加強高校學生就業(yè)指導的幾點思考-精品文檔

1、加強高校學生就業(yè)指導的幾點思考隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展。 以及近年來高校持 續(xù)的擴招， 使大學生的就業(yè)形勢面臨非常嚴峻的考驗， 大學生的 就業(yè)模式也由實行多年的。 統(tǒng)包統(tǒng)分“轉(zhuǎn)變?yōu)椤弊灾鲹駱I(yè)、 雙向 選擇。同時，面對“過?！钡娜瞬?，社會對人才提出了更高的要 求。也出現(xiàn)了一些企業(yè)浪費人才的現(xiàn)象。作為培養(yǎng)人才的高校， 應該清醒的認識到， 做好大學生的就業(yè)指導工作對于學校的良性 發(fā)展以及社會的穩(wěn)定有著關鍵性的作用。 但目前很多的高校對此 還沒有給予足夠的重視， 主要表現(xiàn)在就業(yè)指導機構(gòu)不健全， 工作 人員和經(jīng)費不足，就業(yè)指導和服務不能適應新形勢發(fā)展的需要。 因此，在就業(yè)指導工作中發(fā)現(xiàn)問題、提

2、出問題，解決問題，對推 動學校就業(yè)指導工作的開展有著非常重要的意義。一、高校就業(yè)指導實踐中存在的問題 對于高校的就業(yè)指導工作， 由于各方面的原因， 目前還存在 著許多模糊的認識， 這就給就業(yè)指導與就業(yè)工作帶來許多困難和 問題，這也是我們亟待解決的問題。1、領導重視程度不夠 高校各項工作能不能持續(xù)，健康，快速的發(fā)展，決定的因素 就在于高校領導班子。 作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的制定者、 學校各項工 作的決策者、 學校資源的管理者和調(diào)配者， 學校領導對就業(yè)指導 工作的重視程度， 就決定了其在學校各項工作的位置和各種資源 的投入力度，當然在很大程度上決定了就業(yè)指導的進度和成果。 而目前有些高校的領導， 往往只

3、是做一些口頭上的文章。 沒有從 根本的制度與管理上對就業(yè)指導進行重視。 領導的不重視， 往往 會形成一種錯誤的認識， 認為就業(yè)指導工作是幾位就業(yè)指導教師 自己的事情， 與其他各部門沒有太大的關系， 在就業(yè)形勢很嚴峻 的情況下，這樣的氛圍顯然是不行的。2、專業(yè)師資力量不夠 目前，很多學校的學生處下設就業(yè)指導中心。 但往往就業(yè)指 導中心的老師不能全身心的投入到就業(yè)指導工作中去， 而是簡單 的給學生發(fā)布一些用人信息， 辦理相關的畢業(yè)手續(xù)， 向?qū)W生解釋 一些就業(yè)政策， 就業(yè)指導工作很被動， 很難發(fā)揮就業(yè)指導中心的 職能。這是因為學校缺乏對就業(yè)指導的理論和實踐比較系統(tǒng)的了 解的專職的就業(yè)指導教師， 所以

4、學校的就業(yè)指導教育工作很難有 效的開展。3、人員參與的程度不夠 就業(yè)指導工作和對學生的教育工作一樣，具有公共性的特 點，做好大學生就業(yè)指導工作，不僅是高校的工作重點，它需要 家庭和社會的共同積極參與，而不少學校和社會對此認識不足， 沒有充分調(diào)動各方面的資源， 把就業(yè)指導工作看成是某幾個人的 事情，顯然是不可取的。4、指導內(nèi)容的全面性不夠?qū)W校就業(yè)指導的內(nèi)容包括幫助學生設計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 進行 就業(yè)觀念指導、心理指導、就業(yè)技巧指導、提供政策導向、信息 服務等。 而目前許多學校由于師資力量等方面的原因， 缺乏系統(tǒng) 性的就業(yè)指導從而導致了學生盲目就業(yè)。上當受騙，隨意違約 等情況的存在，既損害了學生的利

5、益，又影響了學校的聲謄。5、指導形式的；樣性不夠 目前，不少學校仍采用傳統(tǒng)課堂集中指導教學模式， 形式比 較單一， 沒有針對自己學校和學生的特點進行科學的分析， 指導 缺乏特殊性，只是一般性的指導， 就業(yè)指導工作應通過各種活動， 例如通過開展模擬招聘會， 經(jīng)典案例分析、 定期開展個人職業(yè)指 導咨詢等。二、加強高校就業(yè)指導工作的措施 學校就業(yè)指導不僅要發(fā)揮其原有的功能。指導學生認識職 業(yè)，合理擇業(yè)，還要成為溝通學校教育與社會聯(lián)系的橋梁。只有 做好學校的就業(yè)指導工作， 才能使學生充分認識到自己學習的社 會意義，才能激發(fā)他們的高度責任感及學習的積極性和主動性， 才能逐步增強學生的社會適應能力， 為將

6、來和以后的職業(yè)生涯打 下良好的基礎。為此，我們必須做好以下幾個方面的工作：1、領導重視。全員參與搭建就業(yè)指導 I 作平臺 學校就業(yè)指導的公共性主要體現(xiàn)在兩個方面， 一方面要體現(xiàn) 全員參與； 另一方面要力爭在校園內(nèi)搭建就業(yè)指導工作平臺。 領 導重視是關鍵，全員參與是根本。這就要求學校領導，要高度重 視學校的就業(yè)指導工作， 要讓人人以各種形式參與到對學生的就 業(yè)指導中去， 要建立一個就業(yè)指導的工作機制和工作網(wǎng)絡， 從組 織機構(gòu)上保證就業(yè)指導工作的實施。 要貫徹落實好就業(yè)的文件精 神，要保持好勞動力市場的就業(yè)信息暢通，爭取市場主動權。2、加快專職就業(yè)指導教師隊伍建設就業(yè)指導是高質(zhì)量、 高水平的就業(yè)服

