XX中學班主任年終個人工作總結模板

1、XX中學班主任年終個人工作總結模板作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是 學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核 心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德 育工作談幾點體會。一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求?，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也 應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作 為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務， 然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法 把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成 長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好

2、學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、 個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影 響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要 求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學 生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出 發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的 和效果。2、循循善誘。班

3、主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善 誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊 心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足， 更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班 唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流 動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教 訓，提高認識，并指出了努力方向。 最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也 很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為 班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證 ？” 回答是肯定的，效果也是

4、理想的，班主任教育學生，要把良 好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī) 律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想 問題得到解決。3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分 學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學 習上的緊張、焦慮乃至恐懼 ；表現在人際關系上的懷疑、孤 僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去 生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不 安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有 于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服 務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實 踐中理論聯系實際，

5、培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精 神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折 的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境， 促進學生個性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性 于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思 想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合 學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術 審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策 劃了許多主題班隊活動。如愛護我們可愛的家一一地球 通過本次活動，了解我們可愛的家園一一地球的生態(tài)環(huán)境正 遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛

6、地球的情感，培 養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán) 保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行 動。三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況， 與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教 重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無 刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求 學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的 人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹 立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生 要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之 所急，要將心比心

7、，以心換心。對經濟困難的學生、生病的 學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決 實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困 難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責 的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活， 缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關 心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。 我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她 的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法 改變，父母可能有他們的難處， 但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人， 要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不 孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工 作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作 要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育 評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理 制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立 學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結 評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教 育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學