農(nóng)村特殊家庭兒童的性格成因及教育策略-最新教育資料

1、農(nóng)村特殊家庭兒童的性格成因及教育策略一、兒童不良心態(tài)、行為、習(xí)慣的形成原因1. 家庭的不幸是兒童形成不良心態(tài)、 行為、習(xí)慣的首要因素， 父母的離異使孩子從小得不到完整的父愛(ài)或母愛(ài)。 他們只能眼看 著同齡人在雙親前撒嬌，而自己卻孤獨(dú)無(wú)助，于是，他們?cè)诟星?上產(chǎn)生了嚴(yán)重的失落感， 而離婚后的父親、 母親情緒也很低沉消 極，要么把自己的孩子當(dāng)作泄氣的對(duì)象，對(duì)孩子不理不睬，要么 對(duì)孩子嫉妒溺愛(ài)，缺乏良好的家教，又使孩子變得無(wú)拘無(wú)束，任 性刁蠻，為所欲為。2. 學(xué)校教育存在的誤區(qū)，加劇了兒童不良心態(tài)、行為、習(xí)慣 的發(fā)展， 過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和不正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)， 給孩子造成極大 的心理壓力。 他們?cè)谳^沉重的家

2、庭環(huán)境和繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)中會(huì)變 得焦慮、彷徨起來(lái)，感到無(wú)所適從，這樣，懼怕學(xué)習(xí)的心理產(chǎn)生 了，厭學(xué)情緒自然隨之加重。 久而久之， 學(xué)習(xí)成績(jī)自然跟不上來(lái)， 又不服從教師的管教和指揮， 很多教師干脆對(duì)他們采取冷處理的 方法，即對(duì)他們漠不關(guān)心，甚至無(wú)視他們的存在，或者總是批評(píng) 嘲諷他們，這無(wú)疑等于雪上加霜。3. 社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的負(fù)面影響也不可忽視， 來(lái)自家庭周?chē)h(huán) 境的壓力對(duì)孩子的影響較大， 在農(nóng)村， 由于周邊的人對(duì)離婚不能 做出正確的評(píng)價(jià)， 如人們對(duì)這些孩子父母親的非議， 對(duì)他們家庭 成員的輕視， 欺辱，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑、 恐慌和報(bào)復(fù)的心理。二、改變兒童的不良心態(tài)，挖掘其潛能，使之樂(lè)觀愉快地生

3、活、學(xué)習(xí)的策略1. 重視學(xué)生個(gè)體的存在，用集體的力量去感化他們。首先， 作為教師，要多關(guān)愛(ài)他們，要從感情上安全接受他們的一切。即 使他們犯了錯(cuò)誤，也要努力調(diào)整自己的情緒，不發(fā)脾氣，不辱罵 他們。要與他們多進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；設(shè)身處地地 為他們著想， 幫助他們解決一些實(shí)際困難， 當(dāng)他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)用品 時(shí)，幫他們買(mǎi)一些或發(fā)動(dòng)別的同學(xué)給他們捐助一些， 多關(guān)心他們 的日常生活。這樣，既激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、珍惜友 誼的情感， 又幫助他們消除了與學(xué)生之間的“心墻”， 使他們?cè)?被愛(ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。2. 鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱 情。教育的目的是

4、培養(yǎng)人才，提高人民的素質(zhì)，而不是根據(jù)某些 標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。 我經(jīng)常鼓勵(lì)他們要在逆境中勇往直前， 而 不要總是注意自己的不足和劣勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己。教學(xué)中， 我充分利用“皮格馬利翁效應(yīng)”， 當(dāng)這些學(xué)生答題出錯(cuò)時(shí)， 我并 不急于指責(zé)他們， 而是先表?yè)P(yáng)做得好的地方， 增加其被肯定的機(jī) 會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí) 成績(jī)也有了大幅度的上升，孩子的自信心明顯增強(qiáng)。3. 促進(jìn)兒童與父母（繼父母）的感情溝通，創(chuàng)造良好的家庭 環(huán)境。為了使這些孩子能夠真正接受自己現(xiàn)在的家庭， 并受到較 好的家教， 一方面我不斷地以具體的事實(shí)教育說(shuō)服這些孩子， 要 設(shè)身處地去理解父母（繼父母）的處境和所作所為，不要一味地 排斥他們，故意與他們作對(duì)搗亂，要用寬廣的胸懷去包容他們一 點(diǎn)小小的失誤或過(guò)錯(cuò)；另一方面我又多次進(jìn)行了家訪， 還邀請(qǐng)孩 子的父母親（繼父母）到學(xué)校共同分析現(xiàn)狀，磋商教育對(duì)策。只要我們廣大的教育工作者始終用一顆愛(ài)心去關(guān)注