7、務， 是幫助學生樹立正 確的職業(yè)觀， 做出明智的職業(yè)選擇， 促進其身心健康和個性發(fā)展 的重要手段。它包含了教育學、心理學、管理學、社會學以及人 力資源管理等各學科的知識， 對從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高， 因此， 學校應加大師資培訓 l 力度，使就業(yè)指導教師能接受系統(tǒng)的理論 和實踐培訓。并能通過國家職業(yè)資格鑒定， 獲得職業(yè)指導師資格， 持證上崗。3、以就業(yè)指導工作為中心，開展多項教育(1) 人生觀教育。 通過教育使畢業(yè)生有積極參與社會的心態(tài)、 有事業(yè)心、 有責任感、 有渴望就業(yè)的沖動， 有服務與貢獻精神 能 在社會中找到自我。(2) 就業(yè)基本知識教育。就業(yè)基本知識包括就業(yè)形勢分析、 就業(yè)的意義、勞動

8、關系的確定方法、勞動關系的確定過程、有關 勞動法規(guī)等。通過教育，使學生了解到現(xiàn)實形勢的基本情況，明 確就業(yè)對于國家、 個人的實際意義， 懂得如何與用人單位確定勞 動關系及確定勞動關系的方法、 步驟、 過程以及在建立勞動關系 的過程中如何運用法規(guī)行使自己的權利與義務。(3) 職業(yè)興趣的引導和擇業(yè)教育。學校要對學生進行職業(yè)興 趣引導， 從社會需要和職業(yè)發(fā)展的角度啟發(fā)學生思維， 使學生對 職業(yè)有一個正確的認識，以積極的心態(tài)去認識、接觸、培養(yǎng)、適 應職業(yè)。(4) 應聘教育與技巧指導。 就業(yè)指導工作還要在學生的應聘、 應試技巧指導上下功夫。 指導工作除了要強調(diào)學生的專業(yè)知識基 本功以外， 還要指導學生儀

9、表、 儀態(tài)、舉止、 語言表達、 外貌等， 要注意知識面專業(yè)用語和操作技能規(guī)范。(5) 職業(yè)道德與精神教育。學校的職業(yè)道德和敬業(yè)精神教育 要從誠實守信開始， 在操行上要遵章守法， 培養(yǎng)做人做事有規(guī)有 矩、事實求是，同時要用心去做，勤快地做，虛心好學，不圖私 利。4、利用現(xiàn)代訓練技術和手段，寓指導于真實有效的訓練之中常用的技術方法有案例分析、小組討論、情景模擬、拓展訓 練、實習演練、文件分析、社會實踐、自我調(diào)查等，這些培訓技 術方法對有效開展就業(yè)指導起到了重要作用， 同時也帶動了學校 其他課程教學的改進。5、抓好學生的實習和社會實踐 學校要積極為學生聯(lián)系實習企業(yè)， 讓學生提前熟悉操作技能 問題。還

10、要適應勞動環(huán)境，情感交流，企業(yè)文化感染等。通過實 習，增進個人與企業(yè)的相互了解。同時，學校要鼓勵學生積極參 加社會實踐活動， 及時收集學生社會實踐的反饋信息， 對學生提出的問題給予解答，對有用信息進行分析使用6、抓好企、校友好交流工作 學校要根據(jù)專業(yè)設置和教學需要， 請企業(yè)領導和專業(yè)技術人 員授課。從而使企業(yè)加深對學校的了解。同時，學校也要積極組 織學生與企業(yè)進行文娛、體育、演講等文化交流活動，感受企業(yè) 文化氛圍，加深學生對企業(yè)的了解。為學生就業(yè)打下基礎。7、主動接觸市場、掌握市場主動權 就業(yè)指導工作者要經(jīng)常進入勞動市場調(diào)查摸底， 掌握第一手 資料，及時收集、整理、提供崗位需求，要及時掌握就業(yè)

11、政策動 態(tài)，組織政策咨詢和崗位咨詢 為學生就業(yè)選擇提供更大的空間。8、加強時就業(yè)指導教師的指導 指導任課教師要明確就業(yè)指導工作的任務與目標。 明確其就 業(yè)指導工作的作用與地位， 掌握良好的教學方法。 指導教師上好 每堂就業(yè)指導課程。 就業(yè)指導工作要以專業(yè)指導教學為主， 以滲 透于專業(yè)課程教學中的指導為輔。三、做好職業(yè)生涯輔導與思想教育的有機結(jié)合 當前。隨著經(jīng)濟體制改革的深化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整， 一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題， 另一方面廣大基 層特別是西部地區(qū)、 艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存 在人才匱乏的狀況。 在新的形式下， 要把學校思想政治教育的成 果反映到學生的職業(yè)選擇中，有效地引導和鼓勵畢業(yè)生到基層 去。到祖國最需要的地方建功立業(yè)。 有利于青年人才的健康成長和改善基層人才隊伍的結(jié)構(gòu).有利于促進城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟的