《秋天》優(yōu)秀教案

1、秋天優(yōu)秀教案以下是關(guān)于秋天優(yōu)秀教案，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感 謝您得閱讀。秋天優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言， 初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。三、教學(xué)過程：1、說“秋”導(dǎo)入：前幾天，我們這里下雨了嗎？這場(chǎng)雨雖然不大，卻給我們帶來(lái)了陣陣秋意。秋天來(lái)了，你感覺到了嗎？（生：感 覺到了）這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊聊秋，怎么樣？（師板書： 秋）先說說你眼中或心中的秋吧?。◣煱鍟赫f“秋”）誰(shuí)先來(lái)說？（生說自己眼中的秋）師述：這位同學(xué)的描述確實(shí)讓我們感覺到了秋天的

2、（生答），為我們開了一個(gè)好頭。誰(shuí)還想發(fā)言？學(xué)生自由說秋天。師小結(jié)：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人， 而且觀察能力都能強(qiáng)，都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的景象， 讓老師感覺到了秋天是那么的美妙。2、讀“秋”師述：有人說，秋天是一個(gè)富有詩(shī)情畫意的季節(jié)，尤其是詩(shī)人眼中的秋。接下來(lái)讓我們一起讀一讀詩(shī)人何其芳筆下的秋 天，看看跟我們眼中的秋是否一樣。（板書：讀“秋”）與學(xué)生商量讀的方式，是自由讀還是齊讀。指導(dǎo)朗讀：要注意朗讀的節(jié)奏、重音，并且要有感情。再次指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 師以記者身份采訪學(xué)生：你對(duì)剛才大家的朗讀滿意嗎？尤其是哪些地方？你再來(lái)示范一下。（采訪平時(shí)朗讀比較好的學(xué)生）你

3、認(rèn)為怎樣才能把作品讀好？師小結(jié)：讀好詩(shī)首先要投入，把自己當(dāng)作詩(shī)人，朗讀時(shí)還 要注意朗讀的節(jié)奏和重音。藝術(shù)人生采訪播音員，她說，播 音時(shí)要心無(wú)雜念，還要對(duì)文章有深入地理解。3.品“秋”師述：我覺得我們的同學(xué)真棒， 不僅觀察力強(qiáng)，而且語(yǔ)言 表達(dá)能力也強(qiáng)。你看，我們這三位同學(xué)的朗讀多富有感染力呀。當(dāng)然，秋和是一樣是含蓄的， 要真正領(lǐng)略它的魅力， 還要用心 去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起進(jìn)入“品秋論詩(shī)”環(huán)節(jié)(板書：品“秋”)怎么“品” ？就是從詩(shī)中找生自己喜愛的詩(shī)句，讀一讀， 賞一賞；或者將自己不太理解的詩(shī)句找由來(lái)與同學(xué)探討探討。 誰(shuí)先來(lái)？(1)生品評(píng)、欣賞自己喜愛的詩(shī)句，然后美讀。(2)交流探討閱讀中

4、自己的不理解之處。(3)根據(jù)自己的理解，給自己最喜愛的一節(jié)詩(shī)命名。師述：課文導(dǎo)語(yǔ)說“詩(shī)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖”。請(qǐng)你發(fā)揮想象，給你最喜愛一幅 畫命名。(提示：可與同桌、前后桌的同學(xué)做短暫的交流)朗讀，加深理解指名一生有感情地朗讀， 其他學(xué)生閉目并展開想象， 在腦 中描繪由那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。4、繪“秋”秋天是美妙的，如果能用自己最擅長(zhǎng)的方式描繪由自己所 理解的秋天，肯定是件快樂的事。 那么趕快行動(dòng)起來(lái)， 進(jìn)入我 們今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋” (板書：繪秋)提示：我們可以用哪些方式來(lái)繪“秋” ？討論后明確：可以用畫筆畫，可以用文字描述（如寫詩(shī)寫 散文等），還可以背誦自己喜愛的有關(guān)秋的古詩(shī)詞，甚至還可以用歌聲來(lái)唱秋。 學(xué)生準(zhǔn)備（可以自由準(zhǔn)備，可以合作完成），時(shí)間為5分鐘（教師播放噴吶獨(dú)奏慶豐收）交流展示、欣賞評(píng)價(jià)四、作業(yè)：（1）用自己喜愛的