高斯數(shù)學(xué)一年級競賽第三講多角度觀察

1、備課教案 2017 年9月21日授課教師顧樂樂班級一年級科目培優(yōu)數(shù)學(xué)課題多角度觀察初步課型新授授課時間9.24集體備課人教材分析 學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，在辨認(rèn)從不 同位置觀察到的簡單物體的形狀基礎(chǔ)上，通過學(xué)生觀察較為抽象的一個 簡單立體圖形和兩個簡單立體圖形組合的活動，進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的 角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的；并能辨認(rèn)從正面、上面和側(cè) 面觀察到的簡單物體；能正確辨認(rèn)兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）知識與技能 ：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物 體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多

2、 角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。過程與方法 ：通過小組合作觀察、交流等活動，能正確辨認(rèn)從正面、 側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形 狀。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、想象、猜測和推理，培養(yǎng)空間想象力 和思維能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識到從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能 是不同的。教學(xué)難點(diǎn)明白在任一位置都不能同時看到物體所有的面；學(xué)生體會到觀察事物要 全面，不能片面孤立。教學(xué)場地 及教具學(xué)前教室，正方體，長方體，圓柱體，小熊玩具教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察一一思維一一表達(dá)為一體的探索性學(xué)習(xí)方式與小組合 作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記

3、錄一、游戲?qū)胝n前我們來做一個小游戲，聽老師口令用手指出以自己為 中的方位，準(zhǔn)備，開始！口令：正面正面在那里？側(cè)面?zhèn)让嬖谀抢?？上面上面在那里？岡財同學(xué)們指的很正確。板書課題：多角度觀察初步二、探究1 找照片孩子們一起找一找攝影師照的照片。2.看一看，排一排老師拿出教具，正方體，長方體，圓柱體讓孩子們從不 同角度觀察成像不同。學(xué)生們獨(dú)立完成例2，練習(xí)2.作業(yè)本1題3. 立體模型觀察播放小動畫，引導(dǎo)孩子觀察前后相反，左右相反；運(yùn)用 拍扁法。學(xué)生獨(dú)立完成例3,4，練習(xí)3,4三，深化課本做選做題，下課做多角度觀察初步板書設(shè)計教 后 反 思1, 觀察前后相反，左右相反2, 拍扁法本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與

4、圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空 間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。成功之處：數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識的形成過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個 重要理念。本節(jié)課我準(zhǔn)備了大量的小正方體作為學(xué)具，設(shè)計了找一找，看一 看，觀察立體圖形等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，親身 體驗從不同的位置觀察到物體的面是不同的。第一次操作從觀察由4個小正方體組成的立體圖形，給學(xué)生充分的時間思考，弓I導(dǎo)他們從拼擺到觀察到畫 圖，使學(xué)生加深對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。對于那些有困難的學(xué)生，讓小組 長幫助拼搭、再觀察，這樣做是讓各層次水平的學(xué)生都能掌握，對增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，起到很大

5、的作用。接著用了4個小正方體拼搭出了 3種不同的立體圖形，讓學(xué)生從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行了觀察，體 會物體的形狀不同，從同一個角度去觀察，看到的形狀可能不同，也可能相 同。接著設(shè)計一組練習(xí)，對于知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用起著“催化”作 用，特別是開放題的設(shè)計，完全交給學(xué)生自主完成，探索不同的拼擺方法， 給學(xué)生提供更大的思維空間，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力得 到更為充分的鍛煉。不足之處：由于學(xué)生空間思維能力的不同，導(dǎo)致觀察的角度，觀察到的圖形有偏差，以致出現(xiàn)畫出錯誤圖形。再教設(shè)計：關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力， 這也是逐漸消除學(xué)生只聽不說，上課不積極回答問題的習(xí)慣，。備課教案 2017 年

6、月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄4板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班

7、級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課

8、時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材

9、分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)場地 及教具教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計復(fù)案記錄板書設(shè)計教 后 反 思備課教案 2017 年 月 日授課教師班級科目課題課型授課時間集體備課人教材分析 學(xué)