低氣壓和高氣壓系統(tǒng)與天氣

1、低氣壓和高氣壓系統(tǒng)與天氣 一、教學(xué)內(nèi)容 新課程湘教版第二章第三節(jié)： 低氣壓（氣旋）、高氣壓（反氣旋）、鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課主要設(shè)計(jì)三道問題，讓學(xué)生“在問題解決中學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為主體”。學(xué)生通過從近地面水平等壓線圖上大氣水平運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，探究在閉合的氣壓系統(tǒng)中氣流的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響，又通過問題討論鋒面氣旋兩側(cè)冷、暖鋒面的形成，進(jìn)而在簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖上整合已學(xué)知識(shí)，正確判讀天氣的變化。整節(jié)課重在展示學(xué)生的思維過程、掌握方法和綜合能力的發(fā)展。三、課時(shí)安排 1課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、掌握低氣壓（氣旋）系統(tǒng)與高氣壓（反氣旋）系統(tǒng)的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響。

2、2、了解鋒面氣旋的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，探究學(xué)習(xí)能力和作圖能力。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讀圖分析問題和解決問題的能力。5、初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖，正確判讀天氣的變化（二）過程與方法1、通過閱讀有關(guān)示意圖（氣旋、反氣旋、鋒面氣旋），訓(xùn)練學(xué)生讀圖用圖的能力。2、通過分析天氣的空間差異和時(shí)間變化，培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過認(rèn)識(shí)大氣對(duì)整個(gè)地理環(huán)境及對(duì)人類活動(dòng)的影響，樹立學(xué)生正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生探索大氣環(huán)境的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛自然的美好心靈，熱愛科學(xué)的思想情感。3、利用多媒體豐富精美的畫面，給學(xué)生以美的感受。五、教

3、學(xué)重點(diǎn)1、掌握氣壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響；2、認(rèn)識(shí)鋒面氣旋的特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)1、氣旋，反氣旋的氣流狀況；2、鋒面氣旋兩側(cè)冷、暖鋒的成因。七、教學(xué)方法1、觀察分析法 2、分組討論作圖法3、問題探究法 4、多媒體輔助教學(xué)八、教學(xué)過程 教 學(xué) 程 序 設(shè)計(jì)意圖 利用大家熟悉的天氣預(yù)報(bào)，設(shè)置懸念，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，喚起求知欲及參與意識(shí)。 【播放錄像】 在熟悉的樂曲中師生一起收看一段央視的昨晚天氣預(yù)報(bào)錄像。 【引入新課】 氣象預(yù)報(bào)員為什么能推測(cè)未來的天氣變化？這就是我們今天要學(xué)的氣壓系統(tǒng)與天氣， 在最后也請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員?！就队鞍鍟?2.3 四、常見的天氣系統(tǒng)通過作圖，溫習(xí)在水平等壓線圖上，水平

4、氣壓梯度力的特點(diǎn)及風(fēng)的運(yùn)動(dòng)方向。 （二）低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣（P56） 【學(xué)生活動(dòng)】 請(qǐng)同學(xué)們做高一地理課堂學(xué)生活動(dòng)練習(xí)題（附 后）中第1題。請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)白板上分別作圖1-1、圖1-2。【學(xué)生討論】 對(duì)兩位同學(xué)作圖的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)。并歸納出作圖過程應(yīng)注意事項(xiàng)?！窘處熖釂枴?如課本第56頁(yè)所講 ，假若等壓線首尾相連接程閉合通過圖文轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，發(fā)展形象和抽象思維。狀態(tài)，形成一個(gè)氣壓中心即低氣壓或高氣壓，有幾種辦法來表示低氣壓、高氣壓？畫出來與同桌交流?！緦W(xué)生自 閱讀課本第56頁(yè)，并完成老師的要求。主學(xué)習(xí)】 【投影板書】 有兩種表示：標(biāo)上氣壓值和“高、低”文字1、低氣壓（氣

5、旋） 2、高氣壓（反氣旋）激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！痉纸M活動(dòng)】 請(qǐng)同學(xué)們看高一地理課堂學(xué)生活動(dòng)練習(xí)題中第 2題，第一、三組同學(xué)作圖2-1，第二、四組同學(xué)作圖2-2,前后桌同學(xué)交流討論。 【展示交流】 隨機(jī)展示同學(xué)作圖情況（每組至少兩份） 。通過實(shí)物投影，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題，并總結(jié)規(guī)律。 【學(xué)生討論】 哪些箭頭繪法是錯(cuò)誤的，如何畫才是規(guī)范的？ 【教師講解】 運(yùn)用左右手手勢(shì)輔助記憶氣旋與反氣旋氣流的運(yùn)動(dòng)方向，用手勢(shì)表示，完成圖2-3。通過直觀教學(xué)，表格歸納，發(fā)展學(xué)生 由“感性到理性，具體到抽象”的認(rèn)知過程?！静シ艅?dòng)畫】 北半球氣旋、反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)方向與伴隨的天氣現(xiàn)象。 【

6、學(xué)生歸納】 設(shè)計(jì)表格歸納，總結(jié)“低氣壓、高氣壓系統(tǒng)”【投影板書】 1、低氣壓（氣旋）-氣流向中心輻合，陰雨天氣 2、高氣壓（反氣旋）-氣流向四周輻散，晴朗天氣 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及綜合思維能力?！編熒顒?dòng)】 實(shí)際上，在近地面運(yùn)行的氣壓系統(tǒng)等壓線能成閉合圓 形嗎？展示高一地理課堂學(xué)生活動(dòng)練習(xí)題第3題圖3-1及四個(gè)方面問題，師生雙邊活動(dòng)，分析鋒面氣旋形成過程及其控制下的天氣。 【師生討論】 有沒有鋒面反氣旋存在？【投影板書】 3、鋒面氣旋- 前方暖鋒，后方冷鋒，鋒面附近產(chǎn)生云、雨大風(fēng)降溫等天氣 。對(duì)已學(xué)知識(shí)整合、遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力、及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。 【試播活動(dòng)】 根據(jù)簡(jiǎn)

7、易天氣圖，首先找出一些關(guān)鍵詞，再組成一份 天氣預(yù)報(bào)文稿，模擬氣象播音員預(yù)報(bào)近兩天的天氣狀況。 【小結(jié)】 采用板書的形式小結(jié)。 【作業(yè)】 1、課后完成練習(xí)4，2、上網(wǎng)查閱一些天氣現(xiàn)象的資料，并與同學(xué)分享。 高一地理課堂學(xué)生活動(dòng)練習(xí)題116°115°36°35°1010 hpa1006 圖1-2115°116°36°35°101010081006 hpa圖1-1116°115°36°35°1010 hpa1006 圖1-2115°116°36°35&

8、#176;101010081006 hpa圖1-1115°116°36°35°101010081006 hpa圖1-11、在以下兩圖中分別用 表示水平氣壓梯度力，用 表示近地面的風(fēng)向。1008 小結(jié)水平氣壓梯度力總是由 壓指向 壓，并且 于等壓線，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流南（半球） 北（半球） 偏轉(zhuǎn)。ABCD100410021000圖2-12、根據(jù)氣壓值的分布，（1）判斷閉合等壓線中心氣壓的高低；（2）在A、B、C、D四點(diǎn)處的虛線上畫箭頭，表示水平氣壓梯度力，再用實(shí)線箭頭畫出近地面氣流的方向；（3）添加箭頭畫出氣壓中心氣流垂直運(yùn)動(dòng)的方向，并判斷其天氣狀況。

9、（北半球） 天氣狀況 氣流水平方向上呈 時(shí)針方向運(yùn)動(dòng) 中心氣流垂直方向作 運(yùn)動(dòng)ABCD100010021004圖2-2 （北半球） 天氣狀況 氣流水平方向上呈 時(shí)針方向運(yùn)動(dòng) 中心氣流垂直方向作 運(yùn)動(dòng)同樣，在南半球作近地面氣流運(yùn)動(dòng)方向。ABCD100010021004ABCD100410021000圖23氣流水平方向上呈 時(shí)針方向運(yùn)動(dòng) 氣流水平方向上呈 時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)：3、鋒面氣旋的判讀。（圖3 -1）（1）確定風(fēng)向：在E、F、G、H四點(diǎn)處畫近地面的風(fēng)向，可看出氣流呈 時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，判定該氣旋為 半球。（2）確定冷暖氣團(tuán)：圖中 從北方吹來，來自較高緯度地區(qū)，其性質(zhì)為 氣團(tuán)，圖中 從南方吹來，來自較低緯度地區(qū)，其性質(zhì)為 氣團(tuán)。（3）確定鋒面性質(zhì)及移動(dòng)方向：根據(jù)圖中空氣移動(dòng)方向和冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，可確定 為冷鋒， 為暖鋒（用符號(hào)表示冷暖鋒