“望梅’’能否止渴課外閱讀理解提高

1、“望梅 能否止渴一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1 小題，共30.0 分）1. 閱讀下文，完成各題“望梅 能否止渴口渴是人體一種獨特的保護機制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦恢復(fù)“”平衡，這種 保護性 的感覺即隨之消失。 望梅止渴則是中國流傳了兩千多年的典故，世說新語中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林 ”，使 “士卒聞之，口皆出水”，最終堅持走到水源處。只是 “望梅 ”真的能止渴嗎？“ ”科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)，改變體液的實際上， 渴 是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象。容量、濃度會影響 “渴 ”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會增加機體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會感到口渴。這是因為溶質(zhì)具有滲透壓，會導(dǎo)

2、致細(xì)胞脫水。大腦的某個部位感覺到這種脫水，人就會產(chǎn)生渴感， 而喝水后， 體液得到稀釋，渴感就消失了。另外，人體血量的變化對渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10%時就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過多，就會感到口渴，而喝水補充血量，渴感就能被抑制的原因。那么新的問題來了， 大腦又是如何感知渴覺呢？時至今日，這仍是一個科學(xué)家們不能完全解答的問題。為了弄清楚這個問題， 近日美國的一個研究小組設(shè)計了一套實驗裝置。這個裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動、環(huán)境溫度以及進食飲水狀況進行實時監(jiān)測。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡的神經(jīng)元群。美國加利福尼亞大學(xué)舊金山

3、分校的扎卡里?奈德及同事報告稱，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化， 還會在進食和飲水時監(jiān)控來自口腔的信號，這些信號包含攝取食物與飲水的溫度信息等。 這些神經(jīng)元將來自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，“”從而對飲水行為進行調(diào)節(jié)。實時 預(yù)測 正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，研究者們表示， 這個發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會讓我們感覺口渴，以及冷飲為何特別解渴等問題。總而言之，“ ”“ ”渴 能告訴人們什么時候需要飲水，需要的水量是多少。如果渴的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，“渴 ”是不會被真正緩解的。從這個角度來說，“望梅 ”是不能止渴的。（ 1）第 段

4、引用 “望梅止渴 ”的典故有什么好處？（ 2） “望梅 ”為什么不能止渴？（ 3）簡要說明下面句子中加點詞語不能刪去的原因。有研究顯示 ，血量變化10% 時就可以刺激渴感。（ 4）王老師參加鎮(zhèn)江國際馬拉松賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請你用文中的知識解釋這種現(xiàn)象。第1頁，共 3頁答案和解析1.【答案】 （ 1）本題考查說文明開頭的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的示例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，往往能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引出下文，對說明對

5、象的具體說明；運用某種說明方法，說明了說明對象的某種特點。結(jié)合這四大作用來具體分析即可。（ 2）本題考查內(nèi)容的分析與概括。 在理解文意的基礎(chǔ)上， 依據(jù)最后一段， 可概括得出。如果 “渴 ”的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足， “渴 ”是不會被真正緩解的。從這個角度來說，“望梅 ”是不能止渴的。（ 3）本題考查了說明文語言的準(zhǔn)確性。 “有研究顯示 ”和平時經(jīng)常在閱讀說明文時遇到的 “據(jù)考證 ”“據(jù)科學(xué)家實驗 ”“據(jù)統(tǒng)計 ”等等短語的作用一樣，都能增強后面文章內(nèi)容的真實性，使文章更有權(quán)威性，使讀者更易接受，同時，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（ 4）本題考查知識的

6、遷移與運用。解答此題，根據(jù)文中介紹的知識，運用文中的相關(guān)語句來解釋現(xiàn)象即可。如：王老師在比賽中大量出汗，導(dǎo)致細(xì)胞脫水；大腦神經(jīng)元群監(jiān)測到細(xì)胞脫水現(xiàn)象，于是產(chǎn)生渴感；喝水之后，體液得到稀釋，口渴的感受也就會隨之而消失。答案：（ 1） 增加了文章的趣味性， 激發(fā)讀者的閱讀興趣。 引出了說明對象： 口渴的原因。 有總領(lǐng)全文、引起下文、點題等作用。（意思對即可）（ 2）如果 “渴 ”的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足， “渴 ”是不會被真正緩解的。從這個角度來說，“望梅 ”是不能止渴的。（意思對即可）（ 3）因為 “有研究顯示 ”強調(diào) “血量變化10%時就可以刺激渴

7、感”是有科學(xué)根據(jù)的（或交代 “血量變化 10%時就可以刺激渴感 ”這種說法的來源），增強了說服力，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，也體現(xiàn)了科學(xué)的精神和思想方法。（ 4） 王老師在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不平衡 ”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；大腦的某個部位（或“”“神經(jīng)元群）實時監(jiān)測到細(xì)胞脫水（或體液不平衡 ”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；口渴是一種獨特的保護機制，能使人體免于脫水； 喝水之后，體液得到稀釋（或“”體液恢復(fù)平衡），渴感消失。（意思對即可）【解析】本文是一篇事理 說明文，文章第一段首先引出說明的內(nèi)容，接著第二至七段，介紹人感知渴的原因；最后第八段，由人 對渴的感知，得出 “望梅 ”是不能止渴的結(jié)論。本閱讀第（1）題是說明文閱讀的典型題，說明文語段作用分析法：對說明文語段的作用的分析，需要從以下三個角度思考：（ 1）從結(jié)構(gòu)方面考 慮： 首段：引出說明對象，領(lǐng)起下文； 中間段：承