17小壁虎借尾巴新修改

1、117、小壁虎借尾巴教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級下冊 1717 課小壁虎借尾巴第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 1 、分角色有感情朗讀課文。2 2、知道不同動物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴可以再生。3 3、會寫“呢”、“呀”、“哪” 3 3 個生字。教學(xué)重點：識字，寫字，讀好對話語氣。教學(xué)難點：了解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1 1、猜謎導(dǎo)入：口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大。腳有吸盤墻 上爬，專吃蚊子人人夸。 是什么呢？對， 是壁虎。 這節(jié)課讓我們來接著學(xué)習(xí) 小 壁虎借尾巴 。2 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)要高效

2、，目標(biāo)很重要！ 一起來看看我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、分角色有感情朗讀課文。2 2、知道不同動物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴可以再生。3 3、會寫“呢”、“呀”、“哪” 3 3 個生字。二、學(xué)、議1 1、出示自學(xué)提示（一）：自由朗讀課文，思考：小壁虎為什么要借尾巴？2 2、議2（1 1） 過渡：每個動物都有自己的尾巴，小壁虎為什么要借尾巴呢？（小壁 虎的尾巴斷了。）（2 2） 小壁虎的尾巴斷了，很難看，它心情怎樣？（傷心、難過）就請你們 帶著這種心情讀一讀，比比看誰讀得最難過。（3 3） 讀不好沒關(guān)系， 聽老師讀。 （師范讀） 就這樣語速慢一點， 聲音低沉一 點，心里想著難過的事就可以讀出難

3、過的語氣了， 再試一試吧孩子們?。ㄖ该x, 齊讀）3 3、出示自學(xué)提示（二）讀課文，說一說小壁虎都向誰借尾巴了？它借到尾巴了嗎？4 4、議（1 1）過渡：小壁虎都去向誰借尾巴了??？（小魚、老牛、燕子）（2 2） 哪個自然段寫了它向小魚借尾巴？（第 3 3 自然段）它借到尾巴了嗎？（沒有）是不是它借尾巴時不禮貌，所以小魚不借給它？（不是）它借尾巴時是怎么說的呢？找出來讀一讀，從哪里體現(xiàn)出它很有禮貌？（3 3）指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話， 這么有禮貌， 為什么小魚不借給它尾巴呢？ （小魚的尾巴要用來撥水，所以不能借給小壁虎）（4 4）分角色朗讀小壁虎和小魚的對話，讀出相應(yīng)的語氣。（5 5）小壁虎沒借到尾

4、巴很難過， 于是他接著爬呀爬， 遇到了誰呢？ （老牛和 燕子），它們把尾巴借給小壁虎了嗎？（沒有）為什么？學(xué)生讀老牛和燕子的話， 師總結(jié)。（老牛伯伯需要用尾巴趕蠅子，燕子阿姨需要用尾巴掌握方向）（6 6）小壁虎找了三個伙伴，都沒有借到尾巴，借不到尾巴的小壁虎心情是怎么樣的？（難過）讓我們一起用難過的語氣來讀一讀第 6 6 自然段吧。（生齊讀）（7 7） 以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生分角色讀 3 3、4 4、5 5 段，讀出小動 物們的心情。（展示 1 1 2 2 組，評價）5 5、追問：小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣？（長出一條新尾巴）6 6、指導(dǎo)朗讀：小壁虎長出來了一條新尾巴，這時它可高興了，

5、他的話應(yīng)該 怎么讀呢？（學(xué)生自由練讀，男女生比賽讀）7 7、小結(jié)：原來壁虎的尾巴有再生的能力，動物的世界多么神奇??！、練1 1、小魚姐姐在水里游來游去，燕子阿姨在空中飛來飛去，你能說一說3“_來_去”的詞組嗎？（走來走去、看來看去、蹦來蹦去、讀來讀去）2 2、我們今天真是學(xué)到了不少的知識，下面就讓我們一起來學(xué)寫幾個生字吧！3 3、 出示生字“呢、呀、明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點呢？（都是“口 字旁，都是語氣詞）4 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（邊口述邊范寫）呢： 左窄短， 右寬長。 “口”寫在橫中線上邊靠左； “尼”的撇在豎中線上起 筆。呀：左窄短，右寬長?！把馈睓M略短，豎折起筆在豎中線上。明左窄右寬。橫折折鉤的折靠近豎中線，兩橫較短。四、拓展學(xué)了這節(jié)課我們知道了不同動物的尾巴有不同的作用，你還知道哪些動物的