元認知演化螺旋模型的發(fā)展

1、元認知演化螺旋模型的發(fā)展            元認知演化螺旋模型的發(fā)展    2009-4-13 10:24:15                           

2、                      【摘要】文章勾勒了一種符合發(fā)展變化性和動態(tài)性等特點的元認知理論框架，識別出元認知的三個維度、七個基本構成要素和五個亞因子，并討論了它們之間的關系。在此基礎上，重點探討了基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型，并認為其對提升基于元認知的認知學習具有一定的指導意義。 【關鍵詞】元認知；構成要素；螺旋模型    一、元認知研究概述

3、   （一）元認知內涵對于“元認知”這個概念，學者們有著不同的界定。Flavell(1976)認為，“元認知是個體關于自己的認知過程、結果及其它相關事情的知識，以及對認知過程進行主動的監(jiān)測和連續(xù)的調控。”Brown(1987)將元認知描述成“認知主體對自己知識的了解以及對自己認知系統(tǒng)的控制。”姚景照(2005)認為，“元認知是主體以認知活動為對象所進行的認知及其它的心理活動的過程?！背酥?，國內外學者如Yussen(1985)，Kluwe(1987)，Nelson(1990)，董奇(1990)，汪玲(1999)等人都對元認知的概念作了不同的界定。正如Reder(1996)

4、所言，“對不同的人來說，元認知具有不同的含義”，但學者們均普遍認為，元認知既包括具有靜態(tài)屬性的認知知識，又包括具有動態(tài)屬性的認知調節(jié)活動。認知是指感覺輸入受到轉換、簡約、加工、儲存、提取和使用的全部過程，其幾乎包含在所有的人類認識活動中；而元認知實質上是主體對認知活動的自我意識和自我調節(jié)，表現(xiàn)在認知主體以主體及其活動為意識對象，根據(jù)活動要求，選擇適宜的策略，監(jiān)控認知活動進程，不斷反饋和分析信息，及時調節(jié)自己的認知過程，堅持或更換解決問題的方法和手段。因此，相對于認知活動，元認知是個體智力的核心，其具有自主意識性、能動性、調節(jié)性、反饋性、有效性以及發(fā)展性、動態(tài)性等特點。  

5、（二）元認知結構對于元認知結構，F(xiàn)lavell(1979)認為，元認知由元認知知識和元認知體驗兩大要素構成，其中元認知知識主要指認知主體的知識和信念中，對認知過程和認知結果產生影響的因素與變量，具體包括主體知識、任務知識和策略知識三方面。董奇(1990)認為，元認知應該包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控三方面。汪玲(1999)提出元認知有三個成分：元認知知識、元認知體驗和認知調節(jié)。對于元認知結構的劃分，以上學者均是在Flavell有關元認知理論框架基礎上的改進?？傮w包括元認知知識、元認知體驗、元認知調控三個維度，并在這三個維度的基礎上進行了細化和補充。   

6、二、元認知理論框架對于元認知構成要素，本文通過問卷調查的方式，借助因子分析，探究符合動態(tài)演化規(guī)律的元認知理論框架。通過與某商業(yè)銀行青島分行合作調研獲得有效問卷，繼而對收集的原始數(shù)據(jù)進行匯總、整理、計算，最終得到統(tǒng)計分析結果。實證研究認為，元認知由主體認知、任務認知、主動策略、協(xié)作策略、元認知體驗、元認知監(jiān)測、元認知調節(jié)這七個基本要素構成，其中主動策略又包括探索性策略、匹配策略、整合策略三個亞因子，元認知體驗包括積極體驗和消極體驗兩個亞因子。通過共同因子分析發(fā)現(xiàn)，七個要素分屬元認知知識、元認知策略和元認知調控三個維度。其中，主體認知、任務認知歸為元認知知識維度；主動策略、協(xié)作策略歸為元認知策略維

7、度；元認知體驗、元認知監(jiān)測和元認知調節(jié)歸為元認知調控維度（圖1）。圖1  元認知理論框架    三、基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型   （一）元認知要素分析本文在參考前人研究的基礎上通過實證分析提出具有三個維度、七個要素和五個亞因子的元認知理論框架。在該框架中，元認知策略被獨立提取出來，作為一個維度，其包含主動策略和協(xié)作策略兩個基本要素，并且主動策略又包含探索性策略、匹配策略、整合策略三個亞因子。在元認知的研究中，本文將元其作為一個獨立的維度提取出來，其解釋了主體在認知學習過程中，基于自身認知和任務認知，而采取主體努力策略或與他人/外力

8、協(xié)作完成認知任務。其中，主動策略包含探索性策略、匹配策略、整合策略三個亞因子，分別表示以認知目標為出發(fā)點，將認知對象放在元認知知識的背景下，通過激活認知結構，采取逐步迭代探索的認知求解方式、匹配相似認知過程的認知求解方式或者采取“1+1=2”的疊加整合認知求解方式進行認知學習。元認知調控應同時包含元認知體驗、元認知監(jiān)測、元認知調節(jié)這三個基本要素。在元認知體驗包含積極體驗和消極體驗兩個亞因子，代表主體伴隨著認知活動而產生的認知體驗、情感體驗或概括性經驗等，具體涉及認知主體預感失敗后產生的焦慮、預感成功后產生的喜悅、從成功的經驗中獲得心得、從失敗的經驗中獲得教訓以及借此產生的自信、滿足、成就、歸因

9、感等。至此，一個完整的元認知理論框架被勾勒出來，元認知知識是認知活動開展的基礎，元認知策略是認知活動進行的先決條件，而元認知調控則是認知活動順利完成的重要保證。   （二）元認知演化螺旋模型元認知的實質就是主體對認知活動的自我意識和自我調節(jié)，表現(xiàn)在主體以主體及其活動為意識對象，根據(jù)活動的要求選擇適宜的策略，監(jiān)控認知活動的進程，不斷反饋和分析信息，及時調節(jié)自己的認知過程，堅持或更換解決問題的方法和手段。在一個完整的認知過程中，主體的元認知知識是一切認知活動的基礎，但只有通過元認知策略的選擇、元認知調控的實施才能發(fā)揮效用；圖2  基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型 

10、;                                       元認知演化螺旋模型的發(fā)展    2009-4-13 10:24:15       

11、;                                          本文提出了一個基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型（圖2），在此模型中，由于主體在認知過程中通過元認知體驗感覺認知能力的不足，即元認知知識結構存量不足，導致一定的壓力模式下，主體依據(jù)一定的元認知策略進行認知學習，并通過元認知調控不斷進行認知調節(jié)，在這個過程中元認知監(jiān)測根據(jù)元認知知識、元認知策略、元認知體驗等對認知活動進行積極的、及時的、自覺的監(jiān)控，產生認知經驗及元認知體驗，并固化為元認知知識，以擴大元認知知識結構存量。在這個螺旋上升通道中，元認知三個維度、七個要素相互作用，配合元認知策略的元認知調控過程不斷更新、修改元認知知識，導致元認知知