坐井觀天(優(yōu)質教案)

1、12.12.坐井觀天教學目標:1.1. 學會本課生字。 理解“坐井觀天”、 “井口”、 “井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。2.2. 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.3. 通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的 意思。4.4.使學生懂得學習、做事、學本領都要開擴眼界，不能 自以為是。教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥 對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。教學難點：理解“坐井觀天”的意思。教學準備：多媒體課件、生字卡片、寫話小紙條、紙筒教學安排：2 2 課時教學過程：第一課時一、揭示課題1.1. 小朋友們，今天我們學習一個寓言故事一一（出示課題）坐井觀天。

2、一起讀讀課題。（學生齊讀課題）2.2. 讀了課題，你知道了什么？預設:“觀”是“看”的意思 “坐井觀天”，就是坐在井里看天。3.3. 讀了課題，你還有不明白的地方嗎？預設：誰坐在井里看天呢？為什么要坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？二、初讀課文1.1. 提出自學要求：帶著這幾個問題，請小朋友自己讀一 讀這篇課文，要求讀準字音，讀通課文，在不明白的地方用“？ ”標出?，F(xiàn)在大家抓緊時間練習讀書吧。（教師巡視指 導）（學生自由朗讀課文）2.2. 學習生字：（1 1）出示開片，指名領讀。（2 2）說說有什么好辦法記住這幾個生字的。（3 3）齊讀。（4 4）去掉拼音讀。3.3. 分段讀課文：

3、讓我們合作來讀課文， 比比哪個小朋友 最會讀書，能提出最有價值的問題。預設：什么是“井沿”？（板書：井沿）什么叫“無邊無際”？（板書：無邊無際）什么是“大話” ？（板書：大話）我不知道青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？（板 書：爭論）青蛙和小鳥誰說得對？（板書：誰對）我不知道什么叫“一百多里”、“不信”？（立即解決）師小結：小朋友有這么多的問題?。【妥屛覀儙е@ 些問題來學習課文吧！三、感悟課文（一）學習第 1 1 自然段。1.1. 讀讀第 1 1 自然段，說說讀懂了什么？2.2. 重點感悟：青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。） 小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、 天上。

4、）理解什么叫“井沿”？（借助圖片理解：井沿，就是井 口的邊沿。沿，就是邊。）（二）感悟對話次數(shù)1.1. 讀第 2727 自然段，找找課文中的青蛙和小鳥一共有幾 次對話？（ 3 3 次）2 2、讀一讀這三次對話。（三）學習第 2525 自然段。（第一、二次對話）1.1.學習第一次對話。師：讀讀青蛙和小鳥的第一對話，想想你從他們的對話中知道了什么？預設：（1 1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2 2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3 3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天 很大很大。）2.2. 學

5、習第二次對話。重點感悟：（1 1）理解“大話”的意思。（吹牛）（2 2）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么 遠嗎？你能把這個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大， 不用飛那么遠。）（3 3）可小鳥卻不這樣認為的，能讀讀小鳥的話嗎？（4 4）從“我飛了一百多里”、“大得很呢”感受天的“無 邊無際”。3.3. 師總結：小鳥認為天無邊無際，大得很哪，可是青蛙 卻認為小鳥說的那些話都是大話。他們?yōu)榇藸幷摬恍?，到?誰說得對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四、書寫指導生字。板書設計：1313、坐井觀天小鳥 井沿無邊無際天有多大?青蛙 井底 井口那么大第二課時一、 復習導入1.1. 猜字謎：水邊幾張口一一

6、（沿）二只小耳朵一一（際）2.2. 回憶舊知：（1 1）上節(jié)課，我們學習了坐井觀天。我們知道了青 蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，教師出示：小鳥 井沿；青蛙 井底。（2 2）通過上節(jié)課對前兩次對話的學習，我們已經(jīng)知道： 小鳥認為天一一（師板書）無邊無際；青蛙認為天一一（師 板書）井口那么大二、感悟課文第 6 6、 7 7 自然段。（學習第三次對話， 抓住 兩個“笑”）（一）讀前兩次對話，引出第三次對話：讓我們一起來讀讀他們的前兩次對話吧?。信x）出示：（青蛙圖）“你從哪里來？”（小鳥圖）“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下 來找點水喝?！保ㄇ嗤軋D）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，

7、 還用飛那么遠嗎？”（小鳥圖）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！ ”（二）學習第三次對話。1.1. 青蛙和小鳥誰說得對呢？讓我們讀讀青蛙和小鳥的 第三次對話吧?。ㄗ杂勺x）出示第三次對話：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看 見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出 井口看一看吧。”2.2. 學習第 6 6 自然段：預設：（1 1）聽了小鳥的話，青蛙笑了，你們知道青蛙笑小鳥 什么呢？（因為它認為自己不會弄錯的。）（2 2）出示：我不會弄錯的。1我（）不會弄錯的。（）里能填什么詞？2你覺得青蛙怎么樣想的？（肯定自己是對的。）把“自 以為是”的語氣讀出來。3

8、指導朗讀“我不會弄錯的?！保ㄗ孕?、肯定、自以為 是的語氣）（3 3）它為什么這么肯定自己不會弄錯的？1指名答，再出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬 頭就看見天?！?青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。 請學生用圓紙筒看天花板。b、你看到了什么？c、 青蛙坐在井里，它會看到什么？d、 青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對 上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認為天 只有井口那么大，這就是 坐井觀天。3它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定 自己是一一不會弄錯的。（4 4）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。自由讀一一指名讀一一齊讀3.3. 學習第 7 7 自然段：預設：（1 1

9、）青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還 自以為是，不承認自己的看法有錯誤。）（2 2） 所以小鳥說一一你是弄錯了。 （在“你是弄錯了” 下劃線。 ）這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？b、 比較兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯” 多了一個“是”。）c、 出示：你弄錯了。你是弄錯了。d、 請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在 情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀一 齊讀（3 3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因 為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無 際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了。）

10、（4 4）這時，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗? 你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀一一齊讀4.4. 讀第三次對話。（分組讀）三、分角色朗讀課文。1.1. 指名兩個學生分角色朗讀。2.2. 女生扮演小鳥，男生扮演青蛙。四、拓展寫話。1.1.青蛙聽了小鳥的話，再也不愿做井底之蛙了，于是它 央求小鳥帶它出去看一看。它們來到了哪兒？（天空、田野、草原、大海）看 到了什么呢？（植物、小動物）2.2. 寫話訓練：青蛙跳出井口，它看到些什么？會想些什 么呢？出示：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆 了。它看到_ ，心想：_。（學生充分發(fā)揮想象，先進行說話訓練，再進行寫話練 習。）例如：小青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子， 它驚呆了。它看到天空是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無云， 到處鳥語花香，心想：原來外面的世界這么美麗！看來我真 的錯了，小鳥沒有說大話。3.3. 交