兩只鳥蛋課件_兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計

1、兩只鳥蛋課件_兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計課文兩只鳥蛋出自小學(xué)一年級下冊語文課文，其原文如下：【原文】我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安！我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天?！窘滩暮喺f】這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然和諧相處。讀一

2、讀，想一想，你與你的學(xué)生還看到了什么呢？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 認識“蛋、取”等 12 個生字，會寫“聽、唱”等 6 個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。3 懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！窘虒W(xué)建議】（一）識字寫字1 .檢查預(yù)習(xí)。如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識， 可讓學(xué)生當(dāng)小老 師，說說是怎么認識這個字的。2 .可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，注意這一組字都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的認識規(guī)律。3 .可用熟字帶生字的方式識字 orG。如：冷一涼。由此可看出， 帶“廠旁的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟形聲字的構(gòu) 字規(guī)律。4

3、 .結(jié)合課文，通過組詞識字：蛋、取、輕、仿、佛（鳥蛋、取出、輕聲、仿佛）。5 .用換一換、加一加的方法識字，如“定、連、向”（字一定，車連，口向） 。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結(jié)合的方法識字。6 .注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”。7 .寫字指導(dǎo)。本課寫字指導(dǎo)的重點是口字旁和“走之”。 “聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的 “口” 字要寫得小而高。 “連、遠”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”： （ 1）走之三筆寫成；（ 2）點不要和下面的橫連在一起；（ 3）橫折折撇要向左下方稍斜一點；（ 4）捺是平捺，不要寫得太斜

4、。 “向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。 “定、連、向”是既要認又要寫的字，要結(jié)合認字指導(dǎo)書寫。（二）朗讀感悟1 .可讓學(xué)生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋。2 .學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)讀順。3 .教師范讀，學(xué)生注意體會朗讀中表達的情感。4 .教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。5 .學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所表達的語氣。6 .學(xué)生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。

5、注意運用不同的語氣，表達不同的感情?？上仍谛〗M里先展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。7 .可通過朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思?？蓳Q詞來理解“仿佛”就是好像的意思。8 .開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。9 .讓學(xué)生反復(fù)朗讀本課，體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美，從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。10 .說說這首詩講述的事，試試背誦這首詩，比比誰能背下來。（三）實踐活動L “好朋友”。課后“我會讀”是讓學(xué)生體會詞序的變化。在學(xué)生讀完課后“我會讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。 再在幾張卡片上分別寫上：花兒、 小草、 柳枝、 大海、 紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍藍的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找好朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置， 讓學(xué)生