人教版六年級下冊教案：第6單元整理和復(fù)習(xí)3.統(tǒng)計與概率第1課時統(tǒng)計

1、六年級下冊教案第 6 單元 整理和復(fù)習(xí)3. 統(tǒng)計與概率第1課時 統(tǒng)計【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表， 掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表的方法，學(xué)會進(jìn)行簡單統(tǒng)計, 加深對平均數(shù)的認(rèn)識，體會統(tǒng)計量的特征和使用范圍?！窘虒W(xué)重難點】重難點： 讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能, 進(jìn)一步認(rèn)識平均數(shù)，體會統(tǒng)計量的特征和使用范圍。 能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1. 揭示課題提問：在小學(xué)階段，我們學(xué)過哪些統(tǒng)計知識？為什么要做統(tǒng)計工作？2. 引入課題在日常生活和生產(chǎn)實踐中， 經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、 比較，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計。在進(jìn)行統(tǒng)計時，

2、又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的計算。 今天我們開始復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計， 這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。二、整理歸納六年級下冊教案收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。教師：我們班要和希望小學(xué)六（ 2）班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？學(xué)生可能回答：（ 1）身高、體重（ 2）姓名、性別（ 3）興趣愛好為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們設(shè)計了一個個人情況調(diào)查表。課件展示：為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表。六（ 2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù) ?調(diào)查中要注意什么問題？六年級下冊教案組織學(xué)生議一議，相互交流。指名學(xué)生

3、匯報，再集體評議。組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)以小組形式展開調(diào)查，先由每個小組整理數(shù)據(jù)，再由每個小組向全班匯報。填好統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖1. 你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？條形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量多少）折線統(tǒng)計圖（清楚表示數(shù)量的變化情況）扇形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量的占有率）教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子， 議一議什么類型的數(shù)據(jù)用什么樣的統(tǒng)計圖表示更合適？組織學(xué)生議一議，相互交流。2. 教學(xué)例 4課件出示教材第97 頁例 4。（ 1）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？小組交流。重點匯報。如：從扇形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率；從條形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生分別喜歡的運動項目的人數(shù)；

4、從折線統(tǒng)計圖可以看出， 同學(xué)們對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。六年級下冊教案（ 2）還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？組織學(xué)生議一議，并相互交流。如：問卷調(diào)查，查閱資料，實驗活動等。（ 3）做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名學(xué)生匯報，并集體訂正，使學(xué)生明確并板書：a. 確定調(diào)查的主題及需要調(diào)查的數(shù)據(jù)；b. 設(shè)計調(diào)查表或統(tǒng)計表；c. 確定調(diào)查的方法；d. 進(jìn)行調(diào)查，予以記錄；e. 整理和描述數(shù)據(jù)；f. 根據(jù)統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)，作出判斷和決策。平均數(shù)教師：什么是平均數(shù)？它有什么用處？組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名學(xué)生匯報， 并組織學(xué)生集體評議。使學(xué)生明確：平均數(shù)

5、能直觀、簡明地反映一組數(shù)據(jù)的一般情況， 用它可以進(jìn)行不同數(shù)據(jù)的比較，看出組與組之間的差別。課件展示教材第97 頁例 5 兩個統(tǒng)計表。提問：從上面的統(tǒng)計表中你能獲取哪些信息？學(xué)生思考后回答小組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問題）六年級下冊教案a. 在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)是多少？b. 不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小嗎？c. 用什么統(tǒng)計量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？小組匯報。第一組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（ 1.40 1.43 × 31.46 × 51.49 ×10 1.52 ×121.55 ×61.58 ×3）÷（1+3

6、+5+10+12+6+3）1.50（m）第二組數(shù)據(jù)： 平均數(shù)是（ 30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45× 4+48×3）÷ 40=39.6 （kg）用什么統(tǒng)計量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？為什么？組織學(xué)生議一議，相互交流。學(xué)生匯報：上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)比較合適。 因為它與這組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關(guān)系。三、課堂作業(yè)教材第 96 頁第 3 題。教材第 98 頁練習(xí)二十一第25 題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】利用身邊熟悉的例子復(fù)習(xí)回顧， 目的是調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生