高溫?zé)掕F:CO、Fe3O4高溫?zé)掕F: 加熱,寫(xiě)出化學(xué)方程式:KC1O3分解:KMnO4分解:Cu和氧氣反應(yīng):(4)通電,寫(xiě)出化學(xué)方程式:電解H2O: 電解Al 2O3: (5)催化劑,寫(xiě)出化學(xué)方程式: KCl0 3 分解制取氧氣: H2O2 分解制 。2: 3 .以反應(yīng)的特征現(xiàn)象”為突破口(1)能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣體是 。(2)能使黑色 CuO變紅(或紅棕色 Fe2O3變黑)的氣體是 H2或,固體是 。(3)能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣
4、,燃燒更旺的氣體是,使火焰熄滅的氣體是CO2或;能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是。(4)能使白色無(wú)水 CuSO4粉末變藍(lán)的氣體是。在O2中燃燒火星四射的物質(zhì)是。(6)在O2中燃燒發(fā)出耀眼的白光的物質(zhì)是 _。在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是,如CH4、C2H50H 等。(8)溶于水呈堿性,且能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體是。4 .以元素或物質(zhì)之最為突破口(1)地殼中含量最多的元素是 ,含量最多的金屬元素是 _。(2)海水中含量最多的元素是 。(3)人體中含量最多的元素是,空氣中含量最多的元素是 。(4)形成化合物最多的元素是 。(5)相對(duì)分子質(zhì)量最小,密度最小的氣體是 ° (6)
5、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是 。(7)自然界中硬度最大的物質(zhì)是 。(8)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是(9)最常用的溶劑是。2 / 5中考化學(xué)專題復(fù)習(xí):物質(zhì)推斷題課程教學(xué)設(shè)計(jì)(10)人體中含量最多的物質(zhì)是。 (11)全世界年產(chǎn)量最高的金屬是 5 .以物質(zhì)俗稱或特征或用途為突破口(1)物質(zhì)的俗稱:大理石、石灰石(主要成分):;食鹽(主要成分):;鐵銹、赤鐵礦(主要成分) :;天然氣、沼氣(主要成分):草木灰(主要成分):;純堿、蘇打: 一 ;燒堿、火堿、苛性鈉: .小蘇打: ; 生石灰: ; 熟石灰: ; 干冰: O(2)物質(zhì)的特征或用途:被磁鐵吸引、雙吸劑(可吸收氧氣和水):;助燃劑:;滅火劑、溫室氣體: _
6、有毒性的非金屬氧化物: ;改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液:;除鐵銹: ;發(fā)酵粉: ;鹽類,但溶液顯堿性: 。具有吸水性,可做干燥劑:固體 ;液體。6 .熟記六種物質(zhì)(1)酸的代表物:;(2)堿的代表物:O7.酸、堿、鹽、(3)鹽的代表物:三、推斷題題型及解題技巧1、敘述型推斷題【解題指引】 敘述型推斷題,就是題中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象通過(guò)文字描述出來(lái),解這類推斷題一定要找準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的關(guān)鍵性字眼,如是否生成沉淀,是否溶解于酸,溶液是否有色等。15. (10分)A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),在一定條件下四種物質(zhì)存在如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:(1)若A是硫酸,B是氫氧化鈉,該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng)。
7、(2)若A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且 A有毒性,D能被磁鐵吸引。C的化學(xué)式是 ,其固體俗稱 ;D的合金可用于制作炊具,主要是利用它的性。(3)若A、C是都是金屬單質(zhì),B、D都是鹽,請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)符合要求的化學(xué)方程式: 等,該反應(yīng)說(shuō)明金屬活動(dòng)性:A (選填2"或 法”)Co2、框圖型推斷題【解題指引】框圖型推斷題是將所要推斷的物質(zhì),通過(guò)一定的符號(hào)、文字加方框形成前后連貫的一種推斷 題。一般一定有規(guī)律,關(guān)鍵找出突破口。突破口往往是從特征反應(yīng)或典型現(xiàn)象、重要物質(zhì)等找到,可用順 推法、逆推法、中間一點(diǎn)突破法,或綜合運(yùn)用以上方法。這是中考?xì)v年考查最多的一種形式,也有一定的 難度和技巧。主
8、要考查酸、堿、鹽、金屬之間的相互聯(lián)系。(2014年泉州中考)15. (10分)下圖是化學(xué)園地中一張表示物質(zhì)間反應(yīng)關(guān)系的卡片圖(“一'表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學(xué)反應(yīng))其中A、B、C三處的卡片尚未粘貼。請(qǐng)你思考一種粘貼方案,并回答下列問(wèn)題:(1) A處貼上的卡片可以是 (寫(xiě)卡片中的化學(xué)式)(2) B處卡片中的物質(zhì)是一種 (選填酸"、堿”或鹽”)。(3) C處卡片中的物質(zhì)與 Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式為 該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng)。(4)你認(rèn)為下列物質(zhì)可用來(lái)替換“Fe&置的是 (填序號(hào)) NaOHZnAg Fe2O3四、綜合應(yīng)用1、復(fù)習(xí)指南P78-15題15. (1
9、0分)下圖實(shí)線一'表示相連的兩種物質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)可用于改良酸性土壤的物質(zhì)是(填物質(zhì)名稱)(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式是該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。(4) CuSO4屬于 (選填 酸“堿"或 鹽”);反應(yīng)可觀察到的現(xiàn)象是 。(4)小明同學(xué)認(rèn)為加入銅粉可實(shí)現(xiàn)圖中虛線所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,小華同學(xué)予以否認(rèn),理由若要實(shí)現(xiàn)圖中虛線所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化需要另一種反應(yīng)物的化學(xué)為2.復(fù)習(xí)指南P83-15題(11分)如右圖所示,A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),“一”表示相連的物質(zhì)在溶液體系中能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 已知A的水溶液呈藍(lán)色;含B的合金是日常生活中使用最多的金屬材料,C是一種比B活潑的金屬;D是酸,其濃溶液可做干燥劑;E、F都是堿,G是氧化物,G和F的水溶液反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生。請(qǐng)回答:(1) C可能是,D的化學(xué)式是(2) F的俗名是G的用途(寫(xiě)一種)。(3)將一小塊B放入A的水溶液中,可觀察到的現(xiàn)象是(4)D與E反應(yīng)的類型是反應(yīng)。(選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解
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