農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作探究-精品文檔

1、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作探究現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)在我國(guó)體育教學(xué)中有著至關(guān)重要 的作用，農(nóng)村學(xué)校的體育建設(shè)不僅關(guān)系著國(guó)家體育的發(fā)展，而且對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的身心健康有著直接性的影響。但是，就目前我國(guó)體育教學(xué)狀況而言，仍然存在一定的教學(xué)問(wèn)題， 農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì) 量的提高依舊是我國(guó)現(xiàn)階段教育領(lǐng)域一個(gè)關(guān)注性的話題。一、現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題（一）農(nóng)村學(xué)校體育師資力量較為薄弱現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差、教師數(shù)量較少，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)的整體發(fā)展有著直接性的影響。想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，與體育教師的整體素質(zhì)有密切的聯(lián)系， 但是現(xiàn) 階段我國(guó)多數(shù)地區(qū)的農(nóng)村體育教學(xué)中仍然存在著體育教師的

2、綜 合素質(zhì)較差、數(shù)量缺失的問(wèn)題，使得一部分農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有聘用專 門的體育教師，體育課程由其他學(xué)科的教師代上， 一些農(nóng)村學(xué)校 即使配備了體育教師，但是由于教師的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較少，使得體育教學(xué)效果明顯不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法得到相應(yīng)的保證，進(jìn)而對(duì)于體育教學(xué)造成嚴(yán)重的影響， 不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā) 展。（二）農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)較簡(jiǎn)陋目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備及設(shè)施相對(duì)較落后，多數(shù)設(shè)備較為陳舊并且沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新， 學(xué)校體育設(shè)備的投入資金少之甚少，嚴(yán)重制約體育教學(xué)的順利開(kāi)展。 農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng) 地較為狹窄，學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施建設(shè)及體育場(chǎng)地的修建資金十分 緊缺，使得我國(guó)的農(nóng)村體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的制

3、約。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在各種問(wèn)題的根本原因在于兩個(gè)方面：一是部分農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件具有一定的限制， 無(wú)法及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備及場(chǎng) 地?cái)U(kuò)建；二是地方政府及農(nóng)村學(xué)校對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)缺乏一定的 重視，將體育課視為可有可無(wú)的課程， 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為沒(méi)有必要 對(duì)體育教學(xué)投入資金費(fèi)用，對(duì)于體育的重要性認(rèn)識(shí)不足。（三）農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念相對(duì)較為落后教學(xué)觀念整體較為落后，不能跟緊時(shí)代的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)的體 育教學(xué)不僅有利于學(xué)生強(qiáng)身健體， 而且有利于提升學(xué)生的思想道 德水平及生活情操，逐漸推動(dòng)學(xué)生整體的全面性發(fā)展。 對(duì)于體育 多動(dòng)能的實(shí)踐性作用，學(xué)校的各領(lǐng)導(dǎo)及教師都應(yīng)該支持并予以鼓 勵(lì)，但是在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

4、中， 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師 對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，依然保持著體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的傳統(tǒng)舊觀 念，沒(méi)有深切意識(shí)到體育教學(xué)所具備的實(shí)際性功能，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。二、優(yōu)化現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略（一）強(qiáng)化農(nóng)村體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育教育的建設(shè)， 要從教師隊(duì)伍的建設(shè)開(kāi)始著 手，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供雄厚的師資力量。 針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó) 體育教學(xué)中教師綜合素質(zhì)不高、質(zhì)量較差及教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，地方政府及農(nóng)村學(xué)習(xí)要在體育教師的數(shù)量配備上進(jìn)行有效的 保證，特別是要對(duì)于體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)型人才進(jìn)行招聘， 并且 對(duì)于教師的工薪待遇、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)及教師的職稱評(píng)定進(jìn)行合理化的 安排，

5、建立起獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，確保農(nóng)村 學(xué)校體育教學(xué)正常開(kāi)展。例如，一些農(nóng)村學(xué)校缺少體育教師，可 以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高薪聘用體育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，逐漸將優(yōu)質(zhì)的師資力量引進(jìn)學(xué)校當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的體育教學(xué)。（二）強(qiáng)化農(nóng)村體育設(shè)備更新及資金支持農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)較為簡(jiǎn)陋并且陳舊，學(xué)校對(duì)于體育建設(shè)能夠支配的資金不夠充足。因此，校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)該積極地向地方性政府進(jìn)行請(qǐng)示資金的支援及政策性支持，并且采用多種渠道進(jìn)行籌措體育設(shè)備建設(shè)的資金，向社會(huì)尋求資金支持贊助，進(jìn)而運(yùn)用資金進(jìn)行體育設(shè)備建設(shè)，對(duì)于體育教學(xué)的硬件設(shè)備進(jìn)行更新，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供極強(qiáng)的物質(zhì)支持。（三）對(duì)農(nóng)村學(xué)校體

6、育教學(xué)觀念進(jìn)行革新教育部門對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)做出相應(yīng)的合理化規(guī)劃，積極地履行自身的智能，將中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)逐漸融入農(nóng)農(nóng) 村學(xué)校的體育教學(xué)中，使得體育的社會(huì)文化能夠充分發(fā)揮其功 能，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師充分了解體育教學(xué)的真實(shí)意義。 學(xué)校在這過(guò)程中必須強(qiáng)化其教育觀念，強(qiáng)化對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知及重視，教育部門充分發(fā)揮其自身的作用，對(duì)于體育教師及學(xué)生進(jìn)行全面性的教育宣傳，加強(qiáng)教師及學(xué)生對(duì)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué) 與自身綜合性發(fā)展的關(guān)系， 對(duì)于體育教學(xué)予以高度重視。 在體育 教學(xué)機(jī)制方面，學(xué)校必須采取相應(yīng)的技術(shù)措施對(duì)體育教學(xué)機(jī)制進(jìn) 行完善，強(qiáng)化體育教學(xué)的穩(wěn)定性發(fā)展。并且要立足于學(xué)校及學(xué)生 的實(shí)際情況，制定適用于學(xué)校教學(xué)狀況的教學(xué)大綱，利用學(xué)已有 的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人施教，避免體育教學(xué)趨于形式化教 學(xué)，取得教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、結(jié)語(yǔ)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)中仍然存在著一定的問(wèn)