XX優(yōu)秀幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

1、XX優(yōu)秀幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告頻道xx優(yōu)秀幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考。幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多 幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多 人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍 惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切 從頭開(kāi)始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不 理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我天進(jìn)班的時(shí)

2、 候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打 了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津” 的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓 每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名 字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成 了我和孩子們座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角 色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴(lài)；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世 界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們

3、記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲， 看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、 信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一 張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰 走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。 了解孩子，關(guān)心孩子。 在 教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案， 教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受李老師給我 提出的問(wèn)題，將好 的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒 感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩 子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán) 境。在保育工作中，

4、我積極和保育員老師搭配。 體現(xiàn)了 “教 中有保，保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子 墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手 ；喝水的時(shí) 候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng) 孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情 況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了 解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并 樂(lè)于 參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù) 幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼

5、兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家 長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家 長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到 更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道， 一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn) 步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼 兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于 思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且 要有自己的見(jiàn)解。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育 才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