4.索溪峪的“野”

1、4.索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)：1 有感情地朗讀課文。2 感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”的美景和 作者的匠心獨(dú)具。教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來(lái) 的。教學(xué)方法：朗讀法、合作學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)手段：讓學(xué)生課前收集有關(guān)圖片、文字資料、 更好地理解課文內(nèi) 容，課堂上讓學(xué)生充分質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)索溪峪風(fēng)景區(qū)的資料，課前欣賞張家界的風(fēng)光。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)步驟：課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（2）揭示課題：索溪峪的“野”簡(jiǎn)介索溪峪初讀課文，感知索

2、溪峪的“野”（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。（3）抓題眼，引入研讀。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的 描述來(lái)寫出索溪峪的 “野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是 “野” 性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪 峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)） 賞析“山是野的。”a 齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特 點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？ （是一

3、種驚險(xiǎn)的美。 是一種磅礴的美。 是一 種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b 賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖 搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天'，什么百丈峽'，聽(tīng)著名字就讓人膽 顫。”你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、 望而生畏、膽顫）c 還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字 聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d 有感情朗讀 , 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。 賞析“水是野的?！盿 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b 賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦

4、跳而出的野孩子， 一會(huì)兒繞著山奔跑， 一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”， 十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自 個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們 輕松愉快的心情。這一段中， 作者還有哪些奇特的想象？ （索溪峪是一個(gè)野孩子， 山路是它的 哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。 賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋?lái)?！盿 快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b 賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？

5、（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣 寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫 方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。） 朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角， 表達(dá)了獨(dú)特的感受， 讓我們身臨其境。 要求讀出感 受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。 回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪， 感受到的是一個(gè)字一一“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足， 連來(lái)這里游覽

6、觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界 索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。 （2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注 意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？課堂練習(xí) ：1、補(bǔ)充成語(yǔ)：（ ）地而起 浩氣長(zhǎng)（ ） 隨（ ）所（ ） 返（ ）歸真 （ ）（ ）淑女 不（ ）一格 千（ ）萬(wàn)（ ）（ ）（ ） 玉立 2、判斷錯(cuò)對(duì)（1） 索溪峪是湖南張家界的著名景點(diǎn)。（ ）（2） 課文描寫水野、動(dòng)物野、游人野三方面的自然美。（）（3） 索溪峪的山，像一個(gè)從山中蹦跳而出的野孩子。（）練習(xí)反饋 ：學(xué)生對(duì)課文基本理解， 但有些成語(yǔ)還沒(méi)有熟記， 有待加強(qiáng)識(shí)記積累。板書(shū)設(shè)計(jì) ：山水索溪峪的“野” 動(dòng)物 自然美 游人教學(xué)反思:這篇課文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)來(lái)朗讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟，先概括 表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法，通過(guò)