2021年中小學“雙減”政策下學生作業(yè)管理實施方案（2篇）

1、2021年中小學“雙減"政策下學生作業(yè)管理實施方案（2篇）2021年中小學“雙減"政策下學生作業(yè)管理實施方案L為貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔的意見和XX省關于進一步增強中小學生減負工作的實施方案關于進一步增強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見等文件精神，增強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提升教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)就進一步增強我校作業(yè)管理提出如下要求：一、增強領導，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展水平、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練

2、學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略,提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提升設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的水平，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促動教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促動學生健康成長。學校成立“雙減”政策下學生作業(yè)管理工作領導小組，具體名單如下：組長：XXX副組長：XXX、XXX組員：XXX、XXX、各教研組長、備課組長及班主任二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實1. 作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、即時整

3、理和鞏固所學知識，并使知識轉化為水平。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知水平、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學生水平的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促動運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。增強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。學校、教師要進一步增強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，即時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通

4、過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。2. 作業(yè)的批改和講評(1) 重視作業(yè)批改的即時性。教師應合理運用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，即時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，運用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。(2) 對布置的作業(yè)做到全批全改。對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。(3) 增強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應即時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正

5、或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，增強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存有的問題，更好地展開后續(xù)學習。3. 作業(yè)的控制與審核增強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量實行把關，審查難易水準和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期展開相關作業(yè)情況的問卷調查，即時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。增強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量實行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，即時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每

6、天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。三、增強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施1. 建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面實行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。2. 強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，增強監(jiān)督檢查，主動接受學生家

7、長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師即時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內實行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。XXX學校2021年8月XX日2021年中心校落實“雙減”政策增強作業(yè)管理實施方案2為貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔的觀點和XX省關于進一步增強中小學生減負工作的實施方案精神，落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育，深化推動素養(yǎng)教育，切實減輕學生過重作業(yè)承擔，結合我中心校實際情況，特制定本方案。一、指導思想以新時代中國特色社會主義思想為指

8、導，規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)展為本"的素養(yǎng)教育理念；以“功課改革為契機"，深化研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，切實減輕學生過重的作業(yè)承擔，有效提高學校教育教學水平，全面推動素養(yǎng)教育的深化實施。二、領導小組組長：XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX.XXX.XXX三、工作原則1. 堅持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅持立德樹人，落實“五育并舉”，仔細執(zhí)行功課計劃，科學在理設計和布置作業(yè)，切實減輕學生過重作業(yè)承擔。2. 堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業(yè)布置要基于功課標準、注重中心素養(yǎng)、體現(xiàn)功課性質。3. 堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適

9、應學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，漸漸實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、特性化。4. 堅持遵循教育規(guī)律、學生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結合的原則。四、工作基本要求（一）嚴格落實XX省關于進一步增強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步增強和改良義務教育階段學生作業(yè)管理的指導觀點精神和XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。（二）科學制定學校教學計劃。保證開齊開足功課，要特殊重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等功課的開設,不得任憑擠占課時。不得任憑增減功課課時，不得任憑增加功課難度，不得任憑加速教學進度。堅定杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容業(yè)余補”現(xiàn)象。（

10、三）作業(yè)設計的要求L科學、在理設計作業(yè)。學校各備課組必需堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣功課標準和教學進度，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過組內成員集體爭辯，提出學生作業(yè)周布置計劃。最終由教務處和年級主任進行審批。2. 豐富作業(yè)形式，依據“五育”并舉為方針，每天要布置確定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置確定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育磨煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。3. 尊敬學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業(yè)+鼓舞性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學生的需求。（四）作業(yè)

11、布置的要求L確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。2. 建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要求學生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。3. 堅定杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現(xiàn)象。4. 杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切

12、式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現(xiàn)精準有效。5. 規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要展現(xiàn)日期、學科、作業(yè)內容，教師評價等內容。鼓舞對家庭作業(yè)進行多多元評價和多向交流。6. 不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網絡下載并打印的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字。7. 教師不得通過網絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。8. 嚴禁給小學生布置電子作業(yè)，加強對學生進行的用眼衛(wèi)生教育。9. 對參加學校組織校內課后延時托管服務學生，其書面作業(yè)理應在教師的輔導下，于當天在校內延時服務時間內完成。（五）作業(yè)

13、批改要求1. 教師要根據作業(yè)內容特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。2. 作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業(yè)進行面批面改。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“X”號做出標識，要同時給予相應指導。（六）作業(yè)講評要求1. 學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。4.通過度析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。（七）作業(yè)管理要求1. 加強

14、集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。2. 實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立各學校教務處牽頭、年組長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調。3. 建立健全作業(yè)評價體系。運用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。4. 各學校每學期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。（八）從嚴控制考試次數(shù)和內容。小學一、二年級每學期學?？山M織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過

15、2次統(tǒng)一考試?？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。（九）嚴格考試結果運用?？荚嚴響怀黾睢⒎答?、調整和改進功能。學校和教師要重視對考試結果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。五、實施措施L學校領導小組要加強和改進學作業(yè)管理，落實義務教育學校管理標準，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質量、完善教學常規(guī)，改進教學管理，科學構建作業(yè)管理機制。2. 加強集體備課，落實作業(yè)設計集體備課制度，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確

16、學科知識體系和認知要求,理清學期目標、單元重點，做到備課組內作業(yè)布置一致性，并在學校進行備案，嚴格教、學、評一致。3. 堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋能力。4. 各學校要把作業(yè)管理作為教學管理的重要內容，把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。5. 中心校將定期對學生、家長進行問卷調查，如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業(yè)的數(shù)量進行調控，按實際情況進行調整作業(yè)數(shù)量和難度。6. 各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履行家庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批改等工作，支持配合學校、教師的作業(yè)管理要求。7. 加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業(yè)觀，避免“校內減負、校外增負”現(xiàn)象。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業(yè)"，有能力的同學積極完成“鼓勵性作業(yè)”，鼓勵優(yōu)秀的學生積極完成“拓展作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習慣，著力注重孩子自主學習能力發(fā)展